海伦_凯勒69325

1、海伦凯勒（五年级语文）一、教材简析海伦凯勒是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级（下册）第三单元第一篇课文。 本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄海伦凯勒。课文字里行间充满了爱的温馨。爸爸、妈妈、沙利文老师以及周围的人们对海伦的关爱，唤起了海伦对生活的热爱； 从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。这是一篇对学生进行爱心教育的好教材。二、目标预设1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。” “知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。”等句子的含义。3、能通过朗读体会课文语言，

2、体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。三、重、难点凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。1四、设计理念1、语文课程标准提出，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主人，是学习和发展的主体。教师是学生学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以自读自悟、 自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。2、让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主、 民主的氛围中学习。自由地读，自由地说，在自读自悟、主动探究中理解课文， 走进人物。五、设计思路（一）交流说话，导入新课在教学这篇课文时，我直接揭题导入新课，“今天，我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒。”接着，让

3、学生简单交流他们了解的海伦凯勒。（课前利用图书馆，网络等信息渠道查找相关资料，一方面培养他们搜集和处理信息的能力， 另一方面做好课前知识储备，为更好的理解感悟课文内容打下基础。）（二）自由读书，学习生字新词，初步了解海伦不畏艰辛，刻苦学习的事迹。为体会海伦的内心世界奠定基础。（三）在教学课文第一小节，引导孩子回忆自己看到过的美好景色，听到过的美妙声音，以及当时的幸福感受，接着让孩子读课文，感悟海伦不幸的命运。以上为第一课时的教学内容。“就是这样一个孩子，为什么最终能取得那么大的成就？”过渡句的设计引入课文下半部分的学习。（四）教学课文 4、6、7 节时，我采用“提纲挈领，自主学习法”。让学生快

4、速浏览全文，用一个词说说海伦成功的原因“不屈不挠”。接2着让孩子细细品读， 在书上做批注，抓住课文中两段最能体现海伦“不屈不挠”的句子，渗透领悟。朗读想像，走近海伦。（五）为了避免语文教学中条分缕析的情况出现，我将课文 3、5、8纳为一体进行教学， 我提示学生靠着这种不屈不挠的奋斗精神， 海伦学会了“算术”学，会了写字， 学会了说话，这是课文主要告诉我们的，我让孩子默读课文 3、5、8 节，思考：你还发现了海伦的什么？通过我的点拨指导， 学生交流发现海伦内心充满了爱。 正是因为内心有爱，她才感到生命有了新的开始，她才会把世界想像得那么美好，她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。 也是心存爱，使得

5、海伦写出了那么多感动世界的文字。随即摘选部分出自冲出黑暗 假如给我三天光明的内容，与文章主题相关， 以丰富学生对人物形象的认识。六、教学设计一、 导入课题，激发情感1、 请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字海伦 凯勒。二、 整体感知，走近人物1、通过上节课的学习，我们了解了小海伦幼时的不幸，一场重病让小海伦双目失明、 双耳失聪，年仅一岁半的小海伦从此掉进了一个无声无色的世界。她的这种异样的身体使她的人生之路变得困难重重，可是尽管如此， 海伦对自己的生命还是充满喜悦和热爱！ 她没有放弃自己，通过自己的努力最终获得了成功！她的成功源自她有一种怎样的精神呢？生：不屈

6、不挠。板书：不屈不挠3这节课让我们再次走近海伦凯勒，去感受她那不屈不挠的奋斗精神。2、请大家默读课文，用波浪线画出能感受她那不屈不挠的奋斗精神的句子。三、细读课文，感动内心1、现在同学们的书本上留下了一道道充满智慧的波浪线。谁来说，你找到的第一处句子是什么？2、 出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。（1）请齐读这段话。这段文字仅仅读一遍是不够的。大家再读读，你发现有哪些词语值得我们注意， 用笔将它圈出来可以在旁边写上一些自己的体会。（2）交流：抓关键字体会A“不分昼夜”师相机点拨（无论白天黑夜

7、，是的，海伦的世界中只有黑暗，也许，妈妈嘱咐了多次“海伦，睡吧”，海伦哪顾得上休息啊！）“像一块干燥的海绵”点拨（此时的海伦渴求知识，求知的欲望越来越强烈。每天的开始，海伦就是“一块干燥的海绵”，吮吸着，吮吸着，直至“这块海绵”装得满满的，饱饱的。）B“拼命摸读”点拨（我们知道盲文是向外凸出来的，由点数和点位的不同来区分，只能靠着手指慢慢地、 仔细地摸读， 这样的学习远远比我们正常人来得困难。你能想象到那份艰难吗？）“不停地书写”点拨（我们能想象海伦当时学习情景吗？边想象边读肯定可以读得更好。）C“如饥似渴”点拨（什么意思？海伦渴求什么？她是那样的如饥似渴：夏日的午后， 。她是那样的如饥似渴：

8、冬日的夜晚， 。此时，知识就是维持海伦生命的精神食粮， 如果这时夺去她学习的知识，那就是夺去她的生命！）4D.“摸出了血”当时海伦年仅 7 岁，为了学习，她小小的手指头竟摸出了血， 她会喊一声疼吗？她会哭着去找妈妈吗？她无怨无悔， 为的就是学习， 学会阅读。（ 3）从刚才的一些词语你有什么发现？（都体现出了海伦的不屈不挠。）（ 4）带着自己对文字的理解和体会，自己读一读这一段。（ 5）指读（配乐），其他同学闭上眼睛想象画面，让我们的想象走进海伦的世界！师：春去秋来，寒来暑往，海伦不分昼夜，不管严寒酷暑，凭着不屈不挠的意志学会了引读“阅读，书写和算术，学会了用手指说话”。难道不令人敬佩吗？让我们

9、再来齐读这一段。3、课文还有哪段话也能体现出海伦的“不屈不挠”来？出示：为使我的伙伴（即使是最亲密的伙伴） 能听懂我的话，我夜以继日地努力， 反复高声朗读某些词语或句子， 有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习 齐读。加一句后再读。（）为什么要加上“即使是最亲密的伙伴”？说明了什么？ 最亲密的伙伴是对自己最了解不过的， 她要让自己的伙伴听见自己的声音哪怕就是一点点轻轻的声音， 这是她心中的一个小小的愿望， 对于我们常人来说是再容易不过的， 可是我们的海伦就是为了这样的一个小小的心愿还是孜孜不倦地，刻苦勤奋地，反反复复地学说话！（ 2）这段话中又有哪些词跳入你

10、的眼帘？（根据学生回答，突出：夜以继日 反复 甚至 每天坚持）（ 3）学语文就要有这样的敏感，通过关键的词语来理解句子。下面让我们一起读好这句话。再次齐读。 当假期到来时，海伦的功课也告一段落。她回到家中，大声喊道：出示：“爸爸，妈妈，我回来了！”指读（3 生读）那个一岁半就双耳失聪、双目失明的小海伦，完全靠触觉学习发音，现在，她说所出的每一个字，难道不都是震撼人心的吗？4、“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”5（ 1）指读。多么美的世界啊！什么让海伦，触摸到了美丽的世界？（不屈不挠的精神。）（ 2）海伦通过不屈

11、的意志，不懈的努力，获得了丰富的知识，知识打开了她的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。 知识就像一道彩虹，照亮了她内心的五彩世界。于是，生活再也不是无边无际的黑暗，一个有声有色的世界在她的面前铺展开5、总结凭着不屈不挠的精神，海伦又回到了有声有色的世界。凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学；凭着不屈不挠的精神， 海伦决心像沙利文老师那样把自己全部的爱倾注在残疾人上；凭着不屈不挠的精神，海伦一生写下了 14 部著作，被美国时代周刊评选为 20 世纪美国十大英雄偶像！四、深入体悟，升华认识1、下面就让我们一起来听一听，海伦文章中那些感动世界的文字。（生读，音乐渐起）只要朝着阳光，便不会看见阴影。

12、冲出黑暗虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。 假如给我三天光明 不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心， 但我坚信那只是偶然， 而必然则是你肯定会成功！假如给我三天光明这些流露真情的文字终将成为我们指路的明灯，照亮我们前进的道路！通过学习，我们知道海伦凯勒是一个不幸的人， 可是她靠着自己顽强的意志和不屈不挠的精神，成就了自己的伟大。同学们，你有什么话想说吗？把它写下来。四、 拓展作业，课外积累1、只读了关于海伦的一篇文章，大家就有这样深的感受，如果去读一读更多有关海伦的文章， 或者去读一读海伦写的书， 相信大家一定有更大的收获。老师为大家推荐几本，相信大家一定都会去读的。出示书籍封面：我生活的故事假如给我三天光明6对于一个生活在无边无际黑暗中的女孩， 假如给她三天光明， 她会做些什么呢？海伦生活的故事是否会继续让我们感动呢？也许我们的心灵之光将由此被点燃！课后请大家去选择一本读一读！2、课的最后让我们再来看一看，记住这位感动我们，感动世界的人吧！（出示海伦图片，并引读