人教版小学英语五年级上册Unit1课件

1、人教版小学英语五年级上册unit 1 my new teacherspart b lets learn说课人：齐丽芳说说 开开 发发说说 教教 材材说说 学学 情情说说 板板 书书说说 评评 价价说说 模模 式式说说 设设 计计五年级上册五年级上册能够简单描能够简单描述自己教师述自己教师的体貌特征的体貌特征及性格特点及性格特点，询问并介，询问并介绍学校里教绍学校里教师的情况。师的情况。在情境中在情境中能听懂并能听懂并运用一些运用一些描述人物描述人物特征的简特征的简单对话单对话。充分发挥充分发挥主观能动主观能动性，积极性，积极主动地进主动地进行英语学行英语学习。习。培养学习合培养学习合作的精神，

2、作的精神，充分利用充分利用pair work、group work、talk and show等方式。等方式。了解中西方了解中西方国家在称呼国家在称呼上的不同习上的不同习惯惯五年级应初步达到课程目标中二级目标的要求：能就日常生活话题五年级应初步达到课程目标中二级目标的要求：能就日常生活话题作简短叙述，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能作简短叙述，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。在学习中乐于参与、积极合在教师的帮助下表演小故事或小短剧。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。作、主动请教，初步形成

3、对英语的感知能力和良好的学习习惯。英语课程英语课程总目标总目标语言技能语言技能语言知识语言知识情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识说说 教教 材材说说教教材材unit 1unit 2unit 6unit 4unit 3unit 5recycle2recycle 1单元划分单元划分校校园园人人物物我的房间我的房间参观参观公园公园食物食物周周末末生生活活日常生活日常生活编排体例编排体例主情景图主情景图 part apart apart bpart bpart cpart c 单元教材单元教材 教学目标教学目标知识目标知识目标 能力目标能力目标情感目标情感目标 单元教学目标单元教学目标能

4、够听说读写四会单词能够听说读写四会单词和句子，理解回话内容和句子，理解回话内容，并根据提示填充句子，并根据提示填充句子或回答问题。或回答问题。能够简单描述自能够简单描述自己的教师的体貌己的教师的体貌特征及性格特点特征及性格特点能够积极主动地进能够积极主动地进行英语学习，了解行英语学习，了解中西方国家在称呼中西方国家在称呼人名上的不同习惯人名上的不同习惯 能够听懂、询问并介绍学能够听懂、询问并介绍学校里教师的情况。完成校里教师的情况。完成a、b部分部分lets try的听力的听力练习。练习。说说 教教 材材说说 学学 情情说说 模模 式式说说 设设 计计说说 板板 书书说说 评评 价价说说 开开

5、 发发说说学学情情 在三年级下册在三年级下册unit 2 my family，unit 6 at the zoo和四年级下册和四年级下册unit 3 my friends ,unit 6 meet my family中，学生已经学过部分有关描述和询中，学生已经学过部分有关描述和询问外貌特征的单词和句型，如：问外貌特征的单词和句型，如：tall , short, long , strong who is he? its so big. its so funny. he is strong. he has short black hair. 本单元第一课时本单元第一课时lets learn部分也学

6、习了描述人部分也学习了描述人物特征和个性的物特征和个性的8个单词：个单词：tall，short，long, strong ,thin , kind ,funny ,old和初步感知了句型和初步感知了句型whos your art teacher”, whats he like?的询问与回答的询问与回答。本课时教材是对前几册教材中所学有关特征描述的句。本课时教材是对前几册教材中所学有关特征描述的句型的扩充和拓展。其内容紧密联系，贴近实际生活，使型的扩充和拓展。其内容紧密联系，贴近实际生活，使每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方便每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方便。说说 教教 材材说说

7、 学学 情情说说 模模 式式说说 设设 计计说说 板板 书书说说 评评 价价说说 开开 发发1 1，热身铺垫，热身铺垫 温故知新。温故知新。2.2.出示目标出示目标 明确任务。明确任务。3 3、情景呈现、情景呈现 学习新知。学习新知。4 4、趣味操练、趣味操练 合作互动。合作互动。5 5、巩固检测、巩固检测 运用拓展。运用拓展。说模式说模式 目标引领，情景呈现，精讲多练。目标引领，情景呈现，精讲多练。6 6、归纳总结、归纳总结 布置作业。布置作业。说说 学学 情情说说 模模 式式说说 设设 计计说说 板板 书书说说 评评 价价说说 开开 发发说说 教教 材材天津市西青区实验小学天津市西青区实验

8、小学教学设计教学设计warming uplearning aimspresentationpracticeconsolidationsumming uphomework教学设计教学设计warming uplearning aimspresentationpracticeconsolidationsumming uphomework51. 听音跟唱。听音跟唱。 播放本单元歌曲播放本单元歌曲”my new teacher”，师生齐唱。，师生齐唱。2. free talk. a: whos your chinese teacher? is she quiet/short? b: miss liu i

9、s our chinese teacher.shes quiet/ short. c: whats your science teacher like? 设计意图：设计意图：为学生创造说英语的氛围，复习词组和重点句型，为学生创造说英语的氛围，复习词组和重点句型，并起到热身的作用并起到热身的作用。教学设计教学设计warming uplearning aimspresentationpracticeconsolidationsumming uphomework51learning aimslearning aims1.能够听、说、读、写单词能够听、说、读、写单词kind,funny,young,s

10、mart,active,并能听、说、读、写并能听、说、读、写strict,principal,university student.2. 能够在不同情境中理解并运用单词和短能够在不同情境中理解并运用单词和短语进行会话。语进行会话。3. 了解中西方国家在称呼人名上的不同习了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。惯。教学设计教学设计warming uplearning aimspresentationpracticeconsodationsumming uphomework51the teacher shows the picture of principle. t: whos this lady/

11、man? ss: t: she/he is our principal. (learn the word) t: she/he is strict. (learn the word)teach the words : university , student. 强调发音。强调发音。3. work in pairs.教学设计教学设计warming uplearning aimspresentationpracticeconsolidationsumming uphomework511、读一读，并写出其汉语意思。、读一读，并写出其汉语意思。2、 听录音，选出你所听到的句子。听录音，选出你所听到的句

12、子。( ) a. no, hes strict.( ) b. no, shes strict.( ) c. no, he strict.3、 读短文，判断正误。读短文，判断正误。 i have a new friend. his name is kim. hes 18. hes fromcanada. hes a university student. hes tall. hes smart andfunny. i like to play with him.( ) kim is my friend.( ) hes from america. principal_. strict_ smart

13、 _. active_ 教学设计教学设计warming uplearning aimspresentationpracticeconsolidationsumming uphomework51听听lets learn部分的录音，读给伙伴听。部分的录音，读给伙伴听。根据自己科目教师的不同个性特点，改编歌曲，根据自己科目教师的不同个性特点，改编歌曲，并唱歌同伴听。并唱歌同伴听。教学设计教学设计warming uplearning aimspresentationpracticeconsodationsumming uphomework51summing up:本节课的收获：本节课的收获：本节课的不

14、足：本节课的不足：默写单词默写单词5 5遍。遍。2.2.将改编的歌曲唱给家人朋友听。将改编的歌曲唱给家人朋友听。说说 学学 情情说说 模模 式式说说 评评 价价说说 开开 发发说说 教教 材材说说 设设 计计说说 板板 书书说板书说板书说板书说板书unit 1 my new teachers-who s your principle?-miss lin.-is she young?-no, shes old. shes very kind.kind smart young funny strict active 设计意图：设计意图：简洁、美观，让学生更清晰地掌握本节课简洁、美观，让学生更清晰地掌握本节课重点内容重点内容.而且对一节课起到总结的作用。而且对一节课起到总结的作用。说说 学学 情情说说 模模 式式说说 板板 书书说说 评评 价价说说 开开 发发说说 教教 材材说说 设设 计计学习兴趣学习兴趣学习积极学习积极性性说评价说评价对学生自主对学生自主学习的评价。学习的评价。对学生学对学生学习效果的习效果的