部编语文八上14--背影ppt课件

1、 14 14 背背 影影1.1.了解文章叙事方式，感知父亲的形象，尤其是了解文章叙事方式，感知父亲的形象，尤其是“背背影影”的形象。的形象。2.2.把握把握“我我”的情感变化，体会父子之间的深厚情感。的情感变化，体会父子之间的深厚情感。3.3.品味课文独具特色的语言。品味课文独具特色的语言。【朱自清】【朱自清】（1898189819481948），），字佩字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。人、学者、民主战士。【代表作】【代表作】绿绿春春桨声灯桨声灯影里的秦淮河影里的秦淮河荷塘月色荷塘月色等。等。差差使 交卸卸 狼藉藉 簌簌簌簌踌躇踌躇 迂迂 栅

2、栅栏 蹒跚蹒跚chichixixijjs ss schu ch chu ch yyzhzhpn shnpn shn橘橘子 举箸箸 赋赋闲 擦拭拭琐屑琐屑 颓颓唐 晶莹莹 奔丧丧jjzhzhffshshsu xisu xitutuyngyngsngsng我与父亲是在怎样的背景下见面的？我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。请从文中找出写见面背景的句子。 祖母去世父亲失业祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别家境惨淡父子离别背景链接：背景链接：本文记叙的是本文记叙的是19171917年的事。那年冬天，作年的事。那年冬天，作者的祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的作者者的祖母去世，任徐

3、州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。 到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依钧到南京找

4、工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。依惜别。背影背影所写的就是这一段史实。所写的就是这一段史实。本文的线索是什么？在文中出现了几次？本文的线索是什么？在文中出现了几次？请根据线索理清文章脉络。请根据线索理清文章脉络。一（一（1 1）开头破题）开头破题点出背影点出背影二（二（2-62-6）中间忆事）中间忆事（爬月台背影、离开背影）（爬月台背影、离开背影）别时家境（别时家境（2 2、3 3）送送“我我”上车（上车（4 4、5 5）望父买橘（望父买橘（6 6）三（三（7 7）结尾抒怀）结尾抒怀再现再现“背影背影”文章第一段有什么作用？文章第一段有什么作用？“背影背影”点出记叙对象，点出记叙对象，“最

5、不能忘记最不能忘记”奠定了奠定了感情基调，吸引读者集中注意力探寻这个背影的意义。感情基调，吸引读者集中注意力探寻这个背影的意义。认真研读第认真研读第6 6段，说说作者是如何描写父亲背影的。段，说说作者是如何描写父亲背影的。明确：先用外貌描写表现父亲明确：先用外貌描写表现父亲买橘子的不易；再用动作描写，像买橘子的不易；再用动作描写，像慢镜头一样仔细刻画，并将这个背慢镜头一样仔细刻画，并将这个背影定格在月台上，形成了一个让人影定格在月台上，形成了一个让人印象深刻的背影。而父亲离开时，印象深刻的背影。而父亲离开时，又将众多的人影作为陪衬，突出父又将众多的人影作为陪衬，突出父亲背影消失的过程。亲背影消

6、失的过程。 买橘子的背影：买橘子的背影：出现在父亲买橘时的场景之中。出现在父亲买橘时的场景之中。作者先采用肖像描写的方法，勾画出父亲的大体外作者先采用肖像描写的方法，勾画出父亲的大体外貌，呼应了前文所述的惨淡家境。然后运用细腻的貌，呼应了前文所述的惨淡家境。然后运用细腻的动作描写，描绘出父亲老态龙钟、步履艰难的情形，动作描写，描绘出父亲老态龙钟、步履艰难的情形，感人至深。感人至深。离别时的背影：离别时的背影：出现在父亲与儿子告别后混入来来往往出现在父亲与儿子告别后混入来来往往的人群中。此时依依惜别，加深了读者对背影的印象。的人群中。此时依依惜别，加深了读者对背影的印象。分析第分析第6 6段可知

7、，本文的重点在通过父亲的背影表段可知，本文的重点在通过父亲的背影表达父子之情，那么又为何要写与背影无关的第达父子之情，那么又为何要写与背影无关的第2-52-5段呢？段呢？请简要分析。请简要分析。明确：第明确：第2 2、3 3段介绍家庭情况，看似与段介绍家庭情况，看似与“背影背影”无关，无关，却是却是“背影背影”故事的缘起与节奏；第故事的缘起与节奏；第4 4段写父亲决定为儿段写父亲决定为儿子送行，是子送行，是“背影背影”故事的基础，第故事的基础，第5 5段写送儿子上车，段写送儿子上车，是是“背影背影”故事的准备，因此，这四个自然段虽然未直接故事的准备，因此，这四个自然段虽然未直接写背影，却与背影

8、有着千丝万缕的联系。写背影，却与背影有着千丝万缕的联系。父亲对儿子的关爱，在文中是一以贯之的。父亲对儿子的关爱，在文中是一以贯之的。请你在文中找到那些令你无比感动的瞬间，理解请你在文中找到那些令你无比感动的瞬间，理解父亲对儿子的关爱。父亲对儿子的关爱。示例：示例：1.1.父亲对儿子说的话令人感动。父亲对儿子说的话令人感动。明确：这是父亲对儿子的劝解和安慰，家境困难，明确：这是父亲对儿子的劝解和安慰，家境困难，身心最艰难身心最艰难 的便是父亲，而父亲却依然坚强并回过的便是父亲，而父亲却依然坚强并回过头来安慰头来安慰“我我”，这在表现父亲坚强的同时也表现了，这在表现父亲坚强的同时也表现了对对“我我

9、”的关怀。的关怀。（1 1）事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！）事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！（2 2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。明确：细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问明确：细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题，担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，题，担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动，可见为儿子想得周到。于是又叮嘱儿子不要走动，可见为儿子想得周到。示例：示例：2.2.细节令人感动。细节令人感动。（1 1）他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。）他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。明确：

10、经过父亲明确：经过父亲“再三嘱咐再三嘱咐”“”“终于放不下心终于放不下心”“”“踌踌躇躇”“”“终于决定终于决定”的犹豫反复心理，可见在父亲眼里，的犹豫反复心理，可见在父亲眼里，“我我”永远是那个没长大的儿子。永远是那个没长大的儿子。（2 2）他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍。）他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍。明确：这一段描写看似没什么，但是联系明确：这一段描写看似没什么，但是联系“我我”的的“紫毛大衣紫毛大衣”来看，却十分感人，父亲因家境只能来看，却十分感人，父亲因家境只能穿着简陋，却让儿子穿着紫毛大衣去求学。在对比中穿着简陋，却让儿子穿着紫毛大衣去求学。在对比中可见父

11、亲对文字的关爱。可见父亲对文字的关爱。探究：请从文中找出能体现探究：请从文中找出能体现“我我”对父亲的情感态度对父亲的情感态度的内容，并分析其中的变化及发生这种变化的原因。的内容，并分析其中的变化及发生这种变化的原因。明确：文中写到四次流泪，鲜明地凸显了明确：文中写到四次流泪，鲜明地凸显了“我我”对父亲的对父亲的态度。态度。第一次是在第第一次是在第2 2段，写段，写“我我”回家奔丧，到家后因目睹回家奔丧，到家后因目睹家境颓败而伤心，表现出家境颓败而伤心，表现出“我我”对父亲的心疼；对父亲的心疼；第二次是在第二次是在离别的车站，目睹父亲老态的背影，心生感动；离别的车站，目睹父亲老态的背影，心生感

12、动；第三次是看第三次是看着父亲下车离开的背影，包含着感动和不舍；着父亲下车离开的背影，包含着感动和不舍；第四次是父亲第四次是父亲来信，来信，“我我”回忆背影，内心充满愧疚以及对父亲的挂念。回忆背影，内心充满愧疚以及对父亲的挂念。从其他内容上看从其他内容上看“我我”对父亲的情感很深厚，但不曾对父亲的情感很深厚，但不曾表现，且前文中表现得略有些不耐烦。比如看到父亲送站表现，且前文中表现得略有些不耐烦。比如看到父亲送站时和脚夫讲价钱，觉得时和脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮他说话不大漂亮”；二是看到父；二是看到父亲嘱托茶房亲嘱托茶房“好好照应我好好照应我”，“我我”觉得他觉得他“迂迂”。而。而“我我

13、”的情感态度变化的契机，是在父亲爬上、爬下车站月的情感态度变化的契机，是在父亲爬上、爬下车站月台之时，台之时，“我我”的内心被强烈震撼了。的内心被强烈震撼了。 朱自清与父亲浦口分别那一年朱自清与父亲浦口分别那一年2020岁，是一个深受岁，是一个深受“五四运五四运动动”影响的青年学生，并且在文坛崭露头角，青春得志之时，影响的青年学生，并且在文坛崭露头角，青春得志之时，对行事方式与思想都与自己相差了一个时代的父亲，自然有种对行事方式与思想都与自己相差了一个时代的父亲，自然有种种不解和不满。写种不解和不满。写背影背影那一年那一年2828岁，是清华大学教师，涉岁，是清华大学教师，涉世渐深，又经历了大大

14、小小的社会变动，对父亲多了一份理解世渐深，又经历了大大小小的社会变动，对父亲多了一份理解和体谅。所以文中作者对父爱的感受和对父亲的理解都经历了和体谅。所以文中作者对父爱的感受和对父亲的理解都经历了一个发展变化的过程。作者一再运用反语一个发展变化的过程。作者一再运用反语“我那时真是聪明过我那时真是聪明过分分”“”“那时真是太聪明了那时真是太聪明了”表现出强烈的后悔和自责。最后一表现出强烈的后悔和自责。最后一段的延伸与补充，不仅照应第一段的内容，更是表明作者对父段的延伸与补充，不仅照应第一段的内容，更是表明作者对父亲的理解与思念，父子间曾有的隔阂消融，父子之情有了进一亲的理解与思念，父子间曾有的隔

15、阂消融，父子之情有了进一步的升华。步的升华。 既然文章写的是人间至情既然文章写的是人间至情父亲对儿子的疼爱和父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念，为什么不以儿子对父亲的感念，为什么不以父爱父爱为题？为题？ 作者以背影为题，非常明显地突出了作者以背影为题，非常明显地突出了“背影背影”，开头一段就说开头一段就说“难忘父亲的背影难忘父亲的背影”，显示出，显示出“背影背影”非非同寻常的意义。题目的悬念会使读者集中注意力探询父同寻常的意义。题目的悬念会使读者集中注意力探询父亲亲“背影背影”的含义，如果改成的含义，如果改成父爱父爱，则会显得文意，则会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵。太过直白，没有深度，缺乏内涵。“背影背影”在文中共出现了四次，在文中共出现了四次，“背影背影”是文章的明线。是文章的明线。 文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。“父子情深父子情深”是文章的暗线。是文章的暗线。背影背影的线索：的线索：本文有何写作特色？本文有何写作特色？ 朴实无华的语言；朴实无华的语言； 客观写实的白