小兴安岭第二课时

1、小兴安岭（第二课时）一、 开课同学们，上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，是哪儿?(小兴安岭)在那里我们认识了许多词语，还了解了课文的写作顺序。这节课我们继续走进小兴安岭，感受它的美丽。二、 学文1、 还记得课文是按什么顺序描写的？（春、夏、秋、冬）板书2、 小兴安岭春、夏、秋、冬一年四季景色诱人，值得我们细细品味。请同学们跟老师一起走进课文，进入夏天的小兴安岭。打开书听老师朗读第三自然段。同学们一边听一边想象：你的眼前仿佛看见了什么？（师配乐朗读）3、 现在请同学们默读课文第三自然段，拿出笔圈出课文描写了哪几种景物，然后想一想：这些景物美在哪儿？（生自主学习）老师巡视、指导。4、 谁来告

2、诉我课文描写了哪儿种景物。（树木、雾、阳光、野花）5、 说说这些景物美在哪儿？可以找到具体描写的语句，同时谈体会。A、 我从夏天，树木长的葱葱笼笼、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空长得很茂盛。B、 这三个词都是AABB式，课文用了三个AABB式词语让我们感受到了什么？（夏天树木的茂盛之美）C、 这句话中除了这三个词语，老师还发现还有一些词语也写出了小兴安岭夏季树木的特点。你找到了吗？(我从挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空体会到树木很茂盛。)师评价，因为树木很茂盛，看不见蓝蓝的天空，抬头只能看见树木密密层层的枝叶。D、 谁还能找到关键词（封），说说你的理解

3、（生答）师举例子（信封、冬天封窗）师问：这个封字用在这里，是把什么封得严严实实（树木把森林）一个封字写出了夏天树木的茂盛。谁来读，读出夏天树木的茂盛。老师提醒大家可以重读关键词语。（两生读）（师生合作读）6、 文中不仅写了树木，夏季还有其它景物美在哪儿？A、 我找到了早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。（生同时谈感受）B、 你真会想象，你看这个变红的字，这个“浸”谁能联系生活实际说说浸的意思。谁来说。（泡）（指三个学生答）C、 师讲述妈妈洗衣服情景，想一想：整个森林浸在乳白色的浓雾里感受到了什么？（生答）D、 真会说，确实是的，森林特别广阔，雾的范围和森林面积是一样的，这句话让

4、我们感受到了早晨雾很多，这让你感觉到仿佛到了什么地方（仙境）这样的地方美不美（读一下），能读的更美一点吗？（女生读）(男生读)7、 接着往下看，其它景物美在哪儿？我从千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上，草地上盛开着各种各样的野花。红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（生读感受）A、 通过你的描述，我能仿佛看到大花坛的样子。B、 刚才我还听到她还读了这句话：（千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上），你觉得它美在哪儿。（生答）C、 这句话是“比喻句”，把什么比喻成什么（阳光比喻利剑），利剑有什么特点？（尖、细、锋利），这句话把阳光比作利剑，

5、结合第一句话想想作者其实是想写什么？（生答，无论答什么都可以说）再想想：平常我们看阳光就是照耀大地，这是为什么把阳光比作利剑穿过树梢？（枝叶繁茂），是呀，密密层层的枝叶挡住了蓝蓝的天空，阳光想照射进来可不容易，谁想读这句话。（两生读）D、 这段话写了小兴安岭的夏季，一句话一个景，多美啊！我想请四位同学分别朗读。同学们一边听一边想象画面。（配乐朗读）8、 刚才我们用这样的方法学习了课文的第三自然段，首先由老师朗读。同学们找到了这段话中描写夏季的景物，然后说说这些景物美在哪儿，最后通过读再表现它的美。那么我们就用这样的学习方法自学课文的2、4、5自然段。也就是春、秋、冬三个季节。出示提示：（师读）

6、，生自主学习。9、 现在我们一起走进小兴安岭的春天，春天有哪些景物。（树木、积雪、小溪、小鹿）A、 这些景物美在哪儿？生：a树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子（生谈）b文中抽出用的好，它是什么意思？能用长出代替吗？比较一下，出示：两句话c有什么不同，体会到什么？读出树木生长快、生机勃勃的样子（两生读）B、 还有哪些景物美在哪儿？生答:山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙的流着，溪里涨满他春水。（生谈感受）淙淙是什么意思？（一生答）想象一下，小溪流水的样子（好美、轻柔），谁能美美的读这句话（一生读），谁还想读（二生读）全班齐读，让老师感受一下流水的声音。C、 春天里还有什么？（小鹿在溪边散步，它们

7、有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。）（生谈感受）D、 说得真好，小鹿多可爱啊，通过你的朗读表现吧！（两生读）10、 感受了小兴安岭春天的生机勃勃，现在让我们走进小兴安岭的秋季和冬季。谁来分享你自学时的收获。A、 你喜欢哪个季节？一生答：喜欢秋季。师：秋天的小兴安岭有什么景物？（白桦、栎树、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参）B、 这么多的景物，来我们欣赏一下。（师放图片）白桦、栎树的叶子是什么颜色（黄色）松柏是绿的，枫叶是红的，还有其它颜色（有），放眼望去，整个森林是五颜六色，是（还可以用什么来形容），你说，你说。（齐读）C、 秋天的小兴安岭还有什么?请看。（出示图片）谁

8、读这句话？森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。师：通过“献”你体会到什么？（果子、药材多、物产丰富）D、 还感受到什么？你去外地做客，主人把家中最珍贵的拿出来给你，你觉得他怎么样？（热情、无私）这么美的景物，这么丰富的物产，大家喜欢吗？喜欢就美美地读吧！11、 欣赏了美丽的秋天，冬天谁想和大家分享。A、 冬天有哪些景物？（雪、紫貂、黑熊、松鼠）B、 这些景物美在哪儿？生汇报：师介绍“黑熊”C、 这句话除了写动物，还写了什么？（雪），这白雪皑皑的冬天给小朋友们也带来了欢乐。D、 全班齐读这一段话，感受它的美丽。12、 通过学习我们知道小兴安岭一年四季各具特色，各有各的美丽，还在丰富的物产，正如课文最后所说：A、小兴安岭一年。这句话是全文的总结，也是全文的中心句。B、我们再来回顾全文，课文开头每一自然段告诉我们树很多，中间又按时间顺序描写了小兴安岭四季的美。这种先总起-再分写又总写的方法叫做总分总。C、作者