四更幼儿园校本研修及管理简报

1、一、指导思想不断更新教育观念，改变教学方法，能设计符合幼儿能力及特点的有层次的导教案，能够胜任园内及教研组内的集体备课需要，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。同时，进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。并且，逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。二、关于校本培训的档案建设1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。

2、（1）学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载（含教师参加校本培训的考勤登记），教师教研课题目录、优秀教师分层培训名单等。（2）教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结，参加学校集中组织的校培训活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教育教学手记，示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案，个人参与课题研究情况，自制焦距及教学软件，发表的论文等。2、学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教研室组织实施。三、关于教师自培的具体操作及考核办法（一）制定计划，撰写总结。教师在学期初制定自培计划，报经学校审批，期末及时撰写总结。计划、总结，每缺一

3、项，从东方市四更镇中心幼儿园教师职务考评登记表之“培训情况”（4分栏目中扣0.5分。）（二）参加校集体性活动教师每次参加校集体性活动必须及时完成校本培训记录，并由教研室及时集中归档。每缺少一次，从年度考核之“培训情况（4分）”栏目中扣0.5分，扣完本项为止。（三）自学记录1、论文一稿多投或一稿多种文本，只要内容有三分之二以上重复的均以一篇论文记分。同一期刊物如果两篇以上（含两篇）均以一篇计算。2、教学论文在各级CN级期刊的增刊号无效。四、管理考核组织机构为了进一步加强我园师资队伍建设，充分发挥优秀导师、优秀教师、学科带头人、优秀中青年教师和校优秀中青年教师等骨干教师的作用，特制定本办法。1、由

4、学校考评领导小组负责落实优秀教师管理及考核措施。2、成立管理考核工作小组。3、考核小组成员：何莹莹（教研员）、苏曼（教学主任）、曾旻霞（办公室主任）。五、考核要求1、考核本着“区别层次、便于操作、重在业绩”的原则进行。2、学科导师、优秀教师、学科带头人应履行学校赋予的相关职责，一并进行考核。3、考核一年一次，考核结果实行“淘汰”制，考核结果为优秀、合格、不合格三等。学科导师、优秀教师、学科带头人等考核不合格，报区教育局建议取消相应资格，停止奖励。校优秀中青年教师考核不合格，由学校考评领导小组取消其校优秀中青年教师资格，中止奖励。 4、骨干教师考核既要坚持标准，更要注重其先进性、示范性、指导性的

5、考核。5、要根据骨干教师对学校教育教学科研的贡献和个性特长进行综合评价，实事求是，重在看贡献，不绝对化。六、相关措施1、优秀教师要制定切实可行的发展性教师计划，该计划应涵盖下列内容：教学工作、德育工作、教育科研、业务学习等。发展性教师计划经校管理考核工作小组审核，报学校考评领导小组批准备案。2、校优秀中青年教师一年一评。3、学校采取积极措施，在进修培训、课改实践、科研立项、学术活动等方面向优秀教师倾斜，优先考虑。 4、发挥教师资源，发挥他们在管理、科研、教育、教学等方面的示范带头作用。5、学校建立校优秀中青年教师导师带教制度，加快优秀教师成长，更好的促进教学工作。七、考核方法1、由优秀教师自我评定发展性教师计划执行情况，填写自评小结（附完成情况的证明材料）。2、由学校管理考核工作小组考评优秀教师的发展性教师计划执行情况，听取配班、同事及领导意见，审核材料，考核等级。3、学校考评领导小组进行审议，确定考核等级。（一）由学校考评领导小组负责落实优秀教师管理及考核措施。（二）成立管理考核工作小组：由校教育发展研究室根据工作需要聘请特级教师、高级教师为考核组成员。八、资料积累1、每一次校本教研活动必须有专人做好书面记录，记