新课程标准初中物理必做20个实验专题复习试题及答案

1、新课程标准初中物理必做20个实验专题复习试题及答案一、初中阶段20个重点考查的实验光学实验3个实验：探究光的反射定律；探究平面镜成像的特点；探究凸透镜成像的规律。热学实验1个： 实验液体温度计并探究水的沸腾过程电学实验7个： 连接两个用电器组成的串联、并联电路；使用电流表并探究串、并联电路中电流规律；使用电压表并探究串、并联电路中电压的规律；探究欧姆定律；用伏安法测量小灯泡的电阻；用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；（11）探究影响电磁铁磁性强弱的因素。力学实验9个：（12）用天平测量固体和液体的质量；（13）建构密度的概念；（14）用天平和量筒测量液体和固体的密度；（15）探究牛顿第一定律；

2、（16）探究摩擦力大小的因素；（17）探究杠杆的平衡条件；（18）探究液体压强的规律；（19）探究阿基米德原理；（20）测量滑轮组和斜面的机械效率二、实验题的特点实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对学习物理概念和物理规律的理解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度、价值观。实验题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不 同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法、以及解题步骤，都适用于对实验题的正确解答。三、实验题解答过程中需要注意的问题1、实验原理定方向正确解答物理实验题必须坚持以

3、实验原理为依据的操作过程，实验原理是整个实验的指导方向，而对实验原理的理解必须做到：（1）、要结合课本中学过的物理知识加深理解实验原理；（2）、要从实验原理中理解实验成立的条件；（3）、弄清一个实验原理可以做不同的类似实验；（4）、理解原理设计替代性实验。2、实验步骤要有科学性实验步骤是否合理、完善直接影响着物理实验的质量，因此在实验操作过程中弄懂，理解和熟悉实验步骤对做好实验题是非常重要的：3、间接测量物理量的等值性这种方法常用于实验中无法直接测量的物理量的取值问题，一就是对于一个实验中不能直接测量的 物理量。可以通过这个物理量对周围的影响或与别的物理量之间存在的某种关系确定这个物理量的大小

4、， 然后用相应的公式计算出待测物理量的值。4、实验的设计性这种方法是灵活应用物理知识、理论联系实际、根据具体情况设计出简单、合理、便于操作的实验过程，然后应用物理公式和测量的物理量表示出待测物理量的表达式。5、实验的开放性这种方法是多向思维、全面考虑、注重知识的横向联系。把各种可能的方法都考虑到。能够考查学生对所学知识灵活掌握和灵活应用的能力。三、实验知识考点梳理类型一、光学实验实验1、探究光的反射定律方法与步骤：（1）、如下左图所示，把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。（2）、让一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜的反射，沿另

5、一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。（3）、改变光束的入射方向，重做一次，换另一种颜色的笔，记录光的径迹（4） 、取下纸板，用量角器测量 NO两侧的角i和r。记录下来角i角r第一次第二次（5）、如上右图所示，把纸板 NOF向前折或向后折，观察还能看到反射光线吗？（6）、归纳分析得出结论：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内；反射光 线、入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。实验2、探究平面镜成像的特点方法与步骤：如图所示，在桌面上铺一长大纸，纸上竖立着一块玻璃板作为平面镜，在纸上记下平面镜的位置，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它 在玻

6、璃板后面的像，再拿一支没有点燃的相同的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟那支 蜡烛的像完全重合。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。在纸上记下这两个位置，实验时注意观察 蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。用直线把实验中蜡烛和它的像的位置连起来，观察连线与平面镜是否垂直，并用刻度尺测量它们到 平面镜的距离。移动点燃的蜡烛，重做实验，将结果记录入下表物到平面镜的距离像到平面镜的距离像与物大小的比较连线是否与镜面垂直第一次第二次归纳分析得出结论：物体在平面镜里成的是虚像，像与物大小相等，它们的连线与镜面垂直，它们到镜面的距离相等。实验3、探究凸透镜成像的规律方法与步骤：（1）如图：将蜡烛、

7、凸透镜、光屏放在水平桌面上，调节使烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心在同 一直线赏；（2） 把蜡烛放在较远处，使物距u2f，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在屏上成清晰的像，观察 实像的大小和倒正。（3） 、蜡烛向凸透镜移动，使物距在f和2f之间，即fu2f，重复以上操作，进行测量和观察。（4） 、继续移近蜡烛，使物距u2f实倒缩fu2f实倒放u2F放大FU2F倒立缩小实像照相机FU2F倒立放大实像投影仪UF正立放大虚像放大镜类型二、热学实验4、为了研究水的沸腾，小文观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况，并记录了有关数据如下表：时间/min0123456789温度/ C90929496979

8、899999999（1）请根据记录的数据在图中先描点，再用平滑的曲线画出水的沸腾图像。2)根据图像可知，水的加热过程有以下特点：(写出3 点即可)( 3)观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图(a) (b) 所示，则图 是水在沸腾前的情况，图 则是水沸腾时的情况。解析与答案：(1) 温度C 时间(2)沸腾前给水加热水温升高沸腾过程中水继续吸热但温度不变沸腾前水中气泡是下大上小( 3) (b)( a )类型三、电学实验5、如图所示，如果只使 L1 灯亮，必须闭合开关 _；如果只使 L2 灯亮，必须闭合开关 _；当 S、S1、S2都闭合时，灯Li和L2都亮了，这时若只有 S断开，_

9、灯不亮；若只有 S断开，灯不亮；若只有 S断开， 灯不亮。解析与答案：S 和 Si ； S 和 Sa ；L i ； L2 ； L 1 和 L2例6、如图甲所示，Ai的示数为 ，电路图如图乙， A的示数是干路电流的三分之二，则通过Li的电流是 。解析与答案：7、一串节日里的小彩灯 20只一组串联，接在家庭照明电路中，若电源插头处电流为100 mA,则每只小灯泡两端的电压是 V,这是因为串联电路 ;流过每只小灯泡的电流为 A,这是因为串联电路中.解析与答案：11总电压等于各部分电路的电压之和各处电流都相等8、如图所示，是小丽同学设计的研究“电流跟电压和电阻关系”的实验电路。小丽连完电路后，用开关试

10、触，发现电流表指针超过量程，若电路各部分都正常无损，则产生此现象的原因是。小丽处理好上述问题后进行实验。并通过改变电路中的电压和电阻，分别测得了如下两组数据:实验次序电阻R=10U/VI/A112233表实验次序电压U=3VR/I/15210315表二分析表一数据，可得到的结论是： 分析表二数据，可得到的结论是： 在此实验中，滑动变阻器除了对电路元件起保护的作用外，还起着重要的实验作用，它的作用主要 是：解析与答案：可能是电流表的量程选择小了，或者是滑动变阻器没有将滑片滑到阻值最大处 电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比改变导体两端的电压9

11、、小刚同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝R的电阻，他已连接了部分电路，如图A所示，请你接着完成下列步骤：(1) 根据第(3 )问，用笔画线代替导线，将电路补画完整。(2) 开关闭合前，滑动变阻器的滑片应滑至使变阻器电阻 (填“最大”、“最小”或“中 间”)位置。(3) 当电压表示数为时，电流表的示数如图(B)所示，这时电路中的电流是 A,电阻丝的电阻为Q。小刚通过改变被测电阻两端的电压，共测得三组对应的电压值和电流值，最后算出电阻的平均值，这样做的目的是 。(4) 不改变上面连好的电路， 用它还可以完成的实验是： A. =;Bo (5) 若将上述实验中的定值电阻 R换成小灯泡，在多次测电阻的

12、过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表和电流表示数的比值将 。解析与答案：(1)(2) 最大(3)12减小误差，使测量结果更准确(4) 探究电阻上的电流和两端电压的关系测量定值电阻的电功率(5) 增大10、小雨同学要测定一个额定电压为小灯泡的额定功率，她设计了如图甲所示电路，请帮助她完成F列问题：(1) 在连接实物电路的过程中，开关应处于状态，应将滑动变阻器的滑片移到处。(2) 经检查电路无误后，接通电路，移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数为，此时观察到电流表示数如图乙所示。此时，电路中电流大小为 ，此灯的额定功率为 解析与答案：(1)断开 阻值最大(2)11、如图所示，根据图中装置填空并回

13、答问题:(1) 当开关S闭合后，弹簧C将变 (填“长”或“短”)，说明电磁铁 (填“有”或“无”)磁性，若开关 S断开，则弹簧又缩回原处，说明电磁铁 磁性。(2) 闭合开关S,并将滑片P左移，发现电流表示数变 ，弹簧C越来越，说明电磁铁磁性越来越。(3) 保持电流表示数不变， 换用电磁铁B,发现弹簧又变 ,说明的磁性比A的解析与答案：(1)长 有 无 (2)变大 长 强(3)长 强类型四、力学实验12、在调节天平平衡时，指针向右偏，应将平衡螺母向 调。在用天平称量时应把金属块放在天平 盘内，当天平平衡时所用砝码和游码位置如图所示，金属块的质量是 g 。解析与答案： 左 左13、团团的邻居阿姨是

14、经销调味品的。一天，阿姨拿着几瓶新进的酱油让团团帮忙检测一下密度。团团分别用三种不同的酱油做实验。实验时，用量筒和天平分别测出甲、乙、丙三种酱油不同体积时的质量，记录了有关数据，并依据数据作出了如图所示的质量与体积关系的m-V 图像。(1) 分析比较实验数据点B、D G (或C E、H或F、I )可知在体积相同时的质量关系，可得出的初步结论是：( 2)分析比较实验数据点 可知体积及质量变化的倍数关系，可得出的初步结论是：同种液体的质量与体积成 。(3) 进一步综合分析甲、乙、丙三条直线的物理意义，可归纳的结论有：(4) 由以上分析可初步认为 表示了物质的一种特性。解析与答案：(1) 体积相同时

15、，不同液体的质量与密度成正比(2) A B C 正比( 3)同种液体的质量与体积成正比不同液体的质量与密度成正比4)密度14、某同学准备测量碎石的密度，正确的测量顺序是A、用量筒内倒入适量的水测出水的体积Vi；B用天平称出碎石质量 m；C将碎石轻轻放入量筒中，读出此时碎石和水的总体积V2；D将m V代入公式中，算出碎石密度；E根据Vi、V2算出碎石的体积。33上题中测量情况如图所示，碎石的质量是 g，体积是cm,碎石的密度是 kg/m解析与答案：B A C E D 20x 10315、在“探究运动和力的关系”实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水面的粗糙程 度，测量小车在水平面上滑行

16、的距离。结果记录在下表中。接触面小车受到的摩擦力大小小车运动的距离S/cm毛巾大棉布较大木板小(1) 第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填 在表中相应空格处。(2) 分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力就越 ，小车前进的距离就越。(3) 根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做运动。可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体 的原因。解析与答案：(1)(2 )小大(3)直线 运动状态16、在研究摩擦力的大小与哪些因素有关时，妞妞的数据记录表如下:次数接触面的材料压力大小F/N测力计的示数(拉

17、力)F/N1木板与木板51. 02木板与木板71. 43木板与棉布72. 64木板与毛巾73. 55木板与木板91. 81总结表中 次实验数据，可以得到：接触面越粗糙，摩擦力Ff越大。2总结表中 次实验数据，可以得到：压力越大，摩擦力Ff越大。3. 在研究上述实验时，下列做法的目的是什么？(1) 在木板上加重物，目的是 。(2) 用测力计拉着木块在水平桌面上匀速运动，目的是 。(3) 将毛巾铺在木板上，目的是 。4、妞妞在做这个实验时，还把测力计的示数的变化记录下来：次数123456789测力计示数/N木块的运动状态静止静止静止静止开始运动匀速运动匀速运动匀速运动匀速运动(1) 该木块的水平桌

18、面上，受到的滑动摩擦力为 。(2) 上述的实验中，哪几次受到的是平衡力？为什么？答：(3) 哪几次实验不受平衡力？答： 。(4) 你从这个实验数据还能得出的结论是：解析与答案：34253. (1)增大物体对接触面的压力(2 )使拉力等于测量物体与接触面之间的摩擦力(3) 增大物体与接触面之间的粗糙程度4、( 1)(2) 1 2 3 4 6 7 8 9(3) 5(4) 物体受到平衡力的作用时保持静止或匀速直线运动状态17、下表是小王“研究杠杆平衡条件”的实验中，记录的是部分测量结果，请在空格处填上适当的 值。（每个钩码质量为 50g,g=10N/kg ）。实验次数动力F/N动力臂11/cm阻力F

19、2/N阻力臂12/cm10. 5814261 . 581、 实验前没有挂钩码时，发现杠杆的左端下倾，应将杠杆右端的螺母向 （ “左”或“右”）边旋一些。使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的 。2、 实验中多次测量的目的是 。3、实验总结中，老师提出了这样一个问题：如图所示杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到什么现象？4、古希腊的学者阿基米德首先总结了杠杆平衡条件，据此，他发出了“给我一个支点，我就能撬起整个地球”的豪言，他的设想（“有”或“没有”）道理，经过努力能实现吗？ 为什么？ 。解析与答案：1、右 消除杠杆本身造成的误差2、由多次测量的结果总结出结论3、杠杆

20、将向左倾斜4、有 不能客观条件限制无法实现18、通过学习，同学们知道了液体压强的特点。在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？（1）当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图（ a）所示的情景。出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压 （填“大于”、“小于”或“等于”）大气压；调节的方法是 （）A. 将此时右边支管中高出的液体倒出B. 取下软管重新安装（2）小明再做图（b）所示的检查。当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化。出现这种情况的原因 c）和（d）所示。他发现图（3）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液