二年级传统第一单元

1、 太河小学传统文化学科教案 NO. 课 题第1课 太公家教节选主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、了解蒙学的有关基本内容及其伦理道德教育的特点.2、了解蒙学主要教材的内容及其特点.3、认识重读蒙学教材的现实意义.教学重难点1、蒙学伦理道德教育的特点2、蒙学主要教材的内容及其现实意义教 学 过 程教学调整1、谈话导入（1）传统蒙学的这种伦理教化功能在今天仍有着重要的现实意义.今天我们就来学习第1课 太公家教节选（教师板书课题）（2）你知道有关知识吗？2、小组内交流搜集到的关于太公家教的资料3、（1）汇报内容，弟子事师，敬同于父。习其道也、学其言语。有疑责问，有教责受。罗网之鸟，悔不高飞。吞掉

2、之鱼，恨不忍饥。人生误计，恨不三思。（2）注释： 译文：学生侍奉老师，应当像对侍父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。那怕只当了你一天的老教 学 过 程教学调整师，也要终身作为父亲那样敬重。（3）师补姜太公的有关知识生平简介：（生卒年不详），西周齐国始祖。又名姜尚、吕尚、吕望，字子牙。西周初为“师”（武官名）。也称师尚父。辅佐文王、武王灭商有功，封于齐。智勇双全。相传著有六韬、太公家教等。本文是姜太公的太公家教节录。太公家教是我国最古老的治家格言，由于语言通俗，被认为“浅陋鄙俚”，所以公私藏书家多未注意

3、珍藏；史、志书籍也少著录。4、学生谈上完本节课的体会5、师总结：直到清代光绪二十五年（1899年）在“敦煌石窟”内发现了唐人的写本一卷，后被收入鸣沙石室佚书影印出版。该书收录太公家教共580句计2610字。全书以四言为主，自绐至终贯穿了“忠孝、仁爱、修身、勤学”的思想。本文强调“弟子事师，敬同于父”：“一日为师，终身为父”等，都是崇敬老师、重视教师作用的教诲，很有学习和借鉴价值。作业设计：背诵节选的内容板 书 设 计第一课太公家教教学反思： 签字人： 签字日期： 太河小学学科教案 NO. 课 题第一课太公家教（节选）2主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、 通过学习了解中国的传统文化中的精髓

4、，尊师、爱家、忠孝、仁爱、修身、勤学。2、能够学以致用教学重难点通过学习达到自我教育的目的教 学 过 程教学调整一、 激情导入（1） 上节课我们学习的太公家教谁能告诉我，讲的是什么内容（2） 小组交流自己上节课的收获（3） 全班交流二、新课1、在战国时期有一位，著名的丞相张良，谁知道他的故事？2、指名讲故事3、看书上的故事连接，你能看图讲故事吗？4、小组内讲一讲，5、全班交流。6、拓展活动：（1）想一想：为什么说对待老师应该像对待父母一样？，教 学 过 程教学调整我们在学校里应该怎样对待老师呢？（2）小组交流，（3）全班交流三，总结这节课你的收获是什么？学生自由发言。作业设计：把自己的收获讲给

5、家长听，搜集更多的太公家教板 书 设 计教学反思： 签字人： 签字日期： 太河小学学科教案 NO. 课 题第二课增广贤文（节选）主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。教学重难点1、蒙学伦理道德教育的特点、教材的内容及其现实意义2、理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教 学 过 程教学调整一、经典回放：三人同行，必有我师。则其善者而从之，其不善者而改之。从俭入奢易，从奢入俭难

6、。知音说与知音听，不是知音莫与谈。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教教 学 过 程教学调整师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组

7、交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、课堂总结作业设计：板 书 设 计第二课 增广贤文教学反思： 签字人： 签字日期： 太河小学学科教案 NO. 课 题第二课增广贤文（节选）主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、 能够讲述“伯牙断琴”的故事2、 能够借助字典知道“”俭“奢”3、 学习古人虚心求教、不耻下问及勤俭节约的美德。教学重难点学习古人美德教 学 过 程教学调整一、激情导入同学们，上节课我们学习的内容谁能说说那些语句最能打动你，（指名说说）二、日积月累介绍增广贤文的成书年代：明清时代；2、主要内容：先贤名言和民间俗谚；3、学习的意义：讲

8、得都是为人处世的道理三：故事连接1、学看图讲故事，自己练习讲故事2、小组内讲故事，推选出一名讲得好全班交流3、由各小组推选的学生讲讲伯牙断琴的故事四、拓展活动。1、议一议“三人行必有我师”的道理。同桌讨论后，全班交流，教 学 过 程教学调整2、谈一谈，我们应该怎样向周围的人学习。主要是引导学生要善于发现别人的长处，同时引导学生正确多带别人的不足。只有这样才会真正的从别人身上学到长处。进而达到取人之长补己之短的目的。五、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。六、课堂总结作业设计：板 书 设 计教学反思： 签字人： 签字日

9、期： 太河小学学科教案 NO. 课 题第三课治家格言（节选）主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、结合解析理解课文的意思2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、背诵课文。教学重难点1、学习理解“一粥一饭物力维艰”2、理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教 学 过 程教学调整一、简介治家格言治家格言是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、 学生看教材认真倾听，标记出生

10、字、新词、难点。2、 结合译文初步感知诵读内容。3、 体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。1、 学生结合注释理解该句意思。2、 全班交流。3、 教师小结。教 学 过 程教学调整四、学生练读1、 学生认真跟读。2、 学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、 小组交流。4、 指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、 师生共同放声齐读。五、总结作业

11、设计：当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？板 书 设 计教学反思： 签字人： 签字日期： 太河小学学科教案 NO. 课 题第三课治家格言（节选）主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、 通过学习故事房梁挂钱引导学生理财2、 学习古人勤俭持家的精神，从小养成勤俭节约的好习惯。教学重难点引导学生如何管理自己的财务教 学 过 程教学调整一、复习导入1、同学们，上节课我们学习了，治家格言中的几句谁还记得，用自己的话讲讲（指名说说）2、谁能背诵其中的句子，指名背诵，同桌互背3、谁能说说“未雨绸缪、临渴掘井、一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力为艰”的意思二、日积月累简单介绍治家格言的作者；朱用纯；结构及语言形式：全篇共60句，由30联对偶句组成的。内容：治家的原则和经验。三、 故事连接1、学生自己看图，自己先读读故事，思考问题：一文钱，不时之用的意思教 学 过 程教学调整2、指