根据句子的语气分出来的类型叫做句类

1、根据句子的语气分出来的类型叫做句类。（句子类型 ）1.陈述句：你的作业做得很好。 2.疑问句：今天星期几？ 你好吗？ 3.祈使句：咱们快走吧! 禁止吸烟！ 4.感叹句：多好的人哪！ 生活真美好！一陈述句。 1 肯定陈述句：用来肯定某一事实的句子。 例如：秦耕真是一个聪明的孩子。 2、 否定陈述句：用来否定某一事实的句子。 例如：（1）“不” 衣服洗得不干净。 （2）“没有（没）” 他没有做完作业。 3、 双重否定句：用双重否定来表示肯定的意思。 例如：（1）“不不”式。他不敢不来。 （2）“没有不”式。没有一个人不怕他。 （3）“非不”式。我非把这本书读完不可。 （4）“无不”式。同学们无不欢

2、欣鼓舞。 （5）“无非”式。他妈妈不让他去，无非是怕他吃亏。 （6）“不无”式。想起一个人的旅途，不无寂寥之感。 （7）“未必不”式。你未必不知道。 二、 疑问句：用来提出问题，包括明知顾问。有表达疑问语气的语调。书面句末使用问号（？） 1. 是非问句。例如：她是你同学吗？ 2. 特指问句。例如：（1）“谁（谁）？ （2）“为什么（干什么）？式 （3）“哪里（哪儿）？式。 （4）“怎么（怎么样、怎样）”式。三、 祈使句。 1、表示命令的祈使句。一般带有强制性，例如：快去捞饭！米烂了！ 2、表示请求的祈使句。包括请求、敦促、商议、建议等。 例如：给我喝水，我渴！ *走哇，妈妈！ 3、表示禁止的祈

3、使句。 例如：不许动！ 四、 感叹句。带有强烈感情的句子书面上句末用感叹号表示。感叹句常带有“多么、多、好、真”等副词和语气助词。小学六年级最常用的修辞方法有哪些？（11种）比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、反复、对偶、引用、借代、对比【比 喻】比喻的三种类型：明喻、暗喻、借喻。 明喻 ：出现有“ 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 ”这些词。 如： 那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 ：甲是乙。 出现有“ 是、成为 ”这些词。 如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻： 甲代乙 本体和喻词都不出现 如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。【拟 人】把物当做人写。如：桃树、杏

4、树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【夸 张】夸张类别有： 扩大夸张 例如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 。 缩小夸张 例如：我家门前只有巴掌大的地方。 超前夸张 例如：她还没有端酒怀，就醉了。【排 比】 例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。【对 偶】字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。【反 复】为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 例如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 例如：好像

5、失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。【设 问】先提出问题，然后自己回答。即：自问自答 。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。【反 问】用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？【引 用】 引用现成的话来提高语言表达效果 如：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。【借 代】用相关的事物代替所要表达的事物。 如：不拿群众一针一线。 【对 比】对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家有的人

6、）练习：1、蜡炬成灰泪始干。(拟人) 2、白发三千丈,缘愁似个长。(夸张) 3、芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(夸张) 4、太阳刚一出来,地上已经像下了火。(夸张) 5、对比 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 朱门酒肉臭,路有冻死骨。 6、对偶 满招损,谦受益。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 欲穷千里目,更上一层楼。望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。小学生关联词语有哪些？转折、假设、条件、因果、并列、承接、递进、选择、1. 转折关系尽管可是、 虽然但是、 尽管还是2.假设关系 如果就、 既然就、 要是那么 、倘若就、 即使也2. 条件关系 只要就、 只有才 、无论都 、不管也 、4

7、.因果关系 因为所以 、由于因此、 之所以是因为5.并列关系既又、 不是而是 、 一方面一方面、 有时有时、又又 一会儿一会儿 一边一边、6.承接关系 一就、 起先后来、 首先然后 7.递进关系 不但而且、 不仅还、 不但不反而 8.选择关系宁可也不、宁可也、 与其不如、 不是就是、 是还是、 或者或者、 或是或是、要么要么、 小学病句修改的类型与例子要求：了解病句的九种类型，熟悉各种类型病句的修改方法。原则：句子的原意要保留、修改要恰当。修改步骤： 1 、读懂句子的意思；2 、找准病处，对症下药；3 、改后读读是否通顺，是否改变原意。一、成份残缺 这类病句主要有 2 种类型。1 、句子缺少了

8、主要成份。例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。例 2 ：我们从小讲卫生的好习惯。例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。2 、句子中多了一些词语造成成份残缺。例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。二、用词不当这类病句主要有 2 种类型。1 、用错了近义词。例：红军长征时期的生活非常艰巨。2 、用错了关联词。例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。三、搭配不当这类病句主要有 3 种类型。1 、句中主要成份不搭配。例：他的写作水平明显改进了。2 、修饰限制的词语与中心词不搭配。例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。3 、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。例

9、：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。四、词序颠倒这类病句主要有 3 种类型。1 、主动者和被动者颠倒。例：集邮对我特别感兴趣。2 、先后发生的几件事颠倒。例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。3 、修饰限制的词语用错了对象。例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。五、重复累赘这类病句主要有 3 种类型。1 、句子中用了相同意思的几个词语。例：那个房间非常宽敞得很。2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。例：松树屹立在陡峭的险峰上。3 、句子中用了没有必要用的词语。例：那个三条边的三角形画好了。六、指代不明代词分为人称代词我、你、他（她、它）、我们，指示代词这、那、这里、那儿和疑问代词

10、谁、哪里三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有 2 种类型。1 、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。2 、指示代词和疑问代词误用。例：哪里有困难，他就出现在那里。七、前后矛盾这类病句主要有 2 种类型。1 、句子的主要意思前后矛盾。例：这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。2 、修饰限制的词语与中心词相矛盾。例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。八、归类不当这类病句主要有 3 种类型。1 、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；例：中国少年报和科学画报这两种报纸我都爱看。2 、范围大小不同的词放在一起。例：秋天到了，地里的庄稼

11、和稻子成熟了。3 、分类标准不一样的词放在一起。例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。九、不符事理这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。例 1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。例 2 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。【举例】在同学们说话、回答问题或是造句、作文中，常常出现一些病句。例1 听了校长的报告，深受鼓舞。例2 少先队员们积极响应学习雷锋的传统。例3 他兴高采烈地跑来，高兴地说：“今晚的电影票买到了。”例4 老师留的4道数学题我都会做，其中一道题还需要去问老师。例5 中午，王飞和佟林一起上学，他问他下午的班会要讨论什么问题。例6 他不但有为人民服务的愿望，但是正在努力学习为人民

12、服务的本领。例7 广大人民群众表现无比地走社会主义道路的热情。例8 春天的花坛里，百花盛开，有粉红的桃花，碧绿的荷花，金黄的菊花【解答】同学们在口语或书面语中，常出现的病句是比较多的。我们把这些病句择其主要的归一归类型，按“举例”中提到的，大致归为以下几种：1例1没有指明“谁”听了校长的报告，深受鼓舞，句中没有主语，属“成分残缺”。2例2中，“响应”一词一般和“号召”、“倡议”等搭配，而不能与“传统”搭配，属“搭配不当”。3例3中的“兴高采烈”与“高兴”意思重复，属“重复啰唆”。4例4中既然说“其中一道题还需要去问老师”，那就表明“我”还有不会做的，这与“都会做”相矛盾，属“语意矛盾”。5例5中“他问他”究竟指的是王飞问佟林呢，还要佟林问王飞呢，不明确，属“指代