弟子规教案下

1、百度文库教师备课本姓名：魏爱霞学科：校本年级：二年级下册日期：2016年2月15日教学进度及课时安排周次教学内/容课时安排备注1称尊长勿呼名对尊长勿见能一课时2路遇长疾也揖长无言退恭立 一课时3，/ 骑卜马乘卜车过犹待百步余 一课时4 /长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐一课时5尊长前 声要低 低不闻 却非宜一课时6近必趋退必迟问起对视勿移一课时7事诸父如事父事诸兄如事兄一课时8朝起早夜眠迟老易至惜此时一课时9晨必盥兼漱口便溺回辄净手一课时10冠必正纽必结袜与履俱紧切一课时11置冠服有定位勿乱顿致污秽一课时12 衣贵洁不贵华上循分下称家一课时13 勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀一课时14缓揭帘勿后声宽转

2、与勿触棱一课时/15事勿忙忙多错勿畏难勿轻略一课时16将入门问孰存将上堂声必扬一课时17用人物须明求倘不问即为偷/一课时18借人物及时还后有急,借不难一课时教学设计教学内容称尊长勿呼名对尊长勿见能教学目标称呼长辈时，不可以直呼长辈的名字，那是/、礼貌的行为；在长辈蓟前，不要表现自己很有才能，藐视长辈。教学重点背诵所学的内容。教学方法说义解字，以组词的方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体教学过程：同学们，我们来复习我们以前学习的内容？我们T背诵一遍，背的时候要声音洪亮， 但不能太快，要讲究抑扬顿挫。1、师范读老师读一遍，请小朋友们仔细听清字音，注意看青老师的嘴形。称尊长勿呼名对尊长勿见能2

3、、跟读请小朋友们和老师T读3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小朋友讲一讲，看哪个小朋友用心 听，用心记了！“称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能”的意思是：称呼长辈时，/、可以直呼长辈的名字， 那是不礼貌的行为；在长辈而前，不要表现自己很有才藐视长辈。指名读、一句一句读等形式引导儿童读准字音，同时纠正他们不标准的字音。/4、给大家讲一个孝顺父母，友爱兄弟的故事。/5、谁愿意表演这几句话的意思。6、配乐合诵/总结：同学们，你们表现都很好，读得很认真，努力把字音读得很准，希望同学们回 家后，和爸爸妈妈T读，并把你学到的教给爸爸妈妈，然后我们要和爸爸妈妈比一比谁 背的好，背得熟练、有感情。.我

4、们不应该仅仅背下来，还要按照弟子规的要求去做， 我们也要看看谁是生活中的好学生，好弟子。看谁做的最出色！ /教学效果：学生表现都很好，读得很认真，有按照弟子规的要求去做欲望，称呼长辈时，不可以直呼长辈的名字，那是不礼貌的行为；在长辈面前，不要表现自己很有才能，藐视长辈。教学设计教学内容路遇长疾也揖长无言退恭立教学目标使学生明白路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立。教学重点背诵所学的内容。教学方法说义解字，以组词的方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体教学过程：同学们，我们来复习我们以前学习的内容？我们T背诵一遍，背的时候要声音洪亮， 但不能太快，要讲究抑扬顿挫。我们平时的坐立行走都应该有哪些良好

5、的行为习惯呢？我 们这节课来学习这方面的内容。卜师范读老师读一遍，请小朋友们仔细听清字音，注意看青老师的嘴形。路遇长疾也揖长无言退恭立,2、跟读请小朋友们和老师T读/3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小朋友讲一讲，看哪个小朋友用心听，用心记了！ /“路遥长 疾趋揖长无言 退恭立”它们的意思是：走路时遇见长辈，要赶紧走上前去 行礼问候，如果长辈没和我们说话时，就先退在一旁恭恭敬敬的站着，让长辈先走过去。 如果自己是骑马的，遇到长辈就应该下马，如果乘坐车辆就应该下车，让长辈先过去，等 彳寺大约离我们百步的跑离以后，自己才上马或上车 指名读、一句一句读等形式引导儿童读 准字音，同时纠正他

6、们不标准的字音。4、给大家讲一个的故事：/5、学生齐读、小组读、同桌读、男女生读等形式引导儿童读熟直到背诵。7、谁愿意表演这几句话的意思。/8、配乐合诵X总结：同学们，今天的行为作业就是看一看在平时的日常生活中， 我们是否能做到“走 路时遇见长辈，要赶紧走上前去行礼问候，如果长辈没和我们说话时，就先退在一旁恭恭敬敬的站着，让长辈先走过去。如果自己是骑马的，遇到长辈就应该下马，如果乘坐车辆 就应该下车，让长辈先过去，等待大约离我们百步的距离以后，自己才上马或上车 ”教学效果：学生表现都很好，读得很认真，有按照弟子规的要求去做欲望，路遇 长疾趋揖 长无言 退恭立。教学设计教学内容骑卜马乘卜车过犹待

7、百步余教学目标骑卜马乘卜车、过犹待百步余。教学重点背诵所学的内容。/教学方法说义解字，以组词的方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体教学过程：同学们，我们来复习我们以前学习的内容？我们一起背诵一遍，背的时候要声音洪亮， 但不能太快，要讲究抑扬顿挫。我们平时的坐立行走都应该有哪些良好的行为习惯呢？我 们这节课来学习这方面的内容。1、师范读老师读一遍，请小朋友们仔细听清字音，注意看清老师的嘴形。骑下马乘下车过犹待百步余2、跟读请小朋友们和老师一起读3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小朋友讲一讲，看哪个小朋友用心 听，用心记了！“骑下马 乘下车 过犹待 百步余”它们的意思是：走路时遇

8、见长辈，要赶紧走上前去 行礼问候，如果长辈没和我们说话时，就先退在一旁恭恭敬敬的站着，让长辈先走过去。 如果自己是骑马的，遇到长辈就应该下马，如果乘坐车辆就应该下车，让长辈先过去，等 待大约离我们百步的距离以后，自己才上马或上车 指名读、一句一句读等形式引导儿童读 准字音，同时纠正他们不标准的字音。4、给大家讲一个的故事：5、学生齐读、小组读、同桌读、男女生读等形式引导儿童读熟直到背诵。7、谁愿意表演这几句话的意思。8、配乐合诵总结：同学们，今天的行为作业就是看一看在平时的日常生活中， 我们是否能做到“走 路时遇见长辈，要赶紧走上前去行礼问候，如果长辈没和我们说话时，就先退在一旁恭恭 敬敬的站

9、着，让长辈先走过去。如果自己是骑马的，遇到长辈就应该下马，如果乘坐车辆 就应该下车，让长辈先过去，等待大约离我们百步的距离以后，自己才上马或上车” 教学效果：学生表现都很好，读得很认真，有按照弟子规的要求去做欲望，明白骑下 马乘下车过犹待百步余。教学设计教学内容长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐/教学目标读熟并能背诵所学的内容，初步理解句子的意思，使学生受到孝敬父母的传统美德教育。/教学重点背诵所学的内容，使学生受到敬老尊贤良好美德的养成教育。教学方法说义解字，以组词的方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体/教学过程：/、一、导入课题/二、/ 1、师范读老师读一遍/请小朋友们仔细听清字音，注意

10、看青老师的嘴形。长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐2、跟读请小朋友们和老师T读/ 3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小朋友讲一讲，看哪个小朋友用心 听，用心记了！“长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐”的意思是：如果长辈还站着，年幼的我们不应先坐 卜来，如果长辈坐着，允许我们坐卜.时才可以坐卜。指名读、一句一句读等形式引导儿童读准字音，同时纠正他们不标准的字音。4、给大家讲一个孝顺父母的故事5、学生齐读、小组读、同桌读、男女生读等形式引导儿童读熟直到背诵。7、谁愿意表演这几句话的意思。8、配乐合诵总结：同学们，今天的行为作业就是看一看在平时的日常生活中， 我们是否能做到“如 果长辈还站着，年

11、幼的我们不应先坐下来，如果长辈坐着，允许我们坐下时才可以坐下。”教学效果：学生表现都很好，读得很认真，有按照弟子规的要求去做欲望，明白如果长辈还站着，年幼的我们不应先坐下来，如果长辈坐着，允许我们坐下时才可以坐下。教学设计教学内容尊长前 声要低 低不闻 却非宜教学目标读熟并能背诵所学的内容，初步理解句子的意思，使学生受到孝敬父母的传统美德教育。教学重点背诵所学的内容,使学生受到敬老尊贤良好美德的养成教育。教学方法说义解字，以组词的方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体/教学过程：/同学们，我们来复习我们以前学习的内容？我们T背诵一遍，背的时候要声音洪亮， 但不能太快，要讲究抑扬顿挫。我们平

12、时的坐立行走都应该有哪些良好的行为习惯呢？我 们这节课来学习这方面的内容。1、师范读老师读一遍，请小朋友们仔细听清字音，注意看清老师的嘴形。尊长前 声要低 低不闻 却非宜2、跟读请小朋友们和老师T读3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小朋友讲一讲，看哪个小朋友用心 听，用心记了！“尊长前 声要低 低不闻 却非宜”它们的意思是：在长辈面前讲话，声音要低，但 是回答的声音，低到听不清楚，那也不适当，要和颜悦色，声音要柔和清楚才好。 指名读、 一句一句读等形式引导儿童读准字音，同时纠正他们不标准的字音。4、给大家讲一个的故事：k 5、学生齐读、小组读、同桌读、男女生读等形式引导儿童读熟直到

13、背诵。 7、谁愿意表演这几句话的意思。8、配乐合诵总结：同学们，今天的行为作业就是看一看在平时的日常生活中， 我们是否能做到“尊 长前声要低低不闻却非宜。”,教学效果：学生表现都很好，读得很认真，有按照弟子规的要求去做欲望。 /教学设计教学内容近必趋退必迟问起对视勿移教学目标读熟并能背诵所学的内容，初步理解句子的意思。教学重点背诵所学的内容。/ 教学方法说义解字，以组词的方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体/教学过程：/同学们，我们来复习我们以前学习的内容？我们T背诵一遍，背的时候要声音洪亮， 但不能太快，要讲究抑扬顿挫。我们平时的坐立行走都应该有哪些良好的行为习惯呢？我 们这节课来学习

14、这方面的内容。1、师范读老师读一遍，请小朋友们仔细听清字音，注意看清老师的嘴形。近必趋退必迟问起对视勿移2、跟读请小朋友们和老师T读3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小朋友讲一讲，看哪个小朋友用心 听，用心记了！“近必趋 退必迟 问起对 视勿移”它们的意思是：进见长辈时走路要快点，动作表 现得很礼节，等到告退时，要慢慢退出。长辈问话时，要站起回答，眼神汪视长辈，不要 左右移动。指名读、一句一句读等形式引导儿童读准字音，同时纠正他们不标准的字音。4、给大家讲一个的故事：k 5、学生齐读、小组读、同桌读、男女生读等形式引导儿童读熟直到背诵。 7、谁愿意表演这几句话的意思。8、配乐合诵总

15、结：同学们，今天的行为作业就是看一看在平时的日常生活中， 我们是否能做到“进 见长辈时走路要快点，动作表现得很礼节，等到告退时，要慢慢退出。长辈问话时，要站/起回答，眼神注视长辈，不要左右移动。”/教学效果：学生表现都很好，读得很认真，有按照弟子规的要求去做欲望，明白进见长辈时走路要快点，动作表现得很礼节，等到告退时，要慢慢退出。长辈问话时，要站起回答，眼神注视长辈，不要左右移动。/教学设计教学内容事诸父如事父事诸兄如事兄教学目标读熟并能背诵所学的内容，初步理解句子的意思，使学生受到孝敬父母的传统美德教育。教学重点背诵所学的内容，使学生受到敬老尊贤良好美德的养成教育。教学方法说义解字，以组词的

16、方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体、教学过程：同学们，我们来复习我们以前学习的内容？我们T背诵一遍，背的时候要声音洪亮， 但不能太快，要讲究抑扬顿挫。我们平时的坐立行走都应该有哪些良好的行为习惯呢八我 们这节课来学习这方面的内容。1、师范读老师读一遍，请小朋友们仔细听清字音，注意看清老师的嘴形。事诸父如事父 事诸兄 如事兄2、跟读请小朋友们和老师T读3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小朋友讲一讲，看哪个小朋友用心 听，用心记了！ 事诸父 如事父 事诸兄 如事兄”它们的意思是：对待叔叔伯伯，要像对待自己的 父亲样恭敬，对待同族兄长，要像对待自己的胞兄一样友爱 。指名读、一旬一

17、句读等形 式引导儿童读准字音，同时纠正他们不标准的字音。4、给大家讲一个的故事：5、学生齐读、小组读、同桌读、男女生读等形式引导儿童读熟直到背诵。/7、谁愿意表演这几句话的意思。/8、配乐合诵总结：同学们，、今天的行为作业就是看一看在平时的日常生活中， 我们是否能做到“事 诸父如事父事诸兄如事兄。”/教学效果：学生表现都很好、读得很认真，有按照弟子规的要求去做欲望，明白事诸 父如事父事诸兄如事兄。/教学设计教学内容朝起早夜眠迟老易至工惜此时教学目标读熟并能背诵所学的内容，初步理解句子的意思 。教学重点背诵所学的内容。教学方法/说义解字，以组词的方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体教学过程

18、：同学们，我们来复习我们以前学习的内容？我们T背诵一遍，背的时候要声音洪亮， 但不能太快，要讲究抑扬顿挫。我们平时的坐立行走都应该有哪些良好的行为习惯呢？我 们这节课来学习这方面的内容。1、师范读老师读一遍，请小朋友们仔细听清字音，注意看清老师的嘴形。朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时2、跟读请小朋友们和老师T读3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小朋友讲一讲，看哪个小朋友用心 听，用心记了！ “朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时”它们的意思是：为人子，早上要尽量早起，晚上 要晚点睡觉，因为人生的岁月很有限，光阴容易消逝，少年人一转眼就是老年人了，所以 我们要珍惜现在宝贵的时光。指名读、一句

19、一句读等形式引导儿童读准字音，同时纠正他 们不标准的字音。4、给大家讲一个的故事：/5、学生齐读、小组读、同桌读、男女生读等形式引导儿童读熟直到背诵。/7、谁愿意表演这几句话的意思。8、配乐合诵/总结：同学们，今天的行为作业就是看一看在平时的日常生活中，我们是否能做到“朝起早夜眠迟老易至惜此时。”/教学效果：学生表现都很好，读得很认真，有按照弟子规的要求去做欲望，为人子，早上要尽量早起，晚上要晚点睡觉，因为人生的岁月很有限，光阴容易消逝，少年人一转眼就是老年人了，所以我们要珍惜现在宝贵的时光。教/学设计教学内容晨必盥 兼漱口便溺回 辄净手教学目标读熟并能背诵所学的内容，初步理解句子的意思，使学

20、生受到孝敬父母的传统美德教育。教学重点背诵所学的内容。教学方法说义解字，以组词的方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体教学过程：一、导入课题二、Wf1、师范读老师读一遍，请小朋友们仔细听清字音，注意看青老师的嘴形。晨必盥 兼漱口便溺回 辄净手2、跟读请小朋友们和老师T读3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小朋友讲一讲，看哪个小朋友用心 听，用心记了！“晨必盥 兼漱口便溺回 辄净手”的意思是：每天早上起床必须先洗脸，然后刷牙獭 口，解完大小便以后把手洗干净，这样才是讲究卫生的好孩子 。 指名读、一句一句读等 形式引导儿童读准字音，同时纠正他们不标准的字音。/4、给大家讲一个孝顺父母

21、的故事/5、学生齐读、小组读、同桌读、男女生读等形式引导儿童读熟直到背诵。,7、谁愿意表演这几句话的意思。8、配乐合诵/总结：同学们，今天的行为作业就是看一看在平时的日常生活中， 我们是否能做到“每 天早上起床必须先洗脸，然后刷牙漱口，解完大小便以后把手洗干净，这样才是讲究卫生 的好孩子。/教学效果：学生表现都很好，读得很认真，有按照弟子规的要求去做欲望，每天早上起床必须先洗脸，然后刷牙獭口，解完大小便以后把手洗干净，这样才是讲究卫生的好孩 子。教学设计教学内容冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切教学目标读熟并能背诵所学的内容，初步理解句子的意思，使学生受到孝敬父母的传统 美德教育。教学重点背诵所学

22、的内容。教学方法说义解字，以组词的方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体23教学过程：一、导入课题二、授新1、师范读老师读一遍，请小朋友们仔细听清字音，注意看清老师的嘴形。冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切2、跟读请小朋友们和老师一起读3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小朋友讲一讲，看哪个小朋友用心 听，用心记了！“冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切”的意思是：出门帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽 好；袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧 ，这样全身仪容才整齐。 指名读、一句一句 读等形式引导儿童读准字音，同时纠正他们不标准的字音。4、给大家讲一个孝顺父母的故事5、学生齐读、小组读、同桌读

23、、男女生读等形式引导儿童读熟直到背诵。7、谁愿意表演这几句话的意思。8、配乐合诵总结：同学们，今天的行为作业就是看一看在平时的日常生活中， 我们是否能做到“出 门帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好；袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐。”教学效果：学生表现都很好，读得很认真，有按照弟子规的要求去做欲望，出门帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好；袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧 ，这样全身 仪容才整齐。教学设计教学内容置冠服 有定位 勿乱顿致污秽/教学目标读熟并能背诵所学的内容，初步理解句子的意思，使学生受到孝敬父母的传统美德教育。/教学重点背诵所学的内容。/教学方法说义解字，以组

24、词的方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体 教学过程：一、导入课题/二、授新1、师范读老师读一遍，请小朋友们仔细听清字音，注意看清老师的嘴形。置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽2、跟读请小朋友们和老师一起读3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小朋友讲一讲，看哪个小朋友用心 听，用心记了！/ “置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽”的意思是：脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的 位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。指名读、一句一句读等形式引导儿童读准字音，同时纠正他们不标准的字音。4、给大家讲一个孝顺父母的故事5、学生齐读、小组读、同桌读、男女生读等形式引导儿童读熟直到背诵。7、谁愿意表演这几

25、句话的意思。8、配乐合诵总结：同学们， 今天的行为作业就是看一看在平时的日常生活中，我们是否能做到“脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。”教学效果：学生表现都很好，读得很认真，有按照弟子规的要求去做欲望，脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。教学设计教学内容衣贵洁.不贵华上循分 下称家/教学目标读熟并能背诵所学的内容，初步理解句子的意思，使学生受到孝敬父母的传统 美德教育。教学重点背诵所学的内容。教学方法说义解字，以组词的方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体/教学过程：/、一、导入课题/二、/ 1、师范读老师读一遍/请小朋

26、友们仔细听清字音，注意看青老师的嘴形。衣贵洁不贵华 上循分 下称家2、跟读请小朋友们和老师T读/ 3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小朋友讲一讲，看哪个小朋友用心听，用心记了！“衣贵洁 不贵华 上循分 下称家”的意思是：穿衣服注重的是整齐清洁，不在衣服的 昂贵华丽，而且要依照自己的身分穿着 ,也要配合家庭的经济状况。指名读、一句一句读 等形式引导儿童读准字音，同时纠正他们不标准的字音。4、给大家讲一个孝顺父母的故事5、学生齐读、小组读、同桌读、男女生读等形式引导儿童读熟直到背诵。6、谁愿意表演这几句话的意思。7、配乐合诵总结：同学们， 今天的行为作业就是看一看在平时的日常生活中，我

27、们是否能做到“穿衣服注重的是整齐清洁，不在衣服的昂贵华丽，而且要依照自己的身分穿着，也要配合家庭的经济状况。”教学效果：学生表现都很好，读得很认真，有按照弟子规的要求去做穿衣服注重的是整齐清洁，不在衣服的昂贵华丽，而且要依照自己的身分穿着 ，也要配合家庭的经济状况。教学设计教学内容勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀教学目标读熟并能背诵所学的内容，初步理解句子的意思，使学生受到孝敬父母的传统美德教育。教学重点背诵所学的内容。/教学方法说义解字，以组词的方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体/教学过程：/、一、导入课题二、W/1、师范读老师读一遍，请小朋友们仔细听清字音，注意看清老师的嘴形。勿践阈 勿跛

28、倚 勿箕踞 勿摇髀2、跟读请小朋友们和老师T读3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小朋友讲一讲，看哪个小朋友用心听，用心记了！“勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀”的意思是：进门时/、要踩到门槛，站立时要避免身 于歪曲斜倚，坐着时/、要双脚 展开簸箕，或者是虎堀的样子，也不要抖脚或摇臀，这样才 能表现优雅怡人的姿态。指名读、一句一句读等形式引导儿童读准字音，同时纠正他们不 标准的字音。4、给大家讲一个孝顺父母的故事k 5、学生齐读、小组读、同桌读、男女生读等形式引导儿童读熟直到背诵。 6、谁愿意表演这几句话的意思。%、配乐合诵总结：同学们， 今天的行为作业就是看一看在平时的日常生活中，我

29、们是否能做到“ 进门 时不要踩到门槛，站立时要避免身子歪曲斜倚，坐着时/、要双脚 展开簸箕，或者是虎斑的/ 样子，也不要抖脚或摇臀，这样才19表现优雅怡人的姿态。”/教学效果：学生表现都很好，读得很认真，有按照弟子规的要求去做 进门时不要踩到 门槛，站立时要避免身子歪曲斜倚，坐着时不要双脚 展开簸箕，或者是虎堀的样子，也不要抖脚或摇臀，这样才表现优雅怡人的姿态。/教学设,计教学内容缓揭帘勿后声宽转与勿触棱教学目标读熟并能背诵所学的内容，初步理解句子的意思，使学生受到孝敬父母的传统美德教育。/ 教学重点背诵所学的内容。教学方法说义解字，以组词的方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体教学过程：

30、/ 一、导入课题二、1、师范读老师读一遍，请小朋友们仔细听清字音，注意看青老师的嘴形。缓揭帘勿后声宽转与勿触棱2、跟读请小朋友们和老师T读3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小朋友讲一讲，看哪个小朋友用心 听，用心记了！“缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱”的意思是：进门的时候慢慢的揭开帘子，尽量不发 出声响，走路转弯时与棱角要远一点 ，保持较宽的跑离，才不会碰到棱角伤了身体；拿空 的器具要像拿盛满的一样小心，进到没人的屋子里，要像进到有人的屋子里一样。指名读、一句一句读等形式引导儿童读准字音，同时纠正他们不标准的字音。 4、给大家讲一个孝顺父母的故事5、学生齐读、小组读、同桌读、男女生

31、读等形式引导儿童读熟直到背诵。6、谁愿意表演这几句话的意思。7、配乐合诵总结：同学们， 今天的行为作业就是看一看在平时的日常生活中，我们是否能做到“ /进门 的时候慢慢的揭开帘子，尽量不发出声响，走路转弯时匕棱角要远一点，保持较宽的距离， 才不会碰到棱角伤了身体；拿空的器具要像拿盛满的一样小心，进到没人的屋子里，要像 进到有人的屋子里一样。”/教学效果：学生表现都很好，读得很认真，有按照弟子规的要求去做进门的时候慢慢的揭开帘子，尽量不发出声响，走路转弯时匕棱角要远一点，保持较宽的距离，才不会碰到棱角伤了身体；拿空的器具要像拿盛满的一样小心，进到没人的屋子里，要像进到有人 /的屋子里一样。/ /

32、教学设计教学内容事勿忙忙多错勿畏难勿轻略教学目标读熟并能背诵所学的内容，初步理解句子的意思，使学生受到孝敬父母的传统美德教育。教学重点背诵所学的内容。教学方法说义解字，以组词的方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体教学过程：一、导入课题二、1、师范读老师读一遍，请小朋友们仔细听清字音，注意看清老师的嘴形。事勿忙忙多错勿畏难勿轻略2、跟读请小朋友们和老师T读3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小朋友讲一讲，看哪个小朋友用心 听，用心记了！“事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略”的意思是：做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出错， 遇到该办的事情不要怕困难，而犹豫 退缩，也不要轻率随便而敷衍了事。

33、容易发生打斗的 场所，我们不要靠近逗留；对于邪恶怪僻的事情，不必好奇的去追问。指名读、一句一句读等形式引导儿童读准字音，同时纠正他们不标准的字音。4、给大家讲一个孝顺父母的故事5、学生齐读、小组读、同桌读、男女生读等形式引导儿童读熟直到背诵。/6、谁愿意表演这几句话的意思。/7、配乐合诵总结：同学们， 今天的行为作业就是看一看在平时的日常生活中，我们是否能做到“ 做事 不要匆匆忙忙，匆忙就谷易出错，遇到该办的事情不要怕困难，而犹豫退缩，也/、要轻率随便而敷衍了事。容易发生打斗的场所，我们不要靠近逗留；对于邪恶怪僻的事情，不必 好奇的去追问。”/教学效果：学生表现都很好，读得很认真，有按照弟子规

34、的要求去做做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出错，遇到该办的事情不要怕困难，而犹豫 退缩，也不要轻率随便而敷衍 了事。容易发生打斗的场所，我们不要靠近逗留；对于邪恶怪僻的事情，不必好奇的去追 问。教学设计教学内容将入门问孰存将上堂声必扬教学目标读熟并能背诵所学的内容，初步理解句子的意思，使学生受到孝敬父母的传统美德教育。教学重点背诵所学的内容。教学方法说义解字，以组词的方式让学生自己解释经文内容。教学准备多媒体教学过程：一、导入课题二、1、师范读老师读一遍，请小朋友们仔细听清字音，注意看青老师的嘴形。将入门问孰存将上堂声必扬2、跟读请小朋友们和老师T读3、这几句是什么意思呢？听老师讲一讲，一会儿让小

35、朋友讲一讲，看哪个小朋友用心 听，用心记了！ “将入门 问孰存 将上堂 声必扬”的意思是：将要入门之前先问一下：“有人在吗”？ 将要走进厅堂时，先放大音量要让厅堂里的人知道 ；假使有人请问：“你是谁，回答时 要说出自己的名字，如果只说“吾”或是“我”，对方就听不清楚到底是谁。指名读、一句一句读等形式引导儿童读准字音，同时纠正他们不标准的字音。/4、给大家讲一个孝顺父母的故事/5、学生齐读、小组读、同桌读、男女生读等形式引导儿童读熟直到背诵。/6、谁愿意表演这几句话的意思。/7、配乐合诵 /总结：同学们， 今天的行为作业就是看一看在平时的日常生活中，我们是否能做到“ 将要 入门之前先问一下：“有人在吗” ？将要走进厅堂时，先放大音量要让厅堂里的人知道；假使有人请问：“你是谁，回答时要说出自己的名字，如果只说“吾”或是“我”，对方就 听不清楚到底是谁。、教学效果：学生表现都很好，读得很认真，有按照弟子规的要求去做将要入门之前先问一下：“有人在吗” ？将要走进厅堂时，先