2020_2021学年新教材高中地理第三章地球上的水第一节水循环教案新人教版必修1

1、水循环知识和能力：让学生了解自然界中水循环的主要类型、水循环的主要环节以及水循环的重要意义。方法和过程：通过学习水循环，能够绘制各种水循环类型的示意图，并能用自己的语言简练的表述水循环的过程；能够利用水循环的原理，分析、解决一些实际问题。情感态度价值观：使学生树立物质的运动性、运动的规律性等辩证唯物主义基本观点；通过问题讨论，使学生增强水资源的忧患意识。教学重点：水循环的形成过程及实际应用教学难点：水循环的过程及成因教学方法：实验探究法；多媒体辅助教学；问题讨论法；学法指导：充分发挥学生的主体地位，让学生参与教学过程，通过问题讨论、理论联系实际掌握知识，完成学习任务。教学过程：【激趣设悬引入】

2、李白诗将进酒中有两名句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。其实从地理学的角度来看，这千古流传的佳句，却隐藏着一个巨大的错误，你知道错在什么地方吗？违背了地理学中的什么原理？为了解决这个问题，我们今天一起来学习：第二节水的运动的第一课时：水循环板书：水循环形成过程教师：要学习水循环，首先了解下水循环的定义：水循环的定义：地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。解析定义：依据水在地理空间分布位置的不同，可以将水分为：海洋水、陆地水和大气水。地球上水体的形态有气态、固态和液态。简单概括水循环的定义为：海洋水、大气水和陆地水之间的相互转换，以及与

3、之相伴的运动形态和物理状态的变化。【课件展示】为了更直观、准确地反映自然界中的水循环情况，教师有步骤地播放多媒体课件：水循环，如下图。教师边播放课件边提出一些问题让学生思考：1、从水循环的发生领域来看，水循环可以分哪几类?；学生回答：海上内循环；海陆间大循环；陆地内循环。2、各种水循环的完成，各要通过哪些主要的环节？学生回答：海陆间大循环：海水蒸发水汽输送凝结降水径流（地表、地下）海洋海上内循环：海水蒸发凝结降水到海洋陆地内循环：陆地水蒸发、植物蒸腾凝结降水到陆地3、根据水循环的过程，总结水循环的能量学生回答、教师归纳：水循环的能量太阳能、重力。【练习】1. 选自吕氏春秋圜道中云气西行，冬夏不

4、辍；水泉东流，日夜不休。上不竭，下不满中，“云气西行，水泉东流”属水循环的哪个环节？2. 回到课前李白的诗句黄河之水天上来，奔流到海不复回从地理学角度看，这种说法对吗？思考：人类活动对水循环的哪些环节有影响呢？试举例说明。板书：人类活动对水循环的影响学生进行讨论、分析：老师进行最后的总结：承转：通过上面学习，我们看出人类活动对水循环的各个环节基本都有影响，那么水循环对于我们人类的生活有哪些意义呢？【合作探究】1. 讨论水循环的意义。通过阅读材料进行总结归纳：表1：材料1:俗语常说：人不可能两次踏进同一条河流。河水的运动更新快，循环周期短，平均每16天多就可更换一次，每年可与大气降水交替更换22

5、次。归纳为：维护全球水量平衡，使陆地水资源不断更新。材料2:水是能量的储存者、变换者和输送者，如水发生相变时，进行能量的转换和传输。大气中的水汽凝结时放出的潜热可使大气增温；植物的蒸腾作用的过程实质上就是把体内的能量传输给大气的过程；地表径流具有巨大的能量，这实质上就是通过水的相变把太阳能转化为机械能；地表水的蒸发实质上就是水把地表的热能传输给大气的过程。在长江出海口附近，长江三角洲是由河流所携带的大量泥沙淤积起来形成的。与此同时长江也带来丰富的营养盐类，因而浮游生物繁盛，鱼类资源丰富。归纳为：促进能量的交换和物质的迁移。材料3:水对气候具有调节作用。大气中的水汽能阻挡地球辐射量的60%，保护地球不致冷却。海洋和陆地水体在夏季能吸收和积累热量，使气温不致过高；在冬季则能缓慢地释放热量，使气温不致过低。由于流水侵蚀作用，长江上游形成“v”形谷；在流水的沉积作用下，在长江中下游和河口分别形成冲积平原和三角洲等不同地貌。归纳为：影响全球气候和生态，塑造