2012年专项任务项目申请书

1、由于未“可以上常进目填请书能正传前写文档关闭申请档），请根据以下步骤操作如果您需要修改内容请点击“修改申请书”按钮1）如果您是 Word2000,word XP, word 2003 用户a）请把Word宏的安全性设为:中方法:Word菜单- 工具- 宏- 安全性-安全级，设置为中 申请书填写关闭本文档，重新打开，点击启用宏按钮，即可开始填写本文档或1、项目基本信E息了申请人基本信息、课题组成员信息、经费概算通过下面相应按钮填报、2修改。果您是 Word2007,Word2010用户，点击 word左上角安全警告处点击此处修改点击此处填报点击此处填报a）选项目基本信:启用此内容点击此，处即可开

2、始填写本文档或打印了b）申请人基本信息:c）课题组成员信息:d）经费概算：2、在申请书表格中直接填写相关课题论证内容（表格中有灰色底纹的部分不能直接填写 或修改）。3、点击“检查填报内容并保护文档”按钮，以检查填报内容是否符合要求并对本申请书 进行保护。为了防止申请书被他人篡改，可以在保护过程中设置密码，但请牢记以便 在修改申请书时使用。检查完成后，才可以在申报网站上传申请书。检查填报内容并保护文档4、打印、上传申请书填表说明1、本表用计算机认真如实填写。 本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的学科分类与代码(GB/T13745-2009 )(以下简称国标代码)填写。2、封面“项目类别”

3、选择所申报的专项任务项目名称， “项目子类”根据相应的专 项任务项目申报通知选择。3、“学科门类”选择下列之一填写： (1 )管理学；( 2)马克思主义理论 /思想政治 教育；(3)哲学；(4)逻辑学；(5)宗教学；(6)语言学；( 7)中国文学；( 8)外国文学；(9)艺术学；(10)历史学；(11)考古学；(12)经济学；(13)政治学；(14)法学； (15)社会学；(16)民族学与文化学；(17)新闻学与传播学；(18)图书馆、情报与 文献学； ( 1 9 )教育学； ( 20 )统计学； ( 21 )港澳台问题研究； ( 22 )国际问题研究； ( 23 ) 心理学； ( 24 )交

4、叉学科/综合研究。4、研究方向：按照国标代码中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按 照二级学科填写。填写方法如“魏晋南北朝史( 7703020 )”。申报“交叉学科/综合研究” 的课题，要选择最多三个相关研究方向(二级学科，包括理工类二级学科) 。5、研究类别：选择“基础研究”、“应用研究”、“实验与发展”其中之一填写。研究 类别中的“实验与发展”在社会科学领域，指把通过基础研究、应用研究所获得的知识 转变成可以实施的计划(包括为进行检验和评估实施示范项目)的过程。对人文科学来 说，这一类别几乎没有意义。6、最终成果形式：按下列成果形式填写：著作、论文、咨询报告、电子出版物和其 他(要注

5、明具体成果形式) 。7、如申请人没有 E-Mail 、手机，请填写项目联系人的 E-Mail 、手机，以便于我们 与您取得及时的联系。8 、课题组主要成员信息最多填写 9 人。9、“本课题研究的理论和实际应用价值， 目前国内外研究的现状和趋势” 限填两页。10 、“本课题的研究目标、研究内容、拟突破的重点和难点”限填两页。11 、“本课题的研究思路和研究方法、计划进度、前期研究基础及资料准备情况” 限填两页。12 、申请书只需从封面页开始打印。本文档第一页及填表说明无需打印上交。A表:教育部人文社会科学研究项目申请评审书项目类别.高校思想政治工作专项项目子类：二类学科门类：马克思主义理论/思想

6、政治教育课题 名称：当代大学生焦虑心理与思想政治理论课改革 项目负责人：袁景衡所在学校：陕西理工学院（盖章）学校代码：10720申请日期：2011 -11教育部社会科学司制申请人信息姓名袁景衡性别男出生年月1962-2-4职称副教授所在部门陕西理工学院经济与法学学院职务教师最后学历本科生最后学位学士外语语种英语E-MailYJH111000通讯地址陕西理工学院经济与法学学院邮编723001手定电话申请者作为负责人承担省级以上社科研究项目情况以及完成情况项目来源类别课题名称（项目编号）批准时间是否完成陕西省教育厅陕南地区土地流转模式研究（2010JK070）2010年7

7、月已完成申请者本人近三年来主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期，限800字）1城中村失地农民的社会困境与消解；湖北社会科学；2011年第11期。2、 错位与回归：农村集体土地流转中的集体角色；安徽农业科学；2011年第18期。3、 从普世性看中国传统文化的现代化；江西社会科学；2009年第7期。4、 改革教育承接体制、完善人才使用机制；汉中示范学院学报；2004年第4期。5、 商品出区：欠发达地区经济发展的关键；理论与改革；2005年第7期。6、 当代大学生心里焦虑 议；信阳师范学院学报；2001年第5期。课题组主要成员情况及签名课题名称当代大学生焦虑心理与思想政治理论课改革研究方

8、向及代码思想政治教育（SXZZJY ）研究类别基础研究计划完成时间2014-12最终成果形式论文、2篇调查报告申请经费总额（万兀）0其他来源经费（万兀）一、本课题究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现见状和趋势（限2页，不能加页）)B表（自此往下不得出现申请人个人身份信息，否则申请书作废!1、本课题研究的理论和实际应用价值随着社会经济发展的复杂化和高等教育大众化的发展趋势，由于当代大学生心里和精神因素所 发生的社会问题以及突发性事件屡屡被多种媒体曝光。究其根源都与当代大学生焦虑心理不无关 系，因而，研究当代大学生焦虑心里产生的原因并对其进行行之有效引导、疏解，治疗等措施是思 想政治理论课及

9、高等教育工作者亟待解决的问题。就理论价值而言：一方面是从心理学的角度研究和探索大学生焦虑心里的表现（需要调查统计 进行实证分析）产生的原因及需要来争取的防范措施；另一方面则是思想政治理论课如何针对大学生思想中出现的各种焦虑心理进行有规划、有目的、符合客观实际又有一定前瞻性的教育教学改革。如何能够针对大学生焦虑心理进行课程体系改革，又在课程体系改革中解决大学生心理问题，是一个极具理论意义的创新。就实际应用价值而言：也有两个层次的问题，一方面：大学生焦虑心理及其暴发出来的问题，在 学校及教育管理部门而言是一个事件或者现象，在学生及其家庭则可能是一个无法言状的灾难。因而，厘清问题、有效引导、方法得当

10、、措施有效，不仅仅是教育本身的成就，极可能拯救了一个有 一个濒临灾难的家庭。另一方面，高校思想政治理论课教育所面临的问题已在社会各个角度都颇多 微词，教学过程中所出现的现象及存在的问题既是身处其中的思想理论课教师也觉得茫然和无厕， 说到底，还是一个如何和怎样针对大学生思想实际的问题。那么，教育工作者至少应该知道当代大 学生有何忧，有何愁，才能“对症下药”，故而，我们以为以认识和探究学生焦虑心理入手，亦不失为改革课程体系的突破口，个中就有了教育实践改革的价值。2、本课题目前国内外研究的现状和趋势（1 ）研究现状国内外关于大学生心理问题的著作和理论文章很多，涉及焦虑心理的研究也不少，主要有：一是大

11、学生焦虑心理的表现及表现形式的分类研究；二是大学生焦虑心理产生的原因或成因方面的研究；三是大学生焦虑心理的预防和对策方面的研究。关于思想政治理论课如何针对大学生心理问题的研究颇多，涉及在心理学课程、体育课程、心 理医学课程，思想理论课程等方面如何来用对策与方法的探究文章也不少，主要有：一是在普通心 理学和心理医学课程教学中如何运用心理学原理，联系大学生思想实际引导学生理性地对待其心理问题和焦虑心理方法上的探讨； 二是在体育课程和集体活动中如何缓解学生思想压力、转移注意力、培养团队合作习惯和协作精神等方面方法的探讨；三是思想政治理论课以大学生三观培养、唯物辩证法及唯物史观思想教育， 正确认识社会

12、及人性本身，形势与政策来教育道德素质培养及法源学习等各方面在进行主流教育中引导大学生心理成长。国外关于伦理课程的教育教学方法研究涉及大学生心理问题的主要是在宣扬西方伦理道德观念 和人性论中对大学生进行心理影响和社会责任意识的培养，在诠释人的道德原则和行为规范中教育大学生如何全面地适应社会需求和自身发展并力争在心理上使两者有机地结合起来，在大学生心理问题及焦虑心理方面的研究则要更成熟一些，因而多出现在较早时期的心理学著作和精神分析著作中，近期这方面的研究则多与金融危机形势上的青年如何在心理上面对有关。但是，国内外涉及大学生焦虑心理与思想理论课程体系改革方面的研究不多，尤其是关于在课 程改革中如何

13、针对学生焦虑心理、又如何在引导、调适学生焦虑心理中改革课程体系方面的研究则更少一些，这也是我们申请这方面理论研究的原因所在。二、本课题的研究目标、研究内容、拟突破的重点和难点（限2页，不能加页）1本课题的研究目标本课题通过选点（以我校大学生为对象）调查，罗列当代大学生焦虑心理存在的现状及对各种 现状进行分类，厘清大学生各种焦虑心理产生的原因，提出有针对性的教育教学引导思路。针对大学生焦虑心理，思想政治理论课程体系改革应该和如何在改革中更加适应经济和社会发展潮流，引导社会发展和技术进步给当代大学生心理带来的冲击，使课程建设更加符合当代大学生日益增长的知识和心理需求，在改革中真正解决好培养什么人的

14、问题，使社会主义四有新人的培养目标在课程体系改革中落到实处。2、本课题的研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面1）调查报告：采用选点抽样调查的方法，以我校为例，调查普通高等院校当代大学生焦虑心理 的表现形式并对各种表现进行逻辑分类，调查并运用统计方法总结这些焦虑心理产生的原因或成因，然后提出针对大学生焦虑心理的引导、预防及疏解方法或思路。2） 在上述调查研究的基础上，运用心理学原理和精神分析知识，对当代大学生焦虑心理的表现、 原因及消解方法进行理论探讨和实践总结。以其在可续类型上对该问题有一个理论提高。3）探索高效思想政治理论课课程体系改革如何增强针对性，才能适应知识经济、技术革命给当

15、代大学生造成的思想和心理冲击。探索思想政治理论课如何在教育教学过程中引领当代大学生的思 想和心理路径，并在增强针对性中改革课程体系本身。3、拟突破的重点和难点本课题拟突破的重点和难点在于：1）选样调查和设置调查项目。普通高校学生包括研究生、本科生和专科生不同层次，学生又分 年级不同，各个层面上学生关心和焦虑的问题不一，心理需求各异，选择哪一个方面进行，选择调查更能反映大学生的心理实际，分开不同层面调查又可能出现统计方法的困难，这是一个重点和难点。2）大学生心理焦虑的理论探讨和实验总结。即使是在调查研究的基础上，也由于统计方法的差异和研究者的各取所需，在实验总结和理论提高是难免在分类方法、逻辑表

16、述上产生作者已有的武断，如何在运用调查材料和理论探讨中尽量较少参杂个人成见，以最大限度地反映实际调查结果， 这是一个重点难点。3）大学生心理焦虑在学校调查和研究，反映的仅是教育教学现象，而其成因与消解对策则又与 复杂的社会生活乃至于国际潮流不无关系，而绝非仅仅是个学校教育问题，涉及至社会。就可能使 调查因素和理论结果复杂化或者片面话，如何在研究中把一个涉及复杂社会关系的教育现象逻辑 化，这是一个重点和难点。4） 思想政治理论课的课程体系教育改革。要解决的不仅仅是学生的心理问题，还包括思想意识，道德情操世界观和方法论的形成，对社会经济人文科学知识等各方面的培养，因而针对性是综合的，改革的动原也是

17、综合的， 如何把学生心理的针对性当做针对性的成因之一而不是全部，但研究中又要把这个因素表述的十分重要，这又是一个重点和难点。三、本课题的研究思路和研究方法、计划进度、前期研究基础及资料准备情况（限2页，不能加页）1研究思路和方法1）思路：首先，涉及当代大学生焦虑心理的调查项目表和调查问卷，在我校及附近几个普通高校的不同层次学生中进行调查访问。收回问卷及调查表进行统计分析和相应的技术处理，在此基础上撰写有关当代大学生焦虑心理的调查报告。其次，在调查材料的分析及查阅相关参阅文献的基础上，进行理论研究和实验总结、撰写“当 代大学生焦虑心理及其调适“等理论文章。再次，在上述两个工作基础上，根据自己教学

18、工作的经验及实际做法，联系思想政治理论课程 体系改革，撰写“当代大学生焦虑心理与思想政治理论课教学改革“等两者相结合的理论文章。2）方法用抽样调查法，调查员访问发，制定调查项目表和调查问卷，进行数据统计和分析，查阅相关 理论著作和文章，总结平时教学工作的实际经验，做出实验总结和理论探索。2、计划进度、前期研究基础及资料准备情况1）计划进度：计划研究两年2012年1月一2012年6月 调查工作阶段2012年7月一2013年6月 资料统计分析、撰写文章阶段2013年6月一2013年12月 总结材料、申报结题2）前期研究基础第一，项目负责人及其项目组成员，都主持或参与过相应省厅级课题的研究，并撰写有

19、与本课 题相关的理论文章；第二，项目组成人员基本是思想政治理论课及心理学课程的高校教师，从教多年，相关的调查 方法和理论研究已有实际经验，学术水平较高；第三，项目组成员的前期研究课题和研究成果与课题有一定的关联性，本课题是其它研究课题 和理论探索的深化和创新；3）资料准备情况第一，项目组成员均身在高校，调查问卷又是自己的不同层次学生，技术上不存在障碍，各种 调查表及问卷也可得到落实；第二，高校拥有自己的图书馆和电子图书设备，国内外各种资料查阅亦无障碍； 第三，本课题需参阅的部分资料罗列其后四、本课题研究的中期成果、最终成果，研究成果的预计去向（限800字）1本课题研究的中期成果为各种调查表和调查问卷，课题组对调查材料进行数据统计和分析，其 本身就是第一手实证材料。2、 本课题研究的最终成果为两篇调查报告，三篇理论文章，共5篇论