九年级化学上册第五章燃料5.3二氧化碳的性质和制法导学案新版粤教版

1、二氧化碳的性质和制法学习目标：1. 了解二氧化碳的物理性质2. 掌握二氧化碳的化学性质。3. 通过科学探究培养学生设计、分析实验现象以及完成实验的能力。能力目标： 合作实验活动，并从实验中对现象进行分析归纳。情感目标：培养学生辨证唯物主义观点，增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。教学重点：二氧化碳的性质 。教学难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质学习方法：观察法 讨论法 实验法 归纳总结法 练习法【学 习 过 程】1 导入新课 由新闻报道夺命的深井引出新课。2、 讲述新课 二氧化碳的性质探究1、观察二氧化碳的颜色、气味、状态？ 无 无 的 2、观看简易的天平实验视频，

2、观察现象并得出结论。结论：二氧化碳的密度比空气 。3、二氧化碳的三态变化。加压降温由 态变成 态，再加压降温又由 态变成 态。固态二氧化碳我们称它为 。自主探究过程：（课本136-137页）探究一：（课本实验5-6-1）桌面上有用塑料瓶收集好的一瓶二氧化碳，请同学们按照以下操作来完成实验，并记录观察到的现象，分析原因。操作要点：打开塑料瓶盖往瓶内倒取约三分之一的水， 立即旋紧瓶盖用力振荡塑料瓶。实验现象：塑料瓶变 。你的分析：二氧化碳 （能/不能）溶于水。探究二：（课本实验5-5）桌面上有课前收集好的二氧化碳气体，请同学们按照以下的操作来完成实验，并观察实验的现象，分析原因。操作要点：（1）将

3、铜片上的两根蜡烛点燃放入烧杯中 （2）用装有二氧化碳矿泉水瓶瓶口紧挨烧杯口，打开瓶盖 然后缓慢的倾倒瓶内的二氧化碳。（注意：一定要缓慢倾倒）实验现象：你的实验现象是什么？请选择（ ） a、没有明显的变化 b、上面的蜡烛先灭，然后是下面的蜡烛 c、下面的蜡烛先灭，然后是上面的蜡烛 d、两根蜡烛同时熄灭你的分析：二氧化碳 （能/不能）燃烧，也 （能/不能）支持燃烧 二氧化碳密度比空气 。探究三：（课本实验5-6-2和5-6-3）1、用试管倒取少量（取1-2ml）二氧化碳的水溶液，然后滴加紫色石蕊试液，并观察紫色石蕊试液的颜色变化。提示信息：紫色石蕊是一种色素，遇酸会变红色。实验现象：紫色石蕊试液由

4、 色变成 色。2、对试管中变色的二氧化碳水溶液进行加热，观察现象。操作要点：试管夹夹在试管的中上部，保持试管外壁干燥，对试管预热，试管口不能对着有人的地方，加热至沸腾后马上停止加热。 实验现象：紫色石蕊试液由 色变成 色。 讨论交流：（1）是什么物质使紫色石蕊试液变色了？你的猜想是：a. b. c. 观看老师演示实验，得出结论是 (2)为什么加热后颜色又变了？ 试着分析原因： 探究四：（课本实验5-7） 用一支试管倒取少量的澄清石灰水（主要成分为ca（oh）2），通过吸管往澄清石灰水吹一会气。（注意：不能用力吹气）实验现象：澄清石灰水变 。你的分析：二氧化碳与澄清石灰水发生了 。用化学方程式表

5、示这个过程： 由于这个反应现象明显，所以常用于检验二氧化碳。思考：为什么久盛石灰水的细口瓶内壁常附有一层白色物质？三、我能行（又快又对）请你选出正确的答案1、鉴别co2、o2、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是( )a、用燃着的木条分别伸入集气瓶中b、分别加入石灰水并振荡c、分别滴入紫色石蕊试液d、分别加入水并振荡2、co2能使紫色石蕊试液变红是因为( )a、密度比空气大b、可以溶解在水里c、与水发生化学反应生成碳酸d、co2分子可以与紫色石蕊直接反应3、下列反应用作鉴定co2气体的是( )a、 co2+h2o = h2co3b、 h2co3 = co2 +h2oc、 co2+c=2co d、co2+ ca(oh)2 = h2o +caco3 4、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关、又与化学性