pep三年级下册where is my car说课稿课件

1、一、说教材一、说教材二、说教法、学法二、说教法、学法三、教学目标三、教学目标四、教学重点、难点四、教学重点、难点五、教学步骤与设计五、教学步骤与设计六、板书设计六、板书设计七七、结束、结束一、说教材一、说教材 “Unit 4 Where is my car ? ”是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）三年级下册的内容。本课时是本单元的第一课时，主要教学”on , in , under , desk , chair” 这五个单词和”Where is the ruler ?”Its under the chair!”两个句子。由于这些单词和句子之前的课程中有接触过，所以我把单词和句型的规范书写

2、放在首位，打牢基础，还要求学生们在学习本课时后懂得运用。二、说教法、学法二、说教法、学法 由于教学对象是三年级学生，为了提高学生对由于教学对象是三年级学生，为了提高学生对英语的学习兴趣，同时结合了他们爱玩的性格特征，英语的学习兴趣，同时结合了他们爱玩的性格特征，我在课堂的开始设计了我在课堂的开始设计了Lets sing 这一环节，这样不但这一环节，这样不但可以复习上节课所学的内容，还有课堂热身的作用。可以复习上节课所学的内容，还有课堂热身的作用。根据学生好奇心强，好动等特点，根据学生好奇心强，好动等特点，我整个课堂以启发式教学为主，我整个课堂以启发式教学为主，激发学生的思考能力。同时在课堂激发

3、学生的思考能力。同时在课堂中我设计了一些分组活动进行中我设计了一些分组活动进行竞赛，活跃课堂气氛，调动学竞赛，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。在课堂末尾生的学习积极性。在课堂末尾以学习以学习Lets do 并做动作再次活跃并做动作再次活跃课堂气氛，轻松结束课堂。在课堂中运用多媒体、单课堂气氛，轻松结束课堂。在课堂中运用多媒体、单词卡片、图片等教具实施教学内容，最后在真实的情词卡片、图片等教具实施教学内容，最后在真实的情境中运用、实现能力的发展。境中运用、实现能力的发展。三、教学目标三、教学目标1、学习目标、学习目标(1)能够听能够听、说、认、读说、认、读on , in , under ,

4、desk, chair (2) 学会运用句子学会运用句子”Where is ”Its ”进行对话进行对话(3)所学的单词会读并且会做所学的单词会读并且会做Lets do的动作的动作2、能力目标、能力目标(1)发展学生听、说、读技能发展学生听、说、读技能(2)能把所学的知识运用到实际生活中能把所学的知识运用到实际生活中(3)培养学生的综合语言运用能力培养学生的综合语言运用能力3、情感态度目标、情感态度目标 (1)努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达，交流自己的看法和想法于学习，敢于表达，交流自己的看法和想法(2)注重培养

5、与人交往的能力注重培养与人交往的能力4、文化意识目标、文化意识目标 增进朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系增进朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系四四、教学重点、难点、教学重点、难点 重点是能掌握五个新单词重点是能掌握五个新单词的认读和意思，正确运的认读和意思，正确运用用where is ? Its 难点是难点是Lets do 的认读较难和的认读较难和做动作难记做动作难记五、教学步骤与设计五、教学步骤与设计 我把整个教学过程主要分为我把整个教学过程主要分为Warm-up, presentation ,practice（一）、（一）、Warm-up1、Lets sing(复习上

6、节课的内容同时活跃课堂气氛）复习上节课的内容同时活跃课堂气氛）2、Free talk (采用采用Free talk 有利于学生迅速从母语环境有利于学生迅速从母语环境进入到英语学习状态）进入到英语学习状态）（二）、（二）、Presentation1、The words(1)desk, chair: 利用教室里的实物引出利用教室里的实物引出desk, chair, 重点重点领读这两个单词，提醒同学们注意领读这两个单词，提醒同学们注意desk的尾音，同时的尾音，同时叫一些同学起来读，并且纠正读音叫一些同学起来读，并且纠正读音(2)on, in, under: 在我们学习了在我们学习了desk, ch

7、air 之后，拿出教之后，拿出教具尺子放在桌面上，问具尺子放在桌面上，问“Where is the ruler ?” 引导出引导出“Its on the desk .”这个回答，同时也引出了这个回答，同时也引出了on 这个单这个单词。词。in, under 也是同样的教学方法。除了带领学生们也是同样的教学方法。除了带领学生们读之外，更是利用教室里的资源进行练习读之外，更是利用教室里的资源进行练习“Where is the ”“”“Its on/in/under the chair/desk”3、在学习、在学习Lets do 部分边读边做动作，不仅可以活跃课部分边读边做动作，不仅可以活跃课堂气氛，同时也加强了新单词的练习巩固。堂气氛，同时也加强了新单词的练习巩固。（三）、（三）、Practice1、Talking请学生们利用文具等东西进行情景对话，同时进行分请学生们利用文具等东西进行情景对话，同时进行分组比赛组比赛2、Practice 1:fill the blank 加强对新学的单词和句型的认识和运用加强对新学的单词和句型的认识和运用3、Practice 2: linking通过图片使学生们更加形象地理解和记住单词的意思。通过图片使学生们更加形象地理解和记住单词的意思。同时避免单词混淆同时避免单词混淆（四（四）、Homework抄写新单词四遍，除此之外，读句子和单词各两遍抄写新