七年级科学上册8.2形形色色的溶液8.2.5酸雨学案无答案牛津上海版_第1页
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文档简介

1、酸雨【学习目标】1通过测试雨水的ph，知道雨水一般为弱酸性。2知道酸雨的ph小于56，是大气污染的产物。3学会利用植物幼苗探究酸雨对生物的影响，能设计实验对照和实施对变量的控制。4通过收集有关图片和资料，了解形成酸雨的过程和酸雨对环境的影响，初步学会对资料的选择和整理。【学习难点】1正常雨水与酸雨的测试。 2酸雨的形成过程。【学习重点】1了解形成酸雨的过程和酸雨对环境的影响。2表达自己对防治酸雨的认识和观点。学习准备：活动一：雨水、玻璃杯（一次性塑料杯）、滴管（或玻棒）、ph试纸和比色卡。活动二：“酸雨”视频资料、多媒体设备、学生收集的图片和资料。活动三：植物幼苗（豆苗或小麦苗）、烧杯4脱脂棉

2、、蒸馏水、稀硫酸、稀硝酸、标签纸、学生收集的雨水、ph试纸和比色卡。活动四：实物投影仪、学生收集的关于“酸雨的危害”的图片或资料。活动五：实物投影仪、多媒体设备、学生制作的小报。【学习过程】活动一：测试雨水的ph活动目标：通过测试雨水的ph，知道雨水一般为弱酸性。课外收集雨水的地点和方法，并说明本组测试到的雨水ph范围。得出结论：（1） 雨水的ph一般 7，为弱酸性。（2）收集雨水的时间和地点不同，测试的结果不尽相同。活动二：酸雨与大气污染活动目标：通过观看老师准备的有关酸雨资料介绍，认识酸雨的ph小于56，是大气污染的产物。观看视频资料，然后讨论并归纳：（1） 什么是酸雨？（2） 酸雨的主要

3、成分有哪些？（3） 造成大气污染的主要原因有哪些？（4） 酸雨与大气污染有什么关系？活动三：“酸雨”对幼苗生长的影响活动目标：1知道利用植物幼苗来探究模拟酸雨对生物的影响。2学会设计实验对照和控制变量的科学方法。课外模拟实验的设计和实验结果报告。比较分析各组的结果报告，得出结论：（1）酸雨的主要成分：稀硫酸和稀硝酸对植物幼苗的生长有害；（2）ph范围在6-7的溶液短期内不影响植物幼苗的健康生长。活动四：“酸雨的影响”图片、资料交流活动目标：1通过收集有关图片和资料，了解酸雨对环境的影响。2初步学会对资料的选择和整理。（1）酸雨对生物的危害；（2）酸雨对城市建筑物的危害；（3）酸雨对自然环境的危害；（4）酸雨对人体的危害；（5）酸雨危害严重的国家和地区。活动五：防治酸雨的措施活动目标：意识到要采取必要的措施预防和治理酸雨，并通过小报表达自己的认识和观点。(1) 为什么说酸雨是全球问题？(2) 你认为酸雨危害会越来越严重吗？为什么？(3) 我国控制酸雨的做法有哪些？(4) 你认为控制酸雨的最根本措施是什么？(5) 你对上海市控制和治理酸雨的建议是什么？小结：酸雨已经严重危害人类的生存。为了人类的可持续

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