二年级数学上册1-4单元导学案

1、二年级年级课时教案学科数学年级二周次1备课教师张文德 李国平课题谁的得分高课时共（2）课时第（1）课时课型新授课教 学 目 标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学准备教 学 流 程复习导入1.口

2、算练习 5070 30600 30300 9020 4050 05002.求38加25的和。（1）怎样列竖式计算？（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？（3）你觉得计算时应注意什么问题？（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么探究新知1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？2.研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？3展示。针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 交流算法。疑难点拨 先把前两个数抄下来，相同数位要对齐，再进行计算；也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。巩固练习（1）25+17+31 46+19+12 37

3、+29+19 26+19+41请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。（2）三个小组一共有多少人？拓展延伸列式计算；这是我国运动员在奥运会上获得的奖牌情况，如下表：金牌银牌铜牌1996年1622122000年281615（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（2）1996年获奖牌多少块？（3）2000年获奖牌多少块？板书设计谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( ) 教后反思审阅签字二年级课时教案学科数学年级二周次1备课教师张文德 李国平课题谁的得分高课时共（2）课时第（1）课时课型新授课教 学 目 标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2.

4、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学准备资料教 学 流 程复习导入计算：（6生板演） 37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33探究新知1.新知：投飞镖比赛。2.研究：（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？

5、（2） 你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。（3） 奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 疑难 点拨 今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。巩固练习（1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年3827232004年一共获得奖牌多少枚？2008年一共获得奖牌多少枚？请你再提出一个数学问

6、题，并尝试解答。拓展延伸1、 这4届奥运会一共获得金牌多少枚？2、 这4届奥运会一共获得金牌多少枚？3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。板书设计 谁的得分高金牌银牌铜牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年382723教后反思审阅签字二年级课时教案学科数学年级二周次1备课教师张文德 李国平课题秋游课时共（1）课时第（1）课时课型新授课教 学 目 标1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。教学重点掌握笔算连

7、减竖式的计算方法。教学难点掌握笔算连减竖式的计算方法。教学准备教 学 流 程复习导入1、口算下面各题。44+6 18-11 24+1727-9 20-9 96-1618-9-7 20-5-10 16-4-92、笔算下面各题：277784100+36-39-26-82 探究新知1、出示主题图，口述题意。一年级的小同学去游玩，分成男女两队，男生队有45人，女生队有25人。这条船可乘坐90人，两队都上船，穿上还有多少个空座位？2、合作学习确定交流内容3、独立探索，解决问题。（1）列式：90-45-25=20（人）90减45是什么意思？再减25是什么意思？（2）90 45 -45 -25 4520（3

8、）列式：45+25=7045加25是什么意思？90减70是什么意思？ 90-70=20疑难点拨思路一：（1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25.（2）探究90-45-25的计算方法。思路二：（1）方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。45+25=70 9070=20巩固练习1.出示并解决问题2（书本第4页）。乘车返回学校，还有多少人没上车？师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。2.鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗？（1）说一说

9、，从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？3.笑笑拿着100元去购物，故事丛书18元，手工丛书32元。（1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？（2）应找回笑笑多少元？4.计算77-33-25 96-39-45 100-91-8请3个小朋友板演，其余小朋友独立完成。集体校对。拓展延伸5.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。（书本第5页，统计表略）（1）哪个班订的报刊最少？（2）二班订了多少份儿童报？（3）三班订了多少份小画报？（4）四班订了多少份小画报？多少份小故事？板书设计 秋游90-45-25=20（个）90 45 45+25=70 （个） 9070=20（个）45 25 4

10、5 20 答：船上还有20个空座位。教后反思审阅签字二年级课时教案学科数学年级二周次2备课教师张文德 李国平课题星星合唱队课时共（2）课时第（1）课时课型新授课教 学 目 标1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。教学重点探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。教学准备教 学 流 程复习导入竖式计算 48+42-36= 52-43+77= 91-38

11、-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35=探究新知1、 出示主题图，引导学生观察思考，说图意。2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？3、合唱队现在有多少人？（1）学生独立思考，列出算式。（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？15-9=6（人）52+6=58（人）52-9+15=58（人） 5 2 4 3- 9 +1 5 4 3 5 8疑难点拨1、加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算2、加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算巩固练习1、 说一说列式算一算（1）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图书角现有多少本书？2、竖式计算24+36-19 75-4

12、6+25 34+28-4990-65+42 87-69+54 72+25-68拓展延伸（1）淘气今年8岁，叔叔比淘气大9岁，阿姨比叔叔小5岁，阿姨今年多少岁？板书设计 星星合唱队 52-9+15=58 (人) 5 25 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ _ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _ 5 8答：合唱队现在有58人。教后反思审阅签字二年级课时教案学科数学年级二周次2备课教师张文德 李国平课题星星合唱队课时共（2）课时第（1）课时课型练习课教 学 目 标1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解

13、决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备资料教 学 流 程复习导入怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？ 48+32-16= 39-13+47= 96-34-35= 87-32+45=探究新知1. 车上原有56人，下来27人，上了19人。（1） 和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？（2）现在车上有多少人？疑难点拨100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。巩固练习1.填一填。（接力比赛，书本第7页第2题。）56+38=

14、（ ）-42=（ ）+27=（ ）-19=（ ）2. 美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？3.商店里原来有89台电脑，卖出去35台后，又运进18台，现在商店里有多少台电脑？拓展延伸1.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。机灵狗有多少张画片？板书设计 星星合唱队 56-27+19=48（人） 答：现在车上有48人。教后反思审阅签字二年级课时教案学科数学年级二周次2备课教师张文德 李国平课题练习一课时共（2）课时第（1）课时课型练习课教 学 目 标1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。

15、2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备资料教 学 流 程复习导入师：说一说在本单元的学习中，你学会了哪些知识？整理：连加、连减和加减混合算式，以及计算方法。深入练习1. 笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽。笑笑一共用了多少个彩笔帽？2.淘气用瓜子做了一只猫头鹰，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘气用了多少粒南瓜

16、子？疑难点拨 100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。巩固练习3.计算。 56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25师：请6生板演，其余学生选作其中的2题。4.买玩具。机器人：45元；飞机：32元；汽车：23元；轮船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。（1） 从图中你知道了哪些数学信息？（2） 给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？（3） 买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？（4） 买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案。5填一填，算一算。（书本第8页第4题）拓展延伸121

17、013在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30.板书设计练习一46+34+16=96（个）答：笑笑一共用了96个彩笔帽。教后反思审阅签字二年级课时教案学科数学年级二周次2备课教师张文德 李国平课题练习一课时共（2）课时第（2）课时课型练习课教 学 目 标1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备资料教 学 流 程复习导

18、入用竖式计算： 48+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35=探究新知1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。（1） 猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉米？疑难点拨可分步计算小羊的玉米：36+18=54（根） 54-10=44（根）然后再将两个算式合并成一个算式：36+18-10=44（根）巩固练习2. 二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。小队第一小队第二小队第三小队合计数量/节32369

19、5（1） 第三小队收集了多少节废电池？（2） 第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。第四小队收集了多少节？拓展延伸3.姓名第一次第二次第三次总成绩淘气243090笑笑292994奇思2630（1） 淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？（2） 奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？板书设计姓名第一次第二次第三次总成绩淘气243090笑笑292994奇思2630 练习一教后反思审阅签字二年级课时教案学科数学年级二周次三备课教师张文德李国平课题买文具课时共（1）课时第（1）课时课型新授课教 学 目 标1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，

20、1角=10分。2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。教学重点在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。教学难点理解1元=10角、1角=10分.教学准备人民币样币教 学 流 程预习导入 你能认识这些不同数额的人民币吗？看看图，说一说你知道它们之间是什么关系吗？ 探究新知1、认识人民币。 （1）（出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手中拿出来吧！ 你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角（这里根据学生所拿的、自己认识的每一张

21、人民币进行提问）？ 你是通过什么来判断、来辨认的？把你的方法和同学交流一下，看看谁的方法好？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？ （2）根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1元、5角、1角、5分，让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。 （3）看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。说说哪些是纸币，哪些是硬币？ （4）同学们，你们知道1元可以换几张1角呢? 几个1分可换1张1角呢？ （5）学习付款：1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？疑难点拨强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。小结：在用人民币付款时，相同的

22、钱数可以有不同的付款方式。巩固练习拓展延伸板书设计买文具1元=10角1角=10分教后反思审阅签字二年级课时教案学科数学年级二周次三备课教师张文德李国平课题买衣服课时共（1）课时第（1）课时课型新授课教 学 目 标1、在具体情境中认识较大面值的人民币；2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学；3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学重点在具体情境中认识较大面值的人民币。教学难点在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学准备大面额真币、主题图、货币学具教 学 流 程预习导入1.预习数学书12、13页的内容。2、在家中认一认面值是100元、50元、20

23、元、10元的人民币。探究新知一、组织活动。(复习小面额的人民币)1、“我说你拿”(教师说币值，学生拿相应的小面额的人民币。)2“我说你摆”(如：摆7角钱、摆9角钱。)二、认识大额人民币1、创设情境：秋天到了，天气转凉，许多小朋友都要买一些新衣服。今天，我们就到服装商店去看一看。(结合文中情景图)瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？2、 我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？3、 昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？4、我们该怎么付钱呢？你见过大额人民币吗？(认识最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)5、 谁有好办法把他们记住？ 三、

24、买衣服1、妈妈买一件短袖上衣，可以怎么样付钱？师：如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣，可以怎么付钱呢？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式，教师巡视，了解不同的付钱方式后，组织交流汇报。2、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。提出不同问题后，可以当场引导学生回答；有难度的就在小组内探究解决，或给予适当的提示。疑难点拨谁有好办法能记住不同面值的人民币呢？（数字、颜色、图案，找出相同点和不同点）巩固练习拓展延伸1、 大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格，想一想你怎样付钱呢？2、 大家帮他想一想，还有别的拿法吗？板书设计 买衣服 31元=20元+10元+

25、1元 31元=20元+5元+5元+5角+5角 31元=10元+10元+10元+2角+2角+2角+2角+2角 .教后反思审阅签字二年级课时教案学科数学年级二周次三备课教师张文德李国平课题小小商店课时共（1）课时第（1）课时课型新授课教 学 目 标1、通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。2、通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算，培养思维的灵活性。3、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。教学重点在购物情境中学会解决相关的实际问题。教学难点在购物情境中学会解决相关的实际问题。教学准备教 学 流 程预习导入

26、除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？今天大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？探究新知1、注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？ 2、第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？ 3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，再组织汇报。 4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，及时指导个别有困难的学生。 5、请你算一算：足球比篮球贵

27、多少元？说一说你是怎么想的。 疑难点拨1. 布置活动现场，将每个小组布置成一个百货店，并将货物进行分类。2. 让学生轮流当售货员，记录下自己所售出的物品及收到的钱。3. 让每个学生都记录下自己所购买的物品及所花去的钱。4. 让学生汇报活动的收获。巩固练习1、 小明买跳绳花了2元5角，买羽毛球花了1元5角，他一共花了多少元？ 2、足球72元，篮球68元，篮球比足球便宜多少元？ 3、我还能提出这些问题： 拓展延伸你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。 板书设计小小商店笑笑买了1架玩具飞机和1辆

28、玩具坦克，一共需要多少元？12+9=21（元）答：一共需要21元。教后反思审阅签字二年级课时教案学科数学年级二周次四备课教师张文德李国平课题有多少块糖课时共（1）课时第（1）课时课型新授课教 学 目 标学会用群数的方法数数，并用多个相同加数表示数数的结果。引导从不同的角度观察，培养学生求异思维，提高观察能力。体验生活与乘法的联系。教学重点通过数一数的活动，学习相同加数的加法，为学生学习打下基础。教学难点通过数一数的活动，学习相同加数的加法，为学生学习打下基础。教学准备圆片、小图片教 学 流 程复习导入 1、计算。 52-43+77= 97-36+43= 73-49+35=2、直接写出得数。 5

29、+5+5+5+5= 4+4+4+4+4= 3+3+3+3=探究新知数一数（一）谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？ 1、 自由数。出示2、 生数一数共有几个圆片。3、 汇报：你是怎么数的？4、指导群数：横着看每排5个，5，10，15。竖着看每列3个，3、6、915。疑难点拨1、刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2、尝试独立完成“有多少方格”。小组内说一说怎么数的。写出加法算式。3、根据学生汇报板书，从刚才这些算式中你发现了什么？小组交流巩固练习1、 谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式2、5盘苹果是5个

30、3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？3、求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？课堂总结这时候用乘法会比较简单。板书设计有多少块糖1、一共有多少块糖？ 2、一共有多少个方格？ 3、一共有多少个苹果？1+1+1=15（只） 8+8+8+8=32（个）5盘：3+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3=15（只） 4+4+4=32（个）10盘：3+3+3=30（个）5+5+5=15（只） 95盘：3+3+3=？（个）教后反思审阅签字二年级课时教案学科数学年级二周次四备课教师张文德李国平课题儿童乐园课时共（1）课时第（1）课时课型新授课教 学 目 标1、创设生动有趣的教学情境，让学生

31、亲身经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，认识乘法各部分间的名称。2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系？3、在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。教学重点经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，教学难点经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，教学准备主题图教 学 流 程复习导入1、 计算。 15+25= 23+46= 55+27= 45-29= 44-26+37= 2+2+2+2+2= 6+6+6+6= 探究新知1、 从这幅图中，你知道了什么？2、 你想提什么数学问题？你会解答吗？引导学生列出加法算式。3、

32、认识乘号及各部分间的名称。师：相同的几个数相加，可用另一种表示方法乘法。今天，老师带大家一起去认识它。出示乘法算式：24=8 42=8认识乘号“”，指导书写。认识各部分间的名称。疑难点拨 知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简便；学会了乘法算式的读写方法。认识了乘法算式中各部分的名称。巩固练习1、 试一试。读图、列式计算。每个乘法算式中各个乘数的意义。2、试一试中的第1、2题。1、 要给敬老院的56位老人每人3个苹果，你能用乘法算式表示出一共要多少个苹果吗？你觉得这个算式怎么样？2、P5中的第3题。拓展延伸找找身边哪些问题可以用乘法算式来解决。板书设计儿童乐园2+2

33、+2+2=8(人)42=8（人）或24=8（人）： 乘 乘 乘积数号 数4+4+4+4+4+4=24（人）46=24（人）或64=24（人）3+3+3=9（人）33=9（人）或33=9（人）1+2+3=6（人）教后反思审阅签字二年级课时教案学科数学年级二周次四备课教师张文德李国平课题有多少点子课时共（1）课时第（1）课时课型新授课教 学 目 标1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。教学重点求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难

34、点从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。教学准备圆片，三角片。教 学 流 程复习导入复习：用“几个几”说下面的算式。10+10+10=7+7+7+7+7=1+1+1+1+1+1=探究新知一，动手拼搭学具1， 每行摆4个圆片，摆5行，你是怎样摆的？2， 每行排5个圆片，摆4列，你是怎样摆的？（同桌互相检查摆的结果）二，提出问题1， 想一想，写在本子上。2， 全班交流。三，尝试解答1， 独立完成。2， 全班交流。你是怎么想的？乘法算式是四，观察积木1， 说说你是从哪个角度观察积木的？同桌交流不同方法：横着看 竖着看2， 你能用乘法式表示出有几块积木吗？3， 全班交流。五，动手摆三角片同桌合作：你说我

35、摆。根据乘法算式摆出相对应的三角片。疑难点拨“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”巩固练习1、一共有多少人？注意观察的方法与相对应的算式。2、小狗送信。 先出示小屋里的乘法算式：引导学生思考，它可能会哪个加法算式变的？另一个乘法算式怎么写？（如4X2，可能是2+2+2+2变来的，也可能是4+4，它的另一个乘法算式是2X4。）然后现连线。拓展延伸1、谈话：看书21页4题2、提问：一共有多少人？3、提问：还能提出哪些问题？组织学生汇报，及时给予评价板书设计有多少点子 加法 乘法 5+5+5+5+5+5+5=35（人） 57=35（人） 7+7+7+7+7=35（人）75

36、=35（人） 教后反思审阅签字二年级课时教案学科数学年级二周次四备课教师张文德李国平课题动物聚会课时共（1）课时第（1）课时课型新授课教 学 目 标1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。3、培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。教学难点体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。教学准备“动物聚会”主题图教 学 流 程故事引入 教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）探究新知1、教师启发：你能提出什么乘法问题？要求：A、独立观察主题图，思考问题；B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。合作学习：确定交流内容小组汇报： A、一共有多少只小鸟？33=9（只）表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；D、乘法算式