使至塞上教学课件

1、 王维王维1使至塞上教学2使至塞上教学 1 1、了解作者的文学常识及写作背景、了解作者的文学常识及写作背景, ,背诵、默写此诗。背诵、默写此诗。 2 2、结合时代背景，整体把握并理解、结合时代背景，整体把握并理解诗的思想内容，领会诗歌的意境美和语诗的思想内容，领会诗歌的意境美和语言美。言美。 3 3、体会作者感情，激发学生热爱祖、体会作者感情，激发学生热爱祖国的情感。国的情感。3使至塞上教学 反复诵读，整体把握并理解诗的思反复诵读，整体把握并理解诗的思想内容，领会诗歌的意境美、语言美。想内容，领会诗歌的意境美、语言美。 体会作者的爱国情感，激发学生热体会作者的爱国情感，激发学生热爱祖国的情感。

2、爱祖国的情感。4使至塞上教学 唐代自开国以来，各蕃夷部落不断入侵，唐政府唐代自开国以来，各蕃夷部落不断入侵，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为文学史上称为“

3、边塞诗边塞诗”。今天我们就来学习一首边。今天我们就来学习一首边塞诗塞诗王维的王维的使至塞上使至塞上。5使至塞上教学 王维（王维（701-761701-761）字摩诘，）字摩诘，盛唐山水田园诗盛唐山水田园诗派代表诗人、边塞诗代表诗人派代表诗人、边塞诗代表诗人。人称。人称“诗诗佛佛”，因曾任尚书右丞等官职，因曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。世称王右丞。著有著有王右丞集王右丞集王摩诘文集王摩诘文集等等。王维王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富多能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的彩的艺术特色，

4、尤其是创作的山水田园诗对山水田园诗对后世影响深远，其诗和画被苏轼评价为后世影响深远，其诗和画被苏轼评价为“诗诗中有画，画中有诗中有画，画中有诗。” 代表作：代表作：九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟山居秋暝山居秋暝鸟鸣涧鸟鸣涧鹿柴鹿柴闻王闻王昌龄左迁龙标遥有此寄昌龄左迁龙标遥有此寄竹里馆竹里馆等。等。6使至塞上教学单车单车/ /欲欲/ /问问边，边，属国属国/ /过过/ /居延。居延。 慰问慰问 征蓬征蓬/ /出出/ /汉塞，归雁汉塞，归雁/ /入入/ /胡天。胡天。大漠大漠/ /孤烟孤烟/ /直，长河直，长河/ /落日落日/ /圆。圆。萧关萧关/ /逢逢/ /候候骑骑，都护，都护/ /在在

5、/ /燕然燕然。感情基调：孤寂、悲凉感情基调：孤寂、悲凉 使至塞上使至塞上 j jynyn代指边防前线作状语，像飘飞的蓬草。诗人借此自喻作状语，像飘飞的蓬草。诗人借此自喻指作者的使者身份指作者的使者身份轻车简从奉命出使边塞。使：出使。居延：地名胡天：胡人的领地长河：即黄河7使至塞上教学单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。 终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！然前线呢！ 我轻车简从，要

6、前往边境慰问将士，一直要到远我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。在西北边塞的居延。 山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。 只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。请用优美的语言描述这首诗歌：请用优美的语言描述这首诗歌：8使至塞上教学 出使人是谁？在什么情况下出使？出使目出使人是谁？在什么情况下出使？出使目的是什么？结果

7、如何？的是什么？结果如何？ 明确：作者奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。9使至塞上教学 开元二十五年（开元二十五年（737737年）吐番发兵攻年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737737年春，河西节度副大使崔希逸在青涤年春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉命出塞慰问将士、西大破吐番军。王维奉命出塞慰问将士、察访军情察访军情 ，并为河西节度使幕府兼判官。，并为河西节度使幕府兼判官。这实

8、际是将王维排挤出朝廷。这是一首诗这实际是将王维排挤出朝廷。这是一首诗作于赴边途中，写沿途的景色的诗。作于赴边途中，写沿途的景色的诗。10使至塞上教学 首联：首联： 首联叙事，首联叙事，诗人以简练的笔墨交代了出诗人以简练的笔墨交代了出使边塞的目的（慰问边疆的将士）和经过的使边塞的目的（慰问边疆的将士）和经过的地方，为下面具体写景做铺垫。地方，为下面具体写景做铺垫。11使至塞上教学 颔联颔联: 征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 颔联抒情，颔联抒情，诗人即景设喻，以诗人即景设喻，以“蓬蓬”、“雁雁”自比，自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞汉塞”，

9、像振翅北飞，像振翅北飞的的“归雁归雁”一样进入一样进入“胡天胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是是暗写诗人内心的激愤抑郁和孤寂落寞。与首句的暗写诗人内心的激愤抑郁和孤寂落寞。与首句的“单车单车”相呼应。相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。万里行程只用了十个字轻轻带过。 思考：思考：2、颔联用了什么修辞手法？表达了诗、颔联用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？人怎样的情感？12使至塞上教学颈联：颈联：抓住沙漠中的典型景物进行抓住沙漠中的典型景物进行刻画，写进入边塞后所看到的

10、塞外奇特壮丽的刻画，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画面开阔，意境雄浑。风光。画面开阔，意境雄浑。 ( (描绘沙漠中的典型景物描绘沙漠中的典型景物“孤烟孤烟”“”“落日落日”) ) 讨论：讨论：3、分析、分析“孤孤”、“直直”、“圆圆”的作用？的作用？13使至塞上教学 边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠大漠”的的“大大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟孤烟”。一个一个“孤孤”字写出了景物的单调。字写出了景物的单调。紧紧接一个接一个

11、“直直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个就非用一个“长长”字不能表达诗人的感觉。落日，字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆圆”字，字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个一个“圆圆”字，一个字，一个“直直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。诗人把自己的象，而且表现了作者深切的感受。诗人把自己的孤寂、悲凉、失意情绪巧妙地溶在对广阔

12、的自然孤寂、悲凉、失意情绪巧妙地溶在对广阔的自然景象的描绘中景象的描绘中。（这两句是作者的感觉和想象。（这两句是作者的感觉和想象)14使至塞上教学颈联：颈联：大漠孤烟直大漠孤烟直, ,长河日圆。长河日圆。构图美：构图美：线条美：线条美：色彩美：色彩美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流长河奔流纵的是烟，横的是河，圆的是落日纵的是烟，横的是河，圆的是落日黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪河水闪闪空间阔大空间阔大层次丰富层次丰富鲜明优美鲜明优美 这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为被赞为“

13、千古壮观的名句。千古壮观的名句。”15使至塞上教学 赏析：赏析：“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆” 诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，“大漠孤烟直，长河落日圆”，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。在茫茫无边的荒漠，只有用一个“大”字才能显其壮美。在荒凉无边的背景上，那一缕狼烟直上云霄，“孤烟”显其神韵，直入人心。“长河落日圆”没有山，没有树，只有黄河横贯其间。长河之上，是一轮圆圆的落日，“长”“圆”逼真传神。这两句诗将诗人坚毅挺拔的人格和孤寂惆怅的感受融入雄奇苍茫的自然景物之中。16使至塞上教学 4、红楼梦第四十八回，对于“大漠孤烟直，长河落日圆”，香菱说：“这直字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？ 有道理。香菱虽没能说清楚这两个字到底好在哪里，但是凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象，不可替代。17使至塞上教学尾联：尾联：18使至塞上教学19使至塞上教学边塞诗的鉴赏方法：边塞诗的鉴赏方法：1 1、注意诗歌的时代背景。、注意诗歌的时代背景。2 2、抓关键字词把握诗歌中的情感。、抓关键字词把握诗歌中的情感。 有对建功立业的渴望、报效祖国