大班《果酱小房子》

1、 大班语言活动果酱小房子 活动目标： 1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。 活动准备： 1.房子范例三张（一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子）；熊哥哥、熊弟弟图片。2.油画棒、小房子范画。活动过程：（1） 出示小房子，引题 1.出示小字卡“房小子”，提问：这个字念什么？ 2.我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的？ 3.出示熊哥哥图片，那我们来和它打个招呼吧。（熊哥哥：小朋友们好！幼儿：熊哥哥好！）（二）出示背景图，边讲述边提问1熊哥哥在树林里发现了一

2、幢有趣的房子，我们一起去看看吧。2边讲述边提问：小房子的香味可能是什么？小结：原来我们周围的香味有许多种，是不同的。熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得不安呢？那该怎么办啊？有什么办法可以补救补救呢？小结：虽然蜂蜜是小熊的最爱，它还是愿意拿出来涂在了房子上，小熊很棒！做错事情了没有选择逃避，而是勇敢的面对。熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？小结：我们的房子的墙壁是刷的油漆，这座房子刷的是果酱，而且会变颜色，很有趣！3.完整讲述故事后半部分 如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想？你会怎么做？（三）尝试续编故事结尾 1.让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾 师

3、：那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧？那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面，桌子上面有小房子，请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变？它会变成什么好吃的酱？会把谁给引来？它来了以后又会发生什么事情？ 师：问题很多哦，能记住了吗？我说了什么？跟老师再来说一遍。 师：好，那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗？ 2.幼儿给房子涂色，老师巡回指导。 （四）结束活动 师：看来这个小房子还有许多故事发生，今天时间不够了，那我们回去再接着说好吗？ 大班语言活动果酱小房子说课稿 一、说教材分析 新纲要指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的

4、关键是创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的并能得到积极应答的环境。”果酱小房子以他形象生动的图片，为幼儿创造了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿智力的发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我决定开展此次果酱小房子的教学活动。 二、说活动目标根据大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位为知识与技能、情感、态度、价值观方面的目标。 1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。根据目标，我把活动重点定位于感受故事中房子变化的趣味，初步懂得自己长大了，遇到事情能

5、够尝试着去面对。把难点定位于让幼儿尝试续编故事的结尾。三、说活动准备 本次活动紧紧抓住幼儿学习的兴趣，通过出示背景图讲述故事，并请幼儿给房子涂色来续编故事结尾，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然感受故事，达到教学目的。因此，我准备了以下教具：教具：背景图、房子范例图、油画棒。四、说活动过程（一）出示小房子字卡，引题教师通过出示小字卡引题，在轻松自由的环境下让幼儿介绍自己见过的有趣的房子，这样更利于让幼儿进入状态，为后面的故事提供了引题。 （二）出示背景图，边讲述边提问 1熊哥哥在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。2 边讲述边提问小房子的香味可能是什么？设置悬念，保持幼儿听故事的兴趣。熊

6、哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得不安呢？那该怎么办啊？有什么办法可以补救补救呢？这个问题起到承上启下的作用，使环节衔接自然。熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？突出重点，通过一问一答，幼儿能够更加清楚的理解房子为什么变颜色。3.完整讲述故事后半部分如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想？你会怎么做？激发幼儿的好奇心，培养幼儿的创新意识。 （三）尝试续编故事结尾 1.让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾这是本次活动的难点，为了更好的突破难点，我同样采取情境创设的方法，让幼儿开动脑筋，为这个故事续编故事结尾，又一次激发了幼儿学习的兴趣，真正提高了课堂教学效率，使

7、孩子们的综合素养得到全面地发展。 2.幼儿给房子涂色，老师巡回指导。 （四）结束活动 师：看来这个小房子还有许多故事发生，今天时间不够了，那我们回去再接着说好吗？ 课后反思：今天我开展了大班语言活动果酱小房子，从活动的选材来看，本活动以故事讲述贯穿始终，故事本身生动有趣，滑稽，能吸引人。在活动设计中，采用边讲述边插问的方式让幼儿理解故事内容，是目前许多语言活动所喜爱的，并为次纷纷效仿。让幼儿想象，通过此举，开发幼儿的发散性思维，也都取得了很好的效果。但从幼儿续编的情况来看，还是缺乏平时续编的经验，因此可以为幼儿创设续编的物质条件，如出示文字来提示或者是创设一个续编的框架：什么颜色的房子，什么动

8、物来了，又涂上了什么颜色、味道的果酱，提示幼儿创编的一些条件。开展完本次活动，使我对语言活动的开展又有了一定的认识，并相信，这只是开始，今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。附：故事果酱房子熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候，看到一座小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。“这房子里一定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进小房子，忽然发现一只手掌粘在墙上了。好不容易把手掌从墙上挣脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他心里觉得不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢