数学学科质量分析

1、数学学科质量分析（ 20092010 学年度 下 学期 ）二年1-6 班 任课教师：马丽华 梁雪 张丽霞雷锋小学教导处年月日质量分析要求：1根据试卷评定的情况，正确地填写出班级、参考人数，准确的计算出总分、平均分、及格率、优秀率、特差率，并正确地填写分数段，以上所有数据保证真实、准确，不准出现任何差错。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。2根据试卷得分情况，正确换算成基础知识、基本技能及综合能力的评定等级。3对考试的情况，要逐班、逐题进行分析，逐题算出应得分数、实得分数及正确率。4取得的成绩、存在问题及原因要根据整个试卷情况，找出主要的原因，要从师生双方面找出原因，并通过实际例子把问题说明透彻。聞創沟

2、燴鐺險爱氇谴净祸測樅。5改进措施要根据考试情况、学生实际能力及平时教学中发现的问题提出改进的具体措施，措施要体现小、实、近的原则，为下学期的工作做好打算。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。概况命题评价本次二年级数学期末质量检测由望花区统一出题。试卷由“填一填”、“辨一辨”、“选一选”、 “做一做”、“计算”和 “用一用”六部分组成。从这张卷子能看出出题者对教材的把握很准也很有深度，试卷很有针对性，面面俱到，难易适中，命题符合教材内容。全面考查学生对基础知识、基本技能的掌握情况。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。2. 成绩统计班级参考人数总分平均分及格率优秀率特差率分数段优10085良8475及格7460不

3、及格59分以下特差29分2140383495.8510097.5/391/22403787.594.6910097.5 /391 / /23403883.597.09100100/40/24413931.595.8910095.12 /3911/ /2536343595.42100100/36/26353334.595.2710094.29 /3311/ /合计2322220695.721009741/22642/3.试卷各题成绩题目应得分实得分正确率一、填一填：580057299878二、辨一辨：116011339767三、选一选：1160101887.76四、做一做：2784266695.

4、76五、算一算：41764088.597.90六、用一用：81207571593.25二、取得成绩及原因题目应得分实得分正确率分析原因教师学生（一）填一填1、2、3、5、6、（二）辨一辨：四）做一做：1（五）算一算：1（六）用一用12523269692869692811609281856139213921624228693925695927 113391618191350.51261161498.2899.5799.6899.8699.8997.6798.7198.0197.0290.5899.38平均分的含义，能让学生反复动手操作，理解其含义。平时注重直观教学 联系生活实际。平时注重直观教学

5、 联系生活实际。比较大小的知识教师讲解到位，。教师注重联系实际让学生理解克和千克的概念。学生五道判断题得分都很高，这与教师平时对学生学习策略的指导是分不开的。讲清楚方法，指导训练到位。计算是学好数学的基础。教师平时对学生计算能力的培养收到了良好的效果。指导学生仔细看图，做到图文结合，分析数量关系。此题虽然正确率不是很高，但是我觉得同学们完成很好，因为此题比较有难度，教师平时注重训练学生的分析应用题的数量关系，采用多种方法思考，收到成效再次提可以看出来。统计的知识点讲解到位，学生不仅能正确统计，并能准确回答各种问题。仔细读题，理解平均分含义学生角的认识有关知识能抓住重点内容掌握知识。学生不仅对知

6、识理解透彻，并且能应用到解决实际的问题中。学生能运用方法正确解决问题学生不仅能建立质量单位的概念，并能正确应用。可见，学生不仅基础知识扎实，也有较强的技能。学生能按要求画图，并且标出名称，学生有认真做事的好习惯。平时养成了仔细认真的学习态度，掌握口算方法，因此正确率很高。仔细读题 理解数量关系，正确列式。能图文结合 选择合适的联系的数量关系进行解答，可见分析问题能力有一定提高。学生在学习过程中，运用数学知识独立解决问题的能力在逐步增强。三、存在问题及原因题目应得分实得分正确率分析原因教师学生（一）填一填4（三）选一选23（四）做一做2（六）用一用344642327329282320139243

7、92181198682118.51227.594.61%93.97%51.29%93.53%91.3188.18%此题是有关数的组成，看似很简单，但是学生有的写成了408，有的写成4080.教师在教学中应强调一定要看准计数单位。此题考查数的组成，教师对数的组成讲解不透彻，应加强分析能能力的培养最大能填几，教师在教学中应注重解题策略的指导和练习。有关平移的知识教师平时讲解很清楚，数格子的方法也知道到位，但是个别同学题意没有理解。这也是一道图文结合的题目，内容不是很难，只是一题出现两个问题，第一题学生完成很好，第二问题，因为是两步计算，有些同学就没有看到图上的话，少做了一步。这与教师平时不让学生独

8、立思考，遇到类似题目总给学生提示，使学生产生了依赖性。此题是考查学生估算，丢分现象主要是没有估算，还有没有写约等于号或者单位名称，教师在细节上还要下功夫，估算时做到具体情况具体分析，对学生的思维训练还需加强。有的学生审题有误；有的缺少方法。写完数字后应检查数位，对照数的组成。学生缺乏积极动手动脑的习惯，爱用第一感觉解决问题。学生思考缺少深度。有的学生审题有误；有的缺少方法。学生的错误主要是作图不够细致，还有图形不标准，需培养认真的精神。读题不仔细数量关分析不准确，个别同学计算不准确。学生的审题能力差个别同学对估算应用不熟练丢三落四。四、改进措施1、加强对学习数学兴趣的培养.有了兴趣学生自然而然对应用题对数学不再发怯,能够从基本知识点出发,一步步思考,解决问题的能力得到提高。2、加强良好行为习惯的养成,如良好的审题习惯,计算习惯,认真审题抓关键词来思考这都是能取得好成绩的基础.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。3、必须扎实对数量关系的掌握,并提高灵活