(精品两课时全)最新部编版2020年春季六年级下册道德与法治-7.多元文化多样魅力-教案

1、课题：第三单元 多样文明 多彩生活7. 多元文化 多样魅力（ 1）第一课时 教学目标：1知识目标 了解世界的海陆格局、地形和自然景观，初步了解各个不同国家文化和礼仪，懂 得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。2. 能力目标在生活中， 形成主动去了解他国文化的习惯； 懂得尊重不同文化的差异。 初步掌 握收集、整理和运用信息的能力。3情感、态度与价值观目标 增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。 课前准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。 学生课前完成课前预习案 。准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案 。 教学过程：一、目标解读、预习反馈1. 谈话导入：

2、师：出示地球美景幻灯片。 这是我们地球上美丽的景观， 说起地球，我们心中就会涌起无限温热的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡， 唯一的家园。人类对大自然的一切认识， 都是从地球开始的。 作为地球的儿女， 我们对于 这颗养育自己的行星又有多少了解呢 ? 今天我们就一起来学习第七课 多样文化 多样魅力。这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2. 目标解读：本课学习， 同学们要了解世界的海陆格局、 地形和自然景观， 初步了解各个 不同国家文化和礼仪， 懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、 矛盾或者冲突。3. 检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。

3、二、合作探究、交流展示活动一：各不相同的生活环境。（一）探寻世界海陆格局。1. 人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。 陆地仅占地球表面积的 29%， 但却是人类生息繁衍的地方。2. 出示世界的海陆分布图， 在图上找出七大洲和四大洋，说一说他们的名称。3. 出示位置图，明确七大洲四大洋的位置。4. 陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有 宽广的高原，有低平的平原你们知道各种地形有什么特点吗？ 教师出示幻灯片，简介各种地形不同特点。5. 教师小结。（二）学会使用“世界地形图” （完成 50 页活动园）1. 试着在教材附录中的世界地形图上找一找： 喜马拉雅山脉、安第斯山

4、脉、阿尔卑斯山脉、青藏高原、巴西高原、东非高 原、亚马孙平原、西西伯利亚平原。2. 学生在地图上找。3. 投影出示世界地形图，指名上台找出，大家互相对照。4. 总结使用地图的方法。5. 教师小结。（三）继续欣赏地图美景。1. 在地球上，我们可以欣赏到神秘的原始森林、 壮美的山脉峰峦、 寂寥的沙 漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾、汹涌的海洋瀑布、柔美的河水泉水 等千姿百态的自然景观， 这些景观是不同自然环境的显著标记。 下面欣赏下课本 上的四幅美景。2. 欣赏东非高原、撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极地区的美景，教师作简单 的补充介绍。3. 教师补充美景图片，并作简要介绍。4. 完成 51 页

5、“活动园”。请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观， 用自己喜欢的方式介绍一 下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。可以使用课本上的介绍方式：地理位置： 特点：5. 学生介绍，师生点评。6. 教师小结。活动二：多彩的世界文化。（一）探寻各地不同风情的舞蹈。 （完成 52 页活动园）1. “百里不同风，千里不同俗，万里不同情。 ”在各具特色的自然环境中人 类创造出了绚丽多姿的文化， 舞蹈就是其中的一个代表。 下面就让我们去了解一 下不同地区的风情各异的舞蹈。2. 学生读 52 页“活动园”中的图文。3. 你还知道世界各地哪些不同风情的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说 说它的特点。4. 学

6、生交流。5. 教师小结。（二）探寻不同的礼仪。 （完成 53 页活动园）1. 人们在长期的生活交往中形成的礼仪， 也是文化的重要组成部分。 礼仪是 约定俗成的， 我们用它来表示相互之间的尊重。 不同的文化会有不同的礼仪。 下 面我们就去看看不同地区的见面礼仪。2. 学生自读 53页“活动园”的图文。 握手是许多国家人们见面时最常见的礼节。 在泰国，人们双手合十做祈祷的姿势，头向前倾（但不要鞠躬） 。 关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。欧洲，美国在迎送宾客和朋友时流行拥抱礼， 其他地区和国家也有行此礼的。3. 你还知道哪些见面礼仪呢？和同学交流一下。4. 学生交流，教师补充。 跪

7、拜礼仪 跪拜之礼，广泛应用于中国古代社会，周时就有稽首、顿首、空首三大跪拜 礼仪规定， 行礼者必须双手叠加膝前， 叩首到地且停留多时。 这种礼仪一直到辛 亥革命时才伴随着封建制度一同灭亡。 举手注目礼： 举手注目礼是专属于军人的礼节， 军人行军礼时举右手， 手 指并拢，指头触帽檐，两眼注视对方，直到对方答礼才可放下手。遇到长者或者 长官时，军人必须行军礼。 点头礼仪点头礼一般用于平辈和同级别的人之间， 属于比较快比较生疏的礼节， 一般 两人在路上行走相遇可以在行进中继续施行点头礼， 长官对部下、 长者对晚辈答 礼也可以用点头礼。 . 碰鼻礼仪 新西兰的原住民毛利人中还保留着一种古老的见面礼仪，

8、 即碰鼻礼。 毛利主 人在初次见面时必须与客人鼻尖对鼻尖连碰两三次，碰的次数越多、时间越长， 则说明客人越受他们尊敬。5. 教师小结。三、当堂训练、巩固新知 利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。四、归纳总结、拓展提升1. 课堂小结：通过这节课的学习，你懂得了什么？ 了解了世界的海陆格局、 地形和自然景观， 初步了解了各个不同国家文化和 礼仪，懂得了如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。2. 分发课后拓展训练案 ，如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教学反思- 8 -课题：第三单元 多样文明 多彩生活7. 多元文化 多样魅力（ 2）第二课时教学目标：1知识目标了解文化差异， 尊重各种不

9、公文化的差异。 懂得如何更好地处理文化不同带来的 尴尬、矛盾或者冲突。懂得“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同” ，善 于发现其他文化之美。2. 能力目标在生活中， 形成主动去了解他国文化的习惯； 懂得尊重不同文化的差异。 初步掌 握收集、整理和运用信息的能力。3情感、态度与价值观目标 增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。课前准备： 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。 学生课前完成课前预习案 。准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案 。教学过程：一、目标解读、预习反馈1. 复习导入： 师：出示地球美景幻灯片。上一节课我们了解了世界的海陆格局、 地形和自然景观，

10、 初步了解了各个不 同国家礼仪的不同， 那实际上各个国家的文化也是有很大差异的。 今天我们就一 起继续来学习第七课多样文化 多样魅力。这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2. 目标解读：本课学习， 同学们了解文化差异， 尊重各种不公文化的差异。 懂得如何更好 地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。懂得“各美其美，美人之美，美美 与共，天下大同”，善于发现其他文化之美。3. 检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示活动一：多彩的世界，各地不同的建筑，不同的服装特色1. 观看视频：东南亚各国的干栏式房屋 辽阔大草原上的蒙古包 北京的鸟 巢2. 说说这些建筑的特点

11、 小结：建筑作为一和文化，与各地的环境相适应，与自然融为一体，是不同 国家、民族，生活方式的展现。3. 小结：中国饮食文化直接影响到日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰国、新加坡 等国家，是东方饮食文化圈的轴心；与此同时，它还间接影响到欧洲、非洲和大 洋洲。像中国的素食文化、禁文化、酱酬、面食、药腾、陶瓷、餐具和大豆等， 都惠及全世界数十亿人。中国饮食品影响别国， 就充分说明了世界各地的文化在不断融合、 发展，但 是在这过程中，也会有因文化差异引起的尴尬、 矛盾或冲突，你知道怎么处理吗？4. 活动园，了解各地的服装特色5. 讨论：为什么中国文化要走向世界 ?活动二：尊重文化多样性。（一）探寻文化差异。

12、（完成 56 页活动园）1. 在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人 们之间常常会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。对此， 我们首先要了解差异，学会尊重差异。下面我们就一起去看看56 页“活动园”内容，了解不同国家由于文化的差异引发的尴尬。2. 学生自读“当面称赞”和“给小费”的故事。案例回放： 不接受赞美 =虚伪 ?总结：西方人乐于赞美别人， 同时也乐于接受别人的赞美。 而中国人为了显 示谦恭，常常会“拒绝“他人的赞美。这种“拒绝”会让老外觉得莫明其妙，好 像你不领他的情似的。 要不要付小费 ?在美国给小费是一个很常见的现象。 从餐厅吃饭、坐出租车、

13、 让酒店工作人 员帮你拿行李等等， 都需要给一定数额的小费作为给对方劳动的一个认可和补偿。 大部分情况是占你消费数额的 15%左右. 当然你可以根据这家餐厅 / 酒店的高级 程度，服务的质量有所调整。 但是不给小费一般是一种不礼貌的行为， 而且会让 你成为不受欢迎的客人。总结：我们要了解差异，并学会尊重差异。3. 交流自己读后的感受。4. 你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、 矛盾或者冲突？请说一说、 演一 演或者画一画，再想一想有什么妙招可以化解他们。5. 教师补充中西方文化差异而造成的幽默事例：处处都漂亮。一位外国朋友不知道中国人的“哪里！哪里！ ”是自谦词。一次，他参加一 对年轻华侨的婚

14、礼时， 很有礼貌地赞美新娘非常漂亮， 一旁的新郎代新娘说了声： “哪里！哪里！”不料，这位朋友却吓了一大跳！想不到笼统地赞美，中国人还不过瘾，还需 举例说明，于是便用生硬的中国话说： “头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都 漂亮！”结果引起全场哄堂大笑。望文生意。洋人：“你们中国人的确是一个勤奋的民族。 ” 中国人：“怎见得？” 洋人：“每当我早晨经过街道，常常可以看到路旁的招牌写着早点两个 大字，提醒过路上班的人，不要迟到。 ” 不是东西。一位自命为中国通的教授，向他的学生讲授中文课时说： “中国人把物品称 为东西，例如桌椅、电视机等等，但是有生命的动物就不称东西，例如虫、 鸟、兽、人等等，所

15、以，你和他都不是东西，我自然也不是东西！ ”6. 活动总结：中国文化也在不断走向世界， 请你课后去收集一些类似的报道 . 感受多元文化的魅力。各种文化都是平等的。 我们在认同自己文化的同时， 应以包容、 开放的态度 对待不同与我们的文化， 求同存异。 在文化交流中， 来自不同文化的人们要和平 相处，共同促进世界文化的繁荣。（二）探寻用餐礼仪。（完成 57 页“活动园”）1. 用餐不仅仅是为了满足人的基本需求， 也是一项重要的社会活动。 不同国 家的用餐礼仪不尽相同，甚至大相径庭。请同学们读 57 页“活动园”，去了解一 下吧！2.学生自由读“活动园” 。3. 你还知道哪些不同的用餐礼仪？面对不同的用餐礼仪，我们应该怎么做 呢？4. 学生交流。5. 除了见面礼仪和用餐礼仪外， 你还知道各国礼仪的表达方式在哪些方面有 不同？请收集这方面的资料，和同学交流一下。6. 小