《我们才不怕大灰狼》教学设计

1、我们才不怕大灰狼教学设计宁夏长庆小学 王春华使用教材：人教版义务教育课程标准实验教科书音乐一年级上册教学内容：1、欣赏学唱歌曲我们才不怕大灰狼 。2、朗读三只小猪的歌谣，并按要求创编新歌谣。3、根据故事情节进行表演。教学目标：1、欣赏学唱歌曲，感受歌曲欢快幽默的情绪。2、能有节奏地朗读三只小猪的歌谣。3、通过创编新歌谣培养学生的音乐想象力和创造力，增强创新意识。4、通过表演故事情节，培养学生的表演能力和与人合作的精神。教学重点：朗读歌谣，学唱歌曲，感受歌曲欢快幽默的情绪。教学难点：按要求创编新歌谣，创编动作表演故事情节。教材分析：我们才不怕大灰狼是一首叙事性歌曲，选自美国迪士尼动画片三只 小猪

2、。歌曲由上下两句构成，曲调简短，节奏明快，情绪活泼，叙述了三只小 猪盖房遭遇大灰狼的经过， 表现了三只小猪无悠无虑的悠闲生活。 歌曲具有美国 文化特有的轻松调侃的特征。教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、头饰等课时：1 课时教学过程一、导入新课：教师导入语：同学们喜欢看动画片吗？今天，老师就带大家走进动画城 我们一起来了解一下第五单元 动画城 里都有哪些好听的动画歌曲和有趣的动 画人物。现在，老师就想给大家介绍三位动画片中的朋友， 同学们猜猜他们是谁？ （播放美国迪士尼动画片 三只小猪片头歌曲部分） 对了，他们就是三只小猪 他们在干什么呢？（在盖房子）他们一边盖房子一边干什么？（说歌谣）好

3、，下 面我们就先来学习动画片三只小猪中三只小猪说的歌谣。二、朗读歌谣：1、（课件）出示茅草屋图及老大的歌谣：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。（1）提问：老大用什么盖的房子，盖完房子后他去干什么了？（2）分乐句教学生朗读歌谣，提示学生注意节奏的准确性，并及时纠正朗 读中出现的问题。（3）带学生按节奏完整连贯地朗读老大的歌谣。2、（课件）出示木头屋图及老二的歌谣：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。（1）提问：老二用什么盖的房子，他盖完房子后去在干什么了？（2）分乐句教学生按节奏朗读老二的歌谣。（3）带学生完整连贯地朗读老二的歌谣

4、。3、（课件）出示砖头屋图及老三的歌谣：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。（1）提问：老三用什么盖的房子，他有没有时间去玩耍？（2）分乐句教学生按节奏朗读老三的歌谣。（3）带学生完整连贯地朗读老三的歌谣。4、分组分角色朗读歌谣：1）教师过渡语：同学们已经学会了三只小猪的歌谣，下面老师和大家一 起分角色把三只小猪的歌谣连起来朗读一遍， 我们来比一比哪组读得好？同学们 朗读时一定要注意语气和表情，也可以加一些动作来表现。（2）将学生按男女生分成两组加上老师共三组，分别扮演老大、老二、老 三有感情地朗读歌谣。（3）师生相互评价小结，指出各组的优缺点，评选出朗读最好的

5、一组，用掌声给予表扬和鼓励。5、创编新歌谣：（1）教师过渡语：我们看到三只小猪盖的房子不一样，他们盖房子时发出 的声音也不一样， 那我们能不能用声音模仿出三只小猪盖房时发出的响声， 然后 把它加到歌谣中变成新歌谣？（2）指导学生讨论，启发学生想象小猪盖房时的情景及所发出的声音。（3）请学生谈谈自己的想法。（4）师生共同评价小结，选择恰当的声音加入到歌谣中，然后带学生朗读 新歌谣。（答案可以有多种）如：老大的歌谣：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，（嚓嚓嚓嚓嚓，嚓嚓嚓嚓嚓， ）（唰唰唰唰唰，唰唰唰唰唰， ）呼呼呼呼呼，呼呼呼呼呼， ）我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。6、

6、用打击乐器模仿小猪盖房时发出的声音：（1）教师过渡语：刚才我们用声音模仿了小猪盖房时发出的声响，那同学 们能不能用打击乐器再来模仿一下？（2）出示打击乐器，组织学生讨论，启发学生思考选择合适的打击乐器。（3）请学生谈谈自己的想法并试着用打击乐器表现出来。（4）小结学生发言，选出合适的表现乐器。如：茅草屋可用沙锤，木头屋 可用铃鼓、双响筒或木鱼，砖头屋可选择三角铁和响板。（5）请部分学生到前面用打击乐器演奏，其他同学用声音模仿小猪盖房的 声响并加入到歌谣中，将三只小猪的歌谣连起来朗读一遍。7、小结本环节的学习情况，引入下一环节的学习。三、学唱歌曲我们才不怕大灰狼 ：1、教师过渡语：三只小猪的房子

7、盖好了，这时大灰狼发现了它们，面对凶 狠的大灰狼，小猪们害怕了吗？让我们来听听三只小猪是怎么唱的！2、教师范唱歌曲 我们才不怕大灰狼 ，让学生初步感受歌曲欢快幽默的情 绪。3、根据学生实际情况，采用听唱法或教唱法带学生学唱歌曲。4、采用各种演唱形式练习，使学生能够熟练演唱歌曲。5、启发学生用轻松得意的情绪随伴奏演唱歌曲。6、带学生分组分角色加歌谣有感情地完整演唱歌曲 :三段歌谣分别由三组学生朗读，歌曲部分全班齐唱四、朗读、演唱与表演：1、教师过渡语：三只小猪的房子盖好了，这时发生了 什么事情？（大灰狼 来了）大灰狼用力一吹，谁的房子先倒了？（老大的）谁的房子最结实？（老三 的）同学们对三只小猪

8、的故事非常熟悉， 那你们能不能演一演三只小猪盖房子和 大灰狼吹房子的情节？2、组织学生讨论，启发学生想象三只小猪盖房子的情景和所做的动作，请 个别学生示范，其他同学可评价补充或模仿。3、学生自荐表演：请六位同学上前戴头饰表演，每两人一组分成三组，分 别表演三只小猪盖房子的动作及搭好的房子，再请一位学生扮演大灰狼吹房子， 其余学生分成三组，在七位同学表演时分角色朗读三只小猪的歌谣和演唱歌曲。4、评价小结学生的活动情况并提问：你最喜欢哪只小猪？为什么？通过本 课的学习，你懂得了什么道理？（做任何事都要踏踏实实，不能马马虎虎，否则 将会自食其果。）五、课堂小结：简单总结评价学生本节课的学习情况。教学

9、反思：我们才不怕大灰狼 是人民教育出版社出版的义务教育课程标准试验教科书音乐一年级上册第五单元动画城中的教学内容，这一单元将学生对动画片的兴趣引向音乐， 进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律 等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力， 发展音乐想象力和创造能力。 学生经 过前四个单元的学习， 已初步积累了一些音乐实践经验， 而且他们对三只小猪的 故事非常熟悉， 我便抓住这一有利条件，利用教材中有趣的教学内容， 激发学生 对音乐的探究愿望，引导学生积极参与音乐活动。在教学导入环节， 我首先播放 了美国迪士尼动画片三只小猪的片段，以此来激发学生的学习兴趣，为后面 的学习做好铺垫；在创编歌谣的活动中，我通过启发诱导，组织学生讨论，使他 们在活动中充分发挥想象力和创