统计总论课件

1、统计总论课件第一章第一章 统计总论统计总论本章要重点掌握的内容：本章要重点掌握的内容： 一、统计的涵义一、统计的涵义 二、统计学的研究对象二、统计学的研究对象 三、统计学的研究方法三、统计学的研究方法 四、统计的基本职能四、统计的基本职能 五、统计学的几个基本概念五、统计学的几个基本概念 统计总论课件一、统计的涵义一、统计的涵义z统计一词在不同场合可以有不统计一词在不同场合可以有不同的涵义，从动态的角度讲指同的涵义，从动态的角度讲指统计工作，从静态的角度讲指统计工作，从静态的角度讲指统计资料、统计学。统计资料、统计学。 统计总论课件统计工作统计工作z 统计工作又称统计实践，它是指对社会自然现象

2、客观存统计工作又称统计实践，它是指对社会自然现象客观存在的数量方面进行搜集、整理和分析的活动过程。它由在的数量方面进行搜集、整理和分析的活动过程。它由统计调查、统计整理和统计分析三个过程组成。统计调查、统计整理和统计分析三个过程组成。y统计调查：搜集各个具体事物实际资料的过程，属于统计调查：搜集各个具体事物实际资料的过程，属于感性认识阶段。感性认识阶段。 y统计整理：将统计调查得来的、分散的、无系统的资统计整理：将统计调查得来的、分散的、无系统的资料进行分门别类地加工整理，使其对整个事物作出初料进行分门别类地加工整理，使其对整个事物作出初步说明的过程，属于理性认识阶段。步说明的过程，属于理性认

3、识阶段。y统计分析：将统计整理的资料进行科学的分析和综合统计分析：将统计整理的资料进行科学的分析和综合的研究，以说明事物内在联系和发展规律的过程，属的研究，以说明事物内在联系和发展规律的过程，属于理性认识阶段于理性认识阶段 统计总论课件统计资料和统计学统计资料和统计学z 统计资料是指统计工作过程中所取得的统计资料是指统计工作过程中所取得的各项数字资料以及与之相关的其他实际各项数字资料以及与之相关的其他实际资料的总称。资料的总称。z 统计学是认识客观现象总体数量特征和统计学是认识客观现象总体数量特征和数量关系的规律科学。数量关系的规律科学。统计总论课件二、统计学的研究对象二、统计学的研究对象z社

4、会经济统计学的研究对象是社会经济现象社会经济统计学的研究对象是社会经济现象总体的数量特征和数量关系，其目的就是通总体的数量特征和数量关系，其目的就是通过研究这些数量特征和数量关系来反映社会过研究这些数量特征和数量关系来反映社会经济现象的发展规律。经济现象的发展规律。z社会经济统计学所研究的数量方面具有以下社会经济统计学所研究的数量方面具有以下的特点：社会性的特点：社会性 、总体性和变异性、总体性和变异性 。 统计总论课件三、统计学的研究方法三、统计学的研究方法z大量观察法大量观察法z统计分组法统计分组法z综合指标法综合指标法z统计模型法统计模型法z归纳推断法归纳推断法 统计总论课件四、统计的基

5、本职能四、统计的基本职能z信息职能信息职能z咨询职能咨询职能z监督职能监督职能统计总论课件五、统计学的几个基本概念五、统计学的几个基本概念z统计总体和总体单位统计总体和总体单位 z单位标志和标志表现单位标志和标志表现 总体单位是单位标志的承担者，单位标志是依附总体单位是单位标志的承担者，单位标志是依附于总体单位的；单位标志是统计调查的项目，标于总体单位的；单位标志是统计调查的项目，标志表现是统计调查所得的结果，它是标志的实际志表现是统计调查所得的结果，它是标志的实际体现者。体现者。 z统计指标和指标体系统计指标和指标体系z离散型变量和连续型变量离散型变量和连续型变量 统计总论课件统计总体和总体

6、单位统计总体和总体单位z统计总体就是根据一定的目的和要求所统计总体就是根据一定的目的和要求所确定的研究事物的全体，它是由客观存确定的研究事物的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个别事在的、具有某种共同性质的许多个别事物构成的整体。物构成的整体。z总体单位是指构成总体的个体单位，它总体单位是指构成总体的个体单位，它是总体的基本单位。总体单位随着研究是总体的基本单位。总体单位随着研究目的的不同，可以是任何客观事物。目的的不同，可以是任何客观事物。z举例说明举例说明 统计总论课件统计总体和总体单位的例子统计总体和总体单位的例子z要研究全国国有企业的基本状况：要研究全国国有企业的基本状况：

7、 统计总体就是全国的所有国有企业。它们的共同属性统计总体就是全国的所有国有企业。它们的共同属性就是企业的经济类型属于国有经济类型，也就是说企就是企业的经济类型属于国有经济类型，也就是说企业的所有权属于国家。业的所有权属于国家。 总体单位是每一家国有企业。总体单位是每一家国有企业。z对宁波地区交通事故进行调查：对宁波地区交通事故进行调查： 统计总体是宁波地区发生的所有交通事故。统计总体是宁波地区发生的所有交通事故。 总体单位是每一起交通事故。总体单位是每一起交通事故。统计总论课件单位标志和标志表现单位标志和标志表现z单位标志简称标志，是总体各单位所共同具有单位标志简称标志，是总体各单位所共同具有

8、的属性和特征，或者说，单位标志是说明总体的属性和特征，或者说，单位标志是说明总体单位属性和特征的名称。单位属性和特征的名称。 单位标志通常分为品质标志和数量标志。单位标志通常分为品质标志和数量标志。 z标志表现是标志特征在各单位上的具体表现。标志表现是标志特征在各单位上的具体表现。 标志表现有品质标志表现和数量标志表现。标志表现有品质标志表现和数量标志表现。 统计总论课件品质标志和数量标志品质标志和数量标志z品质标志表明单位属性方面的特征。品质标志表明单位属性方面的特征。 例如：姓名、性别、所有制类型、所属例如：姓名、性别、所有制类型、所属行业、技术等级等等。行业、技术等级等等。z数量标志表明

9、单位数量方面的特征。数量标志表明单位数量方面的特征。 例如：工龄、工资水平、总资产、设备例如：工龄、工资水平、总资产、设备使用年限、工人人数等等。使用年限、工人人数等等。统计总论课件品质标志表现和数量标志表现品质标志表现和数量标志表现z品质标志表现只能用文字表示。品质标志表现只能用文字表示。 例如：农民、工人、教师、医生就是品质标例如：农民、工人、教师、医生就是品质标志表现。志表现。 例如：男性、女性也是品质标志表现。例如：男性、女性也是品质标志表现。z数量标志表现又称标志值，只能用数字来表数量标志表现又称标志值，只能用数字来表示。示。 例如：例如：800800元元 、10001000元、元、

10、12001200元就是数量标元就是数量标志表现。志表现。 例如：例如：1 1年、年、1010年、年、1515年也是数量标志表现。年也是数量标志表现。 统计总论课件统计指标和指标体系统计指标和指标体系z统计指标是反映实际存在的社会经济现象总统计指标是反映实际存在的社会经济现象总体某一综合数量特征的基本概念。体某一综合数量特征的基本概念。 统计指标和单位标志的区别和联系。统计指标和单位标志的区别和联系。z统计指标可以分为数量指标和质量指标。统计指标可以分为数量指标和质量指标。z统计指标体系是各种相互联系的指标群构成统计指标体系是各种相互联系的指标群构成的整体，用以说明所研究的社会经济现象各的整体，

11、用以说明所研究的社会经济现象各方面相互联系和相互制约的关系方面相互联系和相互制约的关系 。 统计总论课件数量指标和质量指标数量指标和质量指标z数量指标：又称总量指标，它是反映社会数量指标：又称总量指标，它是反映社会经济现象的总规模水平或工作总量的统计经济现象的总规模水平或工作总量的统计指标，用绝对数表示。指标，用绝对数表示。 例如：全国人口数目、国内生产总值、总成本、例如：全国人口数目、国内生产总值、总成本、总工资水平等等。总工资水平等等。z质量指标：反映社会经济现象的相对水平质量指标：反映社会经济现象的相对水平或工作质量的统计指标，用相对数或平均或工作质量的统计指标，用相对数或平均数表示。数

12、表示。 例如：平均工资、劳动生产率、第三产业在国民例如：平均工资、劳动生产率、第三产业在国民经济中的比重等等。经济中的比重等等。 统计总论课件离散型变量和连续型变量离散型变量和连续型变量z连续变量：变量的取值是连续不断的数值，连续变量：变量的取值是连续不断的数值，它必须用测量或度量取得数值。它必须用测量或度量取得数值。 例如：身高、体重、粮食亩产量等。例如：身高、体重、粮食亩产量等。z离散变量：变量的取值可以按一定次序一一离散变量：变量的取值可以按一定次序一一列举，通常取整数形式，可以用计数的方法列举，通常取整数形式，可以用计数的方法取得数值。取得数值。 例如：学生数、设备台数、企业家数等。例

13、如：学生数、设备台数、企业家数等。统计总论课件统计指标和单位标志的区别统计指标和单位标志的区别z统计指标和单位标志的概念明显不同。统计指标和单位标志的概念明显不同。z单位标志是说明单位属性的，一般不具有综单位标志是说明单位属性的，一般不具有综合的性质；统计指标是说明总体的综合数量合的性质；统计指标是说明总体的综合数量特征，具有综合的性质。特征，具有综合的性质。z统计指标分为数量指标和质量指标，它们都统计指标分为数量指标和质量指标，它们都是可以用数量来表示的；单位标志分为数量是可以用数量来表示的；单位标志分为数量标志和品质标志，它们不是都可以用数量来标志和品质标志，它们不是都可以用数量来表示的，

14、其中品质标志只能用文字来表示。表示的，其中品质标志只能用文字来表示。统计总论课件统计指标和单位标志的联系统计指标和单位标志的联系z 总体单位的某一标志往往是总体某一统计指标的名总体单位的某一标志往往是总体某一统计指标的名称，随着研究目的的不同，统计指标和单位标志之间称，随着研究目的的不同，统计指标和单位标志之间可以相互转化。可以相互转化。z统计指标的数值是由各单位的标志值汇总或计算得来统计指标的数值是由各单位的标志值汇总或计算得来的。数量标志可以综合成数量指标和质量指标，品质的。数量标志可以综合成数量指标和质量指标，品质标志只有对它的标志表现所对应的单位加以汇总才能标志只有对它的标志表现所对应

15、的单位加以汇总才能形成统计指标。例如：班级同学的品质标志为男性的形成统计指标。例如：班级同学的品质标志为男性的同学个数。例如：工业企业中所有制性质为国有经济同学个数。例如：工业企业中所有制性质为国有经济的企业个数。的企业个数。 统计总论课件大量观察法大量观察法z大量观察法主要是统计调查阶段常用的方法，也是统大量观察法主要是统计调查阶段常用的方法，也是统计研究的特有方法。所谓大量观察法就是指对统计研计研究的特有方法。所谓大量观察法就是指对统计研究的社会现象总体中的全部或足够多数的单位进行调究的社会现象总体中的全部或足够多数的单位进行调查研究。查研究。z统计学所研究的对象个体间存在着较大的差异性，

16、而统计学所研究的对象个体间存在着较大的差异性，而统计所要研究的是摒开它们的差异性而寻求它们的共统计所要研究的是摒开它们的差异性而寻求它们的共性。因此，我们不能任意抽取个别或少数单位进行观性。因此，我们不能任意抽取个别或少数单位进行观察，而必须进行大量观察才能达到目的。察，而必须进行大量观察才能达到目的。z举例说明举例说明 统计总论课件大量观察法的例子说明大量观察法的例子说明z例如：某电视台的一个节目组想知道观众对其例如：某电视台的一个节目组想知道观众对其节目的反映和评价，那么就不能以某个个人的节目的反映和评价，那么就不能以某个个人的观点作出结论。观点作出结论。 因此，他们必须进行大量的问因此，

17、他们必须进行大量的问卷调查，掌握观众的普遍意见，才能得出有一卷调查，掌握观众的普遍意见，才能得出有一定可靠性的结论。定可靠性的结论。 z例如：研究人们收入水平与其受教育程度的关例如：研究人们收入水平与其受教育程度的关系，那么我们便不能只研究某两个人的情况，系，那么我们便不能只研究某两个人的情况，而应当进行大量的调查研究，才能得出较为准而应当进行大量的调查研究，才能得出较为准确的结论。确的结论。统计总论课件统计分组法统计分组法z统计分组法主要是在统计整理阶段常用的方法统计分组法主要是在统计整理阶段常用的方法。它是指根据事物内在的性质和统计研究任务。它是指根据事物内在的性质和统计研究任务的要求，将

18、总体各单位按照某种标志划分为若的要求，将总体各单位按照某种标志划分为若干组成部分的一种研究方法。干组成部分的一种研究方法。z统计分组法是为了更加有效地研究事物，找出统计分组法是为了更加有效地研究事物，找出事物总体内部差异，通过总体中不同组的特点事物总体内部差异，通过总体中不同组的特点来综合反映总体的特征。来综合反映总体的特征。 统计总论课件综合指标法综合指标法z综合指标法主要是在统计分析阶段常用的方法。它是综合指标法主要是在统计分析阶段常用的方法。它是指运用各种统计综合指标来反映和研究社会经济现象指运用各种统计综合指标来反映和研究社会经济现象总体的一般数量特征和数量关系的研究方法。总体的一般数

19、量特征和数量关系的研究方法。z 对大量的原始数据经过整理、汇总，计算出各种综对大量的原始数据经过整理、汇总，计算出各种综合指标，可以看出现象在具体时间、地点条件下的总合指标，可以看出现象在具体时间、地点条件下的总量规模、相对水平、集中趋势、变异程度等等，以说量规模、相对水平、集中趋势、变异程度等等，以说明事物的一般数量特征。明事物的一般数量特征。z例如：总量指标反映事物的总体规模：例如：总量指标反映事物的总体规模：19971997年中国的年中国的GDPGDP达到达到90309030亿美元，居世界第亿美元，居世界第7 7位。位。 统计总论课件统计模型法统计模型法z统计模型法是综合指标法的延续。它

20、是根据一定的经统计模型法是综合指标法的延续。它是根据一定的经济理论和假设条件，用数学方程式模拟现实经济现象济理论和假设条件，用数学方程式模拟现实经济现象相互关系的一种研究方法。相互关系的一种研究方法。z利用这种方法可以对社会经济现象之间存在的数量关利用这种方法可以对社会经济现象之间存在的数量关系进行比较完整和近似的描述，提高了统计分析的认系进行比较完整和近似的描述，提高了统计分析的认识能力。识能力。z例如：经济增长要受到第一产业、第二产业和第三产例如：经济增长要受到第一产业、第二产业和第三产业的共同影响，于是可以对其配制一个方程式来描述业的共同影响，于是可以对其配制一个方程式来描述它们之间的相

21、互关系。根据它们之间的相互关系。根据1992-19971992-1997年的相关研究年的相关研究资 料 并 加 以 综 合 计 算 ， 得 出 以 下 方 程 式 ：资 料 并 加 以 综 合 计 算 ， 得 出 以 下 方 程 式 ：G=5.1%G1+74.4%G2+20.5%G3G=5.1%G1+74.4%G2+20.5%G3统计总论课件归纳推断法归纳推断法z 归纳推断法是抽样调查在分析阶段常采用的方法。归纳推断法是抽样调查在分析阶段常采用的方法。它是指由部分单位特征来推算总体特征，从个别到一它是指由部分单位特征来推算总体特征，从个别到一般的一种推理方法，又称归纳法。般的一种推理方法，又称

22、归纳法。z归纳推断法可以用于总体数量特征的估计，也可以用归纳推断法可以用于总体数量特征的估计，也可以用于对总体某些假设的检验。它在运用过程中会涉及到于对总体某些假设的检验。它在运用过程中会涉及到一个可行度的问题。一个可行度的问题。 z 例如：检查一家工厂里生产的灯泡质量，只能抽取一部分单例如：检查一家工厂里生产的灯泡质量，只能抽取一部分单位进行调查。若抽取位进行调查。若抽取10001000只灯泡进行检验，发现只灯泡进行检验，发现10001000只全部只全部合格，则可以推断这批灯泡合格率为合格，则可以推断这批灯泡合格率为100%100%。但是，这一结论。但是，这一结论不可能完全正确。因此这一结论

23、的可信度也许只有不可能完全正确。因此这一结论的可信度也许只有90%90%，换言，换言之，我们只有之，我们只有90%90%的把握说这批灯泡的合格率为的把握说这批灯泡的合格率为100%100%。 统计总论课件第二章第二章 统计调查统计调查本章要掌握的内容有：本章要掌握的内容有： 一、一、统计调查的意义和要求统计调查的意义和要求 二、二、统计调查的种类统计调查的种类 三、三、统计调查方案统计调查方案 四、四、统计调查方法统计调查方法 五、五、调查资料的检查调查资料的检查统计总论课件一、统计调查的意义和要求一、统计调查的意义和要求z统计调查是指按照预定的统计任务，运用统计调查是指按照预定的统计任务，运

24、用科学的统计调查方法，有组织、有计划地科学的统计调查方法，有组织、有计划地搜集客观事物具体资料的过程。搜集客观事物具体资料的过程。z统计调查的目的就是取得反映社会经济现统计调查的目的就是取得反映社会经济现象总体全部或部分单位以数字资料为主体象总体全部或部分单位以数字资料为主体的信息。的信息。z统计调查必须达到准确性和及时性两个基统计调查必须达到准确性和及时性两个基本要求。本要求。统计总论课件二、统计调查的种类二、统计调查的种类z根据被调查研究总体的范围不同，统计调根据被调查研究总体的范围不同，统计调查分为查分为全面调查和非全面调查全面调查和非全面调查。 z根据调查登记的时间是否连续，统计调查根

25、据调查登记的时间是否连续，统计调查分为分为连续调查和非连续调查连续调查和非连续调查。 z根据搜集资料的方法不同，统计调查分为根据搜集资料的方法不同，统计调查分为直接调查直接调查、凭证调查凭证调查、采访调查采访调查和和问卷调问卷调查查。统计总论课件全面调查和非全面调查全面调查和非全面调查z全面调查是对被调查研究总体的所有单位进行调全面调查是对被调查研究总体的所有单位进行调查。普查就是一种全面调查。查。普查就是一种全面调查。 例如：要了解全国钢铁具体产量，就要对所有的钢铁企例如：要了解全国钢铁具体产量，就要对所有的钢铁企业进行调查。业进行调查。 例如：要知道全国确切的人口数，就要对全国所有的人进例

26、如：要知道全国确切的人口数，就要对全国所有的人进行调查。行调查。z非全面调查是对被调查研究总体的一部分单位进非全面调查是对被调查研究总体的一部分单位进行调查。抽样调查、重点调查、典型调查都属于行调查。抽样调查、重点调查、典型调查都属于非全面调查。非全面调查。 例如：对产品质量进行抽检，只抽取一部分产品进行检例如：对产品质量进行抽检，只抽取一部分产品进行检验，这就是一种非全面调查。验，这就是一种非全面调查。统计总论课件连续调查和非连续调查连续调查和非连续调查z连续调查是随着被调查研究现象的发展变化，进连续调查是随着被调查研究现象的发展变化，进行连续不断的登记。行连续不断的登记。 例如：对一家企业

27、来说，企业的工人出勤情况、工厂的产例如：对一家企业来说，企业的工人出勤情况、工厂的产品生产情况等必须进行连续不断的调查登记，对它们进行品生产情况等必须进行连续不断的调查登记，对它们进行调查就要采用连续调查。调查就要采用连续调查。 z非连续调查是指间隔一段相当长的时间进行登记非连续调查是指间隔一段相当长的时间进行登记的一种调查。的一种调查。 例如：对一家企业来说，企业的工人人数、生产设备拥有例如：对一家企业来说，企业的工人人数、生产设备拥有量等，在短时间不发生变化，因此无须进行连续登记，只量等，在短时间不发生变化，因此无须进行连续登记，只须在发生变化时进行登记，对它们进行调查则应采用非连须在发生

28、变化时进行登记，对它们进行调查则应采用非连续调查。续调查。统计总论课件三、统计调查方案三、统计调查方案zWHYWHY：确定确定调查目的调查目的zWHOWHO：确定确定调查对象调查对象和和调查单位调查单位zWHATWHAT：确定确定调查项目调查项目和和调查表调查表zWHENWHEN：确定确定调查时间和时限调查时间和时限zHOWHOW：确定调查工作的组织实施意见确定调查工作的组织实施意见统计总论课件调查目的调查目的 z确定调查目的是任何一项统计调查方案首先确定调查目的是任何一项统计调查方案首先要解决的问题。无论做什么，首先都确定个要解决的问题。无论做什么，首先都确定个目的。确定调查目的，也就是明确

29、调查要解目的。确定调查目的，也就是明确调查要解决什么问题。决什么问题。z有了明确的调查目的，才能有的放矢，确定有了明确的调查目的，才能有的放矢，确定向谁调查，调查什么，采取什么方式和方法向谁调查，调查什么，采取什么方式和方法进行调查等等一系列。进行调查等等一系列。 z例如：调查目的是检查啤酒酒瓶的质量（抗例如：调查目的是检查啤酒酒瓶的质量（抗冲击性、耐内压力等等），就要对啤酒酒瓶冲击性、耐内压力等等），就要对啤酒酒瓶进行抽检。进行抽检。统计总论课件调查对象调查对象z调查对象是指要调查的那些社会经济现象调查对象是指要调查的那些社会经济现象的总体，实际上也就是我们所说的统计总的总体，实际上也就是我

30、们所说的统计总体。体。 例如：人口普查，调查对象是所有具有中华人民例如：人口普查，调查对象是所有具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内居住的人。共和国国籍并在中华人民共和国境内居住的人。 例如：调查目的是为了取得乡镇企业生产经营状例如：调查目的是为了取得乡镇企业生产经营状况的资料，则调查对象是所有的乡镇企业。况的资料，则调查对象是所有的乡镇企业。统计总论课件调查单位调查单位z调查单位也就是总体单位，是调查对象所包含的具调查单位也就是总体单位，是调查对象所包含的具体单位，它是调查对象的组成要素。体单位，它是调查对象的组成要素。z报告单位又称填报单位，是提交调查资料的单位，报告单位又称填报单

31、位，是提交调查资料的单位，也是调查对象的组成要素。也是调查对象的组成要素。z调查单位和报告单位有时一致，有时不一致。调查单位和报告单位有时一致，有时不一致。 例如：对国有企业进行调查，例如：对国有企业进行调查， 调查单位：每一家国有企业；调查单位：每一家国有企业； 报告单位：每一家国有企业。报告单位：每一家国有企业。 例如：对国有企业未安装设备进行调查例如：对国有企业未安装设备进行调查 调查单位：每一台国有企业未安装设备调查单位：每一台国有企业未安装设备 报告单位：每一家国有企业报告单位：每一家国有企业统计总论课件调查项目调查项目 z调查项目又称调查纲要，是指在调查过程中提调查项目又称调查纲要

32、，是指在调查过程中提出的要求获得答案的问题。出的要求获得答案的问题。z在统计中，调查项目表现为被调查研究事物的在统计中，调查项目表现为被调查研究事物的各种标志，它完全由调查目的和调查对象的性各种标志，它完全由调查目的和调查对象的性质所决定。质所决定。 例如：在人口普查中，每个人均具有姓名、性别、年龄例如：在人口普查中，每个人均具有姓名、性别、年龄、文化程度、民族、婚姻状况等等性质，它们都是调查、文化程度、民族、婚姻状况等等性质，它们都是调查项目。项目。 例如：在调查企业基本情况时，每家企业均具有企业代例如：在调查企业基本情况时，每家企业均具有企业代码、企业详细名称、企业类别、经济类型、法人代表

33、、码、企业详细名称、企业类别、经济类型、法人代表、从业人数等等性质，它们都是调查项目。从业人数等等性质，它们都是调查项目。 统计总论课件调查表调查表z制定调查表是指把诸多的调查项目用最精练的措辞制定调查表是指把诸多的调查项目用最精练的措辞在框架上表现出来，以便于调查登记资料规范化、在框架上表现出来，以便于调查登记资料规范化、标准化和直观化。标准化和直观化。z调查表一般有单一表和一览表两种形式。调查表一般有单一表和一览表两种形式。 单一表：每一个调查单位填写一份，可以容纳较多单一表：每一个调查单位填写一份，可以容纳较多项目。项目。 一览表：把许多调查单位填列在一张表上，适用于一览表：把许多调查单

34、位填列在一张表上，适用于调查项目不多的情况。调查项目不多的情况。 例如：例如： P466 P466 （一）全国人口普查表就是一览表一）全国人口普查表就是一览表 P466 P466 （二）企业（单位）基本情况表就是单一表二）企业（单位）基本情况表就是单一表 统计总论课件调查时间和调查时限调查时间和调查时限z 调查时间：调查资料所属时间。调查时间：调查资料所属时间。 如果调查的是时期现象，调查时间则为起讫时间。如果调查的是时期现象，调查时间则为起讫时间。 如果调查的是时点现象，调查时间则为标准时间。如果调查的是时点现象，调查时间则为标准时间。z 调查时限：进行调查工作所需要的期限。调查时限：进行调

35、查工作所需要的期限。 例如：调查全国国有企业例如：调查全国国有企业19991999年生产经营情况，这份年报表年生产经营情况，这份年报表规定在规定在20002000年年1 1月月3131日完成。日完成。 调查时间：调查时间：19991999年年1 1年年 调查时限：调查时限：1 1个月个月 例如：例如：19901990年进行的人口普查，规定的标准时间为年进行的人口普查，规定的标准时间为7 7月月1 1日零日零时，并要求在时，并要求在1 1月月1010日结束调查。日结束调查。 调查时间：调查时间：19901990年年7 7月月1 1日零时日零时 调查时限：调查时限：1010天天统计总论课件四、统计

36、调查方法四、统计调查方法z普查普查 z抽样调查抽样调查 z统计报表统计报表 z重点调查重点调查 z典型调查典型调查 统计总论课件普查普查z普查是为了对某种事物的总体进行全面研究普查是为了对某种事物的总体进行全面研究而专门组织的一次性的全面调查。而专门组织的一次性的全面调查。 例如：全国人口普查；全国物资库存普查等。例如：全国人口普查；全国物资库存普查等。 例如：全国农业耕地普查；全国工业普查。例如：全国农业耕地普查；全国工业普查。z普查具有的普查具有的特点特点 统计总论课件普查的特点普查的特点z普查是一种不连续调查。普查是一种不连续调查。z普查是全面调查。普查是全面调查。z普查的资料很详尽，能

37、解决全面统计报表普查的资料很详尽，能解决全面统计报表不能解决的问题。不能解决的问题。z普查要耗费较大的人力、物力、时间，从普查要耗费较大的人力、物力、时间，从而不可能经常进行。而不可能经常进行。统计总论课件抽样调查抽样调查z抽样调查是一种非全面调查，它是按照随机原则抽样调查是一种非全面调查，它是按照随机原则从总体中抽取部分单位进行调查，用以推算总体从总体中抽取部分单位进行调查，用以推算总体数量特征的一种统计调查方法。数量特征的一种统计调查方法。 所谓随机原则就是同等可能性原则，也就是说，总体中调所谓随机原则就是同等可能性原则，也就是说，总体中调查单位的确定完全由随机因素确定，单位中选或不中选不

38、查单位的确定完全由随机因素确定，单位中选或不中选不受主观因素的影响，保证了总体中每一单位都有同等的中受主观因素的影响，保证了总体中每一单位都有同等的中选可能性。选可能性。z抽样调查的抽样调查的特点特点 z抽样调查的抽样调查的种类种类统计总论课件抽样调查的特点抽样调查的特点z抽样调查是一种非全面调查。抽样调查是一种非全面调查。z按随机原则抽取调查单位。按随机原则抽取调查单位。z它是通过样本的调查来推算总体的一它是通过样本的调查来推算总体的一种方法。种方法。 z抽样调查方式有其明显的优越性：经抽样调查方式有其明显的优越性：经济性、实效性、准确性和灵活性。济性、实效性、准确性和灵活性。统计总论课件抽

39、样调查的种类抽样调查的种类z简单随机抽样简单随机抽样 z类型抽样类型抽样z等距抽样等距抽样 z整群抽样整群抽样统计总论课件简单随机抽样简单随机抽样z按随机原则直接从总体中抽选单位进按随机原则直接从总体中抽选单位进行调查。可以用抽签的方式或根据行调查。可以用抽签的方式或根据“随机数表随机数表”来抽取必要的单位数。来抽取必要的单位数。z例如：商品检验，粮食质检等等。例如：商品检验，粮食质检等等。 统计总论课件类型抽样类型抽样z先对总体各单位按主要的标志加以分类，先对总体各单位按主要的标志加以分类，然后再按随机原则从各类中抽取一定单位然后再按随机原则从各类中抽取一定单位进行调查。进行调查。 z例如：

40、对冷饮质量进行调查，就是先分品例如：对冷饮质量进行调查，就是先分品牌，后抽样的。牌，后抽样的。z例如：对职工工资水平进行调查，可按经例如：对职工工资水平进行调查，可按经济部门分类，分为工业、建筑业、商业、济部门分类，分为工业、建筑业、商业、交通运输业、文教等部门，再在各部门内交通运输业、文教等部门，再在各部门内抽取职工进行调查。抽取职工进行调查。统计总论课件等距抽样等距抽样z将总体各单位按某一标志大小顺序排列，将总体各单位按某一标志大小顺序排列，然后依一定间隔抽取单位进行调查。然后依一定间隔抽取单位进行调查。 z例如：要从某企业例如：要从某企业50005000名工人中随机抽取名工人中随机抽取1

41、00100名进行调查，可以先按姓名笔划多少将名进行调查，可以先按姓名笔划多少将50005000名工人加以排序，然后每隔名工人加以排序，然后每隔5050名抽取名抽取一名工人进行调查。一名工人进行调查。 统计总论课件整群抽样整群抽样z先将总体各单位划分为许多群，然后以群先将总体各单位划分为许多群，然后以群为单位从其中随机抽取样本群，对中选群为单位从其中随机抽取样本群，对中选群的所有单位进行全面调查。的所有单位进行全面调查。z例如：对某市某年育龄妇女生育情况进行例如：对某市某年育龄妇女生育情况进行调查，只需抽取调查，只需抽取1212个区的育龄妇女进行个区的育龄妇女进行调查。调查。 统计总论课件统计报

42、表统计报表z统计报表是按国家统一规定的表统计报表是按国家统一规定的表式、统一的指标项目、统一的报式、统一的指标项目、统一的报送时间，自下而上逐级定期提供送时间，自下而上逐级定期提供基本统计资料的一种调查方法。基本统计资料的一种调查方法。z统计报表具有的特点：统一性统计报表具有的特点：统一性 、全面性、周期性和相对可靠性。全面性、周期性和相对可靠性。统计总论课件重点调查重点调查z重点调查是一种非全面调查，它是从所重点调查是一种非全面调查，它是从所要调查的对象总体中选取一部分重点单要调查的对象总体中选取一部分重点单位进行调查。这些重点单位是指它们的位进行调查。这些重点单位是指它们的某一主要标志的标

43、志总量在总体标志总某一主要标志的标志总量在总体标志总量中占有绝大比重的单位。量中占有绝大比重的单位。z重点调查的重点调查的例子例子 z重点调查的重点调查的特点特点统计总论课件重点调查的例子重点调查的例子z例如：要了解全国钢铁生产的基本情况，只要对例如：要了解全国钢铁生产的基本情况，只要对全国几个重点钢铁企业（鞍钢、宝钢、首钢、武全国几个重点钢铁企业（鞍钢、宝钢、首钢、武钢等）的生产情况进行调查，就可以获得满足调钢等）的生产情况进行调查，就可以获得满足调查任务要求的必要资料。因为这些企业的生产量查任务要求的必要资料。因为这些企业的生产量占全部钢铁企业总产量的绝大比重。占全部钢铁企业总产量的绝大比

44、重。z例如：要调查煤炭需求的基本情况，只要对主要例如：要调查煤炭需求的基本情况，只要对主要的煤炭使用单位需求情况进行调查，而不需要对的煤炭使用单位需求情况进行调查，而不需要对所有使用煤炭的单位和个人进行全面调查。所有使用煤炭的单位和个人进行全面调查。 统计总论课件重点调查的特点重点调查的特点z重点调查是范围较小的全面调查，它反映事重点调查是范围较小的全面调查，它反映事物总体的基本情况，即一般情况。物总体的基本情况，即一般情况。z重点调查中重点单位的选择不带有主观性。重点调查中重点单位的选择不带有主观性。z重点单位具有代表性，但不能推算总体。重点单位具有代表性，但不能推算总体。 统计总论课件典型

45、调查典型调查z典型调查是根据调查的目的和任务，在典型调查是根据调查的目的和任务，在对所研究的对象总体进行初步分析的基对所研究的对象总体进行初步分析的基础上，有意识地选取若干具有代表性的础上，有意识地选取若干具有代表性的单位进行调查和研究，借以认识事物发单位进行调查和研究，借以认识事物发展变化的规律。这是一种从点到面，从展变化的规律。这是一种从点到面，从个体到一般的认识方法。个体到一般的认识方法。 z例如：总结经验，开交流会或座谈会。例如：总结经验，开交流会或座谈会。 统计总论课件五、调查资料的检查五、调查资料的检查z调查资料的检查包括资料的准确性、完整性和及调查资料的检查包括资料的准确性、完整

46、性和及时性的检查。其中准确性检查是最主要的检查。时性的检查。其中准确性检查是最主要的检查。准确性检查就是调查误差的检查。准确性检查就是调查误差的检查。z统计调查误差有登记性误差和代表性误差。统计调查误差有登记性误差和代表性误差。 登记性误差：是由于错误判断事实或错误登记事登记性误差：是由于错误判断事实或错误登记事实而发生的误差。所有的统计调查均会有登记性实而发生的误差。所有的统计调查均会有登记性误差。误差。 代表性误差：非全面调查中所调查到的一部分单代表性误差：非全面调查中所调查到的一部分单位不能完全反映总体的性质而形成的误差，通常位不能完全反映总体的性质而形成的误差，通常指抽样调查而言的。指

47、抽样调查而言的。 统计总论课件直接调查直接调查z直接调查又称直接观察，是由调查人员亲直接调查又称直接观察，是由调查人员亲自到现场对调查单位进行直接查看、测量自到现场对调查单位进行直接查看、测量和计算的一种调查方法。和计算的一种调查方法。z例如：对商品质量进行调查，就要到现场例如：对商品质量进行调查，就要到现场进行直接调查。进行直接调查。z例如：对农作物产量进行预测，也要到田例如：对农作物产量进行预测，也要到田间地头进行直接调查。间地头进行直接调查。 统计总论课件凭证调查凭证调查z凭证调查又称报告法，是利用各种原始记凭证调查又称报告法，是利用各种原始记录和核算资料作为报告资料的来源，向有录和核算

48、资料作为报告资料的来源，向有关单位提供统计资料的方法。关单位提供统计资料的方法。z例如：各种定期统计报表和国民经济方面例如：各种定期统计报表和国民经济方面的重要普查就是凭证调查。的重要普查就是凭证调查。 统计总论课件采访调查采访调查z采访调查是指通过指派调查员对被调查者采访调查是指通过指派调查员对被调查者进行询问、采访，根据被调查者的回答取进行询问、采访，根据被调查者的回答取得资料的一种方法。得资料的一种方法。 z例如：广播、电视中常采用的新闻报道就例如：广播、电视中常采用的新闻报道就是采访调查。是采访调查。 统计总论课件问卷调查问卷调查z问卷调查是指选择若干调查单位，发出问卷调查是指选择若干

49、调查单位，发出问卷，要求调查者在规定时间内反馈信问卷，要求调查者在规定时间内反馈信息，借以对调查对象总体作出估计的一息，借以对调查对象总体作出估计的一种方法，多用于主观指标的调查。种方法，多用于主观指标的调查。z例如：对某杂志的内容进行评价的调查例如：对某杂志的内容进行评价的调查。统计总论课件第三章第三章 统计整理统计整理 本章重点掌握内容有：本章重点掌握内容有： 一、一、统计整理的涵义和步骤统计整理的涵义和步骤 二、二、统计分组的种类统计分组的种类 三、三、统计分组的方法统计分组的方法 四、四、统计分布统计分布 五、五、统计表统计表统计总论课件一、统计整理的涵义和步骤一、统计整理的涵义和步骤

50、z 统计整理是指对统计调查搜集到的原统计整理是指对统计调查搜集到的原始资料或初级资料进行分组、汇总，使始资料或初级资料进行分组、汇总，使其条理化、系统化的过程。它是统计工其条理化、系统化的过程。它是统计工作的中间环节。作的中间环节。 z统计整理分为分组、汇总和编表三个步统计整理分为分组、汇总和编表三个步骤。骤。 统计总论课件二、统计分组的种类二、统计分组的种类z统计分组按其任务和作用的不同，分为统计分组按其任务和作用的不同，分为类类型分组型分组、结构分组结构分组和和分析分组分析分组。 z统计分组按分组标志的多少分为统计分组按分组标志的多少分为简单分组简单分组和和复合分组复合分组。 z统计分组按

51、分组标志的性质不同分为统计分组按分组标志的性质不同分为品质品质分组和变量分组分组和变量分组。 统计总论课件类型分组类型分组z类型分组：是划分社会经济类型，通常按品质类型分组：是划分社会经济类型，通常按品质标志分组。标志分组。z例如：工业生产按轻重工业进行分组，形成类型分组例如：工业生产按轻重工业进行分组，形成类型分组 19991999年增加值（亿元）年增加值（亿元）比上年增长率（比上年增长率（% %）轻工业轻工业重工业重工业 8690 8690 11617 11617 8.3 8.3 9.3 9.3 合计合计 35357 35357 8.5 8.5统计总论课件结构分组结构分组z结构分组：是研究

52、同类总体的结构，通常结构分组：是研究同类总体的结构，通常按数量标志分组。按数量标志分组。 z例如：例如：19991999年人口按年龄分组，形成结构分组年人口按年龄分组，形成结构分组 按年龄分组按年龄分组 人口数（万人）人口数（万人） 所占比重（所占比重（% %） 014014岁岁15641564岁岁6565岁以上岁以上 31981 31981 85240 85240 8688 8688 25.4 25.4 67.7 67.7 6.9 6.9 合计合计 125909 125909 100 100 统计总论课件分析分组分析分组z分析分组：是分析被研究现象总体各标志之间的联分析分组：是分析被研究现象

53、总体各标志之间的联系和依存关系，它包括原因标志和结果标志。系和依存关系，它包括原因标志和结果标志。 原因标志：用来分组的标志，既可以是品质原因标志：用来分组的标志，既可以是品质标志，也可以是数量标志。标志，也可以是数量标志。 结果标志：与原因标志相对应的标志，只能是结果标志：与原因标志相对应的标志，只能是数量标志，并且要求计算位相对数或平均数。数量标志，并且要求计算位相对数或平均数。z 例如：某地区部分商店按销售额分组，构成销售例如：某地区部分商店按销售额分组，构成销售额与商品流通费用率之间的关系，形成分析分组。额与商品流通费用率之间的关系，形成分析分组。统计总论课件简单分组简单分组z简单分组

54、：只按一个标志分组。简单分组：只按一个标志分组。 z例如：人口以性别分组；教师以工龄分例如：人口以性别分组；教师以工龄分组；人口按国籍分组，社会产品按其经组；人口按国籍分组，社会产品按其经济用途分组（分为生产资料和消费资料济用途分组（分为生产资料和消费资料）等等都是简单分组。）等等都是简单分组。 统计总论课件复合分组复合分组z复合分组：按两个或更多标志分组。即先按复合分组：按两个或更多标志分组。即先按一个标志分成不同的组，然后把分成的组再一个标志分成不同的组，然后把分成的组再按另一个标志分成更小的组，以此类推。按另一个标志分成更小的组，以此类推。 z例如：工业企业按所有制性质和规模大小两个标志

55、例如：工业企业按所有制性质和规模大小两个标志分为以下不同的组：分为以下不同的组： 国有企业（大型企业、中型企业、小型企业）国有企业（大型企业、中型企业、小型企业） 集体企业（大型企业、中型企业、小型企业）集体企业（大型企业、中型企业、小型企业） 其他类型企业（大型企业、中型企业、小型企业）其他类型企业（大型企业、中型企业、小型企业） 统计总论课件品质分组和变量分组品质分组和变量分组z品质分组：按品质标志分组。品质分组：按品质标志分组。例如：人口例如：人口以文化程度分组。以文化程度分组。z变量分组：按数量标志分组。变量分组：按数量标志分组。例如：企业例如：企业按职工人数分组。按职工人数分组。 统

56、计总论课件三、统计分组的方法三、统计分组的方法z 统计分组是把总体各单位按某一标志或某统计分组是把总体各单位按某一标志或某几标志分成不同的组，选择的分组标志不几标志分成不同的组，选择的分组标志不同，所分的组也就不同，因此，统计分组同，所分的组也就不同，因此，统计分组的关键在于分组标志的选择。的关键在于分组标志的选择。z几个基本概念几个基本概念z变量分组的方法变量分组的方法 统计总论课件几个基本概念几个基本概念z组距：分组区间的距离。组距：分组区间的距离。 例如：例如：50020005002000的组距的组距为为15001500；10201020的组距为的组距为1010。z组限：组距两端的数值称

57、为组限。组限：组距两端的数值称为组限。 上限：每组的终点数值。下限：每组的起点数值。上限：每组的终点数值。下限：每组的起点数值。 例如：例如：50020005002000一组中，下限一组中，下限500500，上限为，上限为20002000。 组限的不同描述方式组限的不同描述方式。 z组中值：它是指上下限之间的中点数值，代表各组组中值：它是指上下限之间的中点数值，代表各组标志值的一般水平。假设组距内的标志值是均匀分标志值的一般水平。假设组距内的标志值是均匀分布的，则：组中值布的，则：组中值= =（上限（上限+ +下限）下限）/2/2 = =下限下限+ +组距组距/2=/2=上限上限组距组距/2/

58、2统计总论课件变量分组的方法变量分组的方法z单项式分组和组距式分组单项式分组和组距式分组 z单项式分组：每一个离散型变量值作为一组单项式分组：每一个离散型变量值作为一组的分组方式，适用于变量值变动幅度较小的的分组方式，适用于变量值变动幅度较小的情况。情况。举例说明举例说明。z组距式分组：把整个变量值分为几个区间，组距式分组：把整个变量值分为几个区间，各个变量值则按大小确定其所归并的区间的各个变量值则按大小确定其所归并的区间的分组方式，适用于连续型变量和变量值变动分组方式，适用于连续型变量和变量值变动很大的离散型变量。很大的离散型变量。举例说明举例说明。统计总论课件单项式分组的例子单项式分组的例

59、子z 例如：职工家庭按儿童数分组，分为：例如：职工家庭按儿童数分组，分为： 没有儿童的家庭没有儿童的家庭 有一个儿童的家庭有一个儿童的家庭 有两个儿童的家庭有两个儿童的家庭 有三个儿童的家庭有三个儿童的家庭z 例如：若彩电生产厂家进行市场调研，研究我国彩电的市场例如：若彩电生产厂家进行市场调研，研究我国彩电的市场潜力。可以按居民户拥有彩色电视机台数分组，分为：潜力。可以按居民户拥有彩色电视机台数分组，分为： 没有彩色电视机的家庭没有彩色电视机的家庭 有一台彩色电视机的家庭有一台彩色电视机的家庭 有两台彩色电视机的家庭有两台彩色电视机的家庭 有三台彩色电视机的家庭有三台彩色电视机的家庭统计总论课

60、件组距式分组的例子组距式分组的例子z 例如：职工按工资水平进行分组，分为：例如：职工按工资水平进行分组，分为： 1000 1000元以下元以下 10002000 10002000元元 20003000 20003000元元 30004000 30004000元元 4000 4000元以上元以上 z 例如：企业按职工人数分组，分为：例如：企业按职工人数分组，分为： 200500 200500人人 5001000 5001000人人 10002000 10002000人人 2000 2000人以上人以上统计总论课件组限的不同描述方式组限的不同描述方式z 离散型变量分组的组限有两种表示方式：离散型变