生物实验报告

1、实验一 练习使用显微镜 目的要求 1、 练习使用显微镜，学会规范的操作方法。 2、能够独立操作显微镜。 3、能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图象。 材料用具： 显微镜、e字玻片（写有上字的玻片）、动植物永久玻片、擦镜纸、纱布 方法和步骤 一、取镜和安放 1右手握住镜臂，左手托住镜座。 2把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右 处）。安装好目镜和物镜。 二、对光 3转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘 米的距离)。 4把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后 同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目

2、镜，可以 看到白亮的视野。 三、观察 5把所要观察的玻片标本（也可以用印有“e”字的薄纸片制成）放在 载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼 睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。 7左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直 到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 注意事项 1、注意安全，不要损伤显微镜、目镜和物镜。 2、材料对准通光孔，用压片夹将玻片压好。 3、下降镜筒时，不要注视目镜，一定要注视物镜，以免损坏玻片标本和物镜镜头。 4、取下玻片标本时要小心; 5、实验完毕，把显微

3、镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。实验二 观察人体的基本组织 目的要求： 1观察人体基本组织的永久切片，认识人体的四种基本组织； 2描述同一种组织中细胞的共同特点； 3描述不同组织中细胞形态上的不同之处； 4根据观察，概述组织的共同特点，形成组织的概念。 材料器具： 显微镜；扁平上皮、立方上皮、柱状上皮等上皮组织玻片；横纹肌、骨骼肌、心肌等肌肉组织玻片；骨、软骨、血液、韧带、肌腱、脂肪等结缔组织玻片；神经组织的玻片。 方法步骤： 1根据教师提供的玻片，逐个在显微镜低倍镜下认真观察，注意细胞的形态特征和细胞间的联系特点。

4、 2根据观察，同组间的同学互相讨论，认真填写下表。 组织类型 主要特征 主要分布位置 功能 举例 上皮组织 排列紧密形成表面 皮肤，消化道 保护，分泌 皮肤，小肠腺上皮 肌肉组织 呈长条状紧密排列 四肢，躯干，内脏器官 收缩，舒张 骨骼肌，平滑肌 结缔组织 细胞之间间隙较大 全身各处 支持，连接，保护，营养 软骨，软组织，血液 神经组织 形状独特呈发散状 神经系统 产生传导兴奋 神经纤维 【思考】 1上皮组织一般都分布在人体的什么位置?想一想，上皮组织有什么主要的 功能? 2神经组织的主要功能是“接受刺激，产生和传导兴奋”，构成神经组织的细胞结构上有什么特点与这种功能相适应? 3请试着用自己的

5、语言，给组织下定义。实验三 用显微镜观察人血的永久涂片实验方案 一、取镜和安放 一手握镜臂，一手托镜座,将显微镜从镜箱中取出并放在实验台上，略偏左。 二、对光 1、转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。 2、转动遮光器，选择较大的光圈对准通光孔。 3、一眼注视目镜内，一眼睁开，同时把反光镜转向光源，通过目镜看到白亮视野后并报告教师。 3、 观察 1、把涂片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 2、从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降接近涂片。 3、一眼注视目镜内，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至看到物像，再略微转动细准焦螺旋，直至物像清晰，报告老师。 4、正

6、确填写实验报告。 四、整理 1、取下涂片并复位。 2、用纱布擦拭显微镜外表。 3、转动转换器，让两物镜偏到两旁，并将镜筒降至最低位置。 4、将显微镜放回镜箱。 实验一 探究鱼鳍在游泳中的作用 【目的要求】 1认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。 2设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。 3体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。 【方法步骤】 鱼鳍类型 想一想，各种鳍在游泳中的作用？ 背鳍 保持平衡 尾鳍 产生前进的动力，决定前进的方向 臀鳍 保持平衡 胸鳍 保持平衡，转换方向 腹鳍 保持平衡 3.设计实验方案进行探究 实验操作步骤 观察到的现象 得出的结论 背鳍 失去平衡而

7、侧翻，仍能游动 保持平衡 尾鳍 鱼前进受阻碍，而且不能转弯 产生前进的动力，控制前 进的方向 臀鳍 鱼体略有倾斜，仍能游动 保持平衡 胸鳍 鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡 保持平衡，转换方向 腹鳍 鱼体左右摇摆不定，不能 掌握平衡 保持平衡 4.一致， 原因可能是：鱼的个体有差别，实验操作有差别。 结论：胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向 【实验作业】 1. 通过实验可以得出以下结论： (1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见胸鳍或腹鳍起平衡的作用；胸鳍还有转换方向的作用。 (2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不

8、能维持鱼体的直立状态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作用。(3) 通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时还可以控制运动的方向。 2. 不完全。自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动，击动水流，产生运 动的动力，各种鳍在鱼的运动中起辅助作用。只有极少数的鱼，如海马只靠背鳍的摆动而向前运动 【问题讨论】 模拟实验的优点是： (1)可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题； (2)模拟实验可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。 模拟实验的缺点是： 其研究结果易受模型的局限，得出的结论不一定完全可靠。一般来说模型与实验对象的相似程度越高，实验的效果越好。 实验二 饲

9、养和观察蚯蚓 【目的要求】 1、 设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。 2、 观察蚯蚓的外部形态。 3、 观察蚯蚓的运动。 【方法步骤】 1、（1）一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤 （2）昼伏夜出，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食 2、蚯蚓身体分节，从蚯蚓头部到环带有13节 粗糙 3、伸长变细，缩短变粗，移动较快 伸长变细，缩短变粗，移动较慢 4、有 【问题讨论】 1.蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出。蚯蚓是雌雄同体的动物，异体受精。靠体壁中的环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。 2.蚯蚓没有呼吸系统

10、，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。 3.动物身体分节，可使身体运动灵活、自如、转向方便。蚯蚓的体节就有上述功能。蚯蚓刚毛的末端，可与周围环境粗糙的表面相接触，以有所支撑，与环肌、纵肌协调作用完成运动。 4.深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等 (4) 实验三 探究鸟适于飞行的特点 【提出问题】 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？ 【作出假设】 鸟有翼、鸟的身体比重小、鸟的胸肌发达 【材料用具】 各种挂图鸟类结构、飞行鸟类

11、的视频、纸飞机 【方法步骤】 1、 2、 3、1.体形：流线形，可减少飞行时的阻力。 2.体表：被覆羽毛，前肢变为翼。 3.肌肉：胸肌发达。 4.骨骼：薄而轻，长骨中空，有龙骨突。 5.消化系统：发达，食量大，直肠短，排便及时。 6.循环系统：完善,运输营养物质和氧的功能强。 7.呼吸系统：有独特的气囊，可协助肺进行双重呼吸。 【实验作业】 1、鸟类的身体呈梭形(流线型)，可减少飞行时的阻力；身体被覆羽毛；具有可用于飞翔的翼；胸肌发达；胸骨有龙骨突，长骨中空；消化系统发达，消化、吸收、排出粪便都很迅速；循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强；有独特的气囊，可以帮助呼吸。 2、不会。鸟类(如

12、麻雀和家鸽)似乎总是在不停地找食吃，是因为鸟类飞行时需要消耗大量的能量，所以它们的食量都很大。但是由于鸟类的消化系统结构完善，消化功能强，食物可在较短时间内形成残渣，并且很短的直肠可使粪便随时迅速排出。因此，不会因取食增加重量而影响飞行。 实验四 探究菜青虫的取食行为 【材料用具】菜青虫、滤纸、十字花科的菜叶、其他科的菜叶 【制定计划】 第四步、菜青虫只取食十字花科菜叶 第五步、菜青虫只取食十字花科菜叶，这种行为是先天性行为。 【实验作业】 1、从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。 2、要一样。选择一样的色彩是为了避免其他

13、因素对探究的干扰。 3、作对照 【问题讨论】 要爱护动物等等。祁东县灵官镇中学初二生物实验报告单 _班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 实验名称 实验一： 饲养和观察蚯蚓 提出问题 观察蚯蚓的外部形态及运动 作出假设 设计实验 实验目的 1、 设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。 2、 观察蚯蚓的外部形态。 3、 观察蚯蚓的运动。 实验用具 活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用具。 实验过程 1、检查调查用具是否齐全、完好。 2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性. 3、观察蚯蚓的外部形态。 （1）观察它的身体是否分节。观察它的环带，区别它的前后端，

14、数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？ （2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？ 4、观察蚯蚓的运动 蚯蚓在糙纸运动时身体变化是： 在玻璃板上运动时身体的变化是： 5、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液？ 预期结果 实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录 1、检查调查用具是否齐全、完好。 2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性. 3、观察蚯蚓的外部形态。 4、观察蚯蚓的运动 1、身体分节，蚯蚓的环带在距前端比较近的一端。从前端到环带共有1416节。 2、轻触其体节近腹面处可感到粗糙 3、蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较快 在玻璃板上运动时身体

15、的变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较慢 4、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液 祁东县灵官镇中学初二生物实验报告单 _班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 实验名称 实验二：探究鱼鳍在游泳中的作用 提出问题 1、鱼如果缺了鳍可以在水中自由游动吗？ 2、鱼的各个鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍）在游泳中各起到什么作用？ 作出假设 1、 鱼如果缺了鳍不能再水中自由游泳 2、 鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 设计实验 实验目的 1、通过探究，加深对鱼鳍在游泳中的作用的认识。 2、学会自制鱼的模型代替鱼进行探究，培养保护动物的意识。 实验用具 鲫鱼两条，玻璃缸一口，细纱布一条，数码相机一台

16、，橡皮筋数条，火柴盒一个。 实验过程 （1）、用细纱布绑住鱼的背鳍。 （2）、用细纱布绑住鱼的胸鳍。 （3）、用细纱布绑住鱼的腹鳍。 （4）、用细纱布绑住鱼的臀鳍。 （5）、用细纱布绑住鱼的尾鳍。 预期结果 实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录 （1）、用细纱布绑住鱼的背鳍。 （2）、用细纱布绑住鱼的胸鳍。 （3）、用细纱布绑住鱼的腹鳍。 （4）、用细纱布绑住鱼的臀鳍。 （5）、用细纱布绑住鱼的尾鳍。 1、现象：鱼的身体向两侧倾斜，并且靠在玻璃缸一侧不再游动。 2、现象：鱼的运动不协调，身体不稳定，数秒后侧翻在鱼缸中。 3、现象：鱼的运动也不协调，身体不稳定，向一侧倾斜。 4、现象：

17、鱼的运动同样不协调，但是仍然能缓慢游动。 5、现象：鱼不能转弯，只能直着游动，而且容易向一侧倾斜。 实验结论 1、鱼背鳍的作用是保持平衡。 2、鱼胸鳍，腹鳍，臀鳍的共同作用是使运动协调。 3、鱼尾鳍的作用是掌握方向。 讨论交流 1、 鱼在游泳时，各个鱼鳍起什么作用？ 2、 什么叫模拟实验，与实验法相比，模拟实验的方法有哪些缺点和优点？祁东县灵官镇中学初二生物实验报告单 _班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 实验名称 实验六：蚂蚁的通讯 提出问题 蚂蚁是怎么进行通讯的？ 作出假设 蚂蚁可以通过气味进行通讯 设计实验 实验目的 1、通过对蚂蚁通讯的探究，加深对动物群体信息交流的理解和认识。 2、进

18、一步了解蚂蚁的生活习性。 实验用具 实验过程 在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。 预期结果 实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录 （1）在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸（图1），用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。（2）在离蚁穴稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上纸片，侦察蚁出来进行侦察后返回蚁穴时，把侦

19、察蚁在纸片上返穴的途径做上标记，待大批工蚁出穴时，改变做了标记纸片的位置如图2，观察记录蚂蚁的行动。 图1 图2 图3 图4 结果：纸片位置改变后，蚂蚁在纸片围成的图形上或者到处乱走，或者绕着图形不断的走动。只有少数蚂蚁发现了食物。说明侦察蚁刚才在小纸片上留下了痕迹，现在这些痕迹的顺序改变后，蚂蚁就找不到食物了。 实验结论 蚂蚁是通过气味进行通讯的。 讨论交流 这次实验提高了我的动手能力和思考能力，也使我明白了蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。 祁东县灵官镇中学初二生物实验报告单 _班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 实验名称 实验七：检测不同环境中的细菌和真

20、菌 提出问题 人的手上有细菌和真菌吗？ 作出假设 手上有细菌和真菌。 设计实验 实验目的 1、通过探究，了解细菌和真菌的生活环境。 2、学会培养细菌和真菌的一般方法。 实验用具 培养基、干净的硬纸片 实验过程 培养基的制备：牛肉膏固体培养基 称取15克琼脂，剪成小段，置于烧杯中，加入500毫升水，在电炉上加热煮沸至琼脂完全溶解，再补足水至1000ml；称取牛肉膏3g，蛋白胨10g，NaCl 5g加入溶液中，搅拌均匀并调节pH至7.0-7.2；分装到4个250毫升的锥形瓶中，用棉塞塞好，冷却。 将培养皿洗净晾干后，用牛皮纸包好，和培养基一起放到高压灭菌锅中，121灭菌30min，取出，冷却。 预

21、期结果 实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录 1、配制好培养基 2、采集细菌和真菌： 组别 采样地点 接种方法 一组 土壤 用无菌棉棒蘸取土壤，在培养基上轻轻涂抹 二组 口腔内部 用无菌棉棒擦取口腔内部，在培养基轻轻 涂抹。 三组 手 用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹。 四组 钱币 将硬币放在细菌培养基上轻轻一按 五组 沸水 将无菌棉棒蘸取沸水，在培养基上轻轻涂抹 六组 室内外 在生物实验室内或室外草坪上打开培养皿盖子，让培养基暴露5分钟，盖上盖子 结论：未接种的培养基中无任何变化，从其他环境中采集真、细菌接种的培养基中出现了五颜六色的真菌和细菌。 实验结论 细菌和真菌存在十分

22、广泛。 讨论交流 1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!#$%&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处阅读已结束，如果下载本文需要使用5下载券 2 实验二:观察植物细胞 实验目的： 1、制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本办法. 2、认识植物细胞等基本结构. 3、练习画细胞结构图. 实验准备： 分组实验器材：显微镜、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、放大镜等。 实验过程： 一、制作洋葱

23、表皮玻片标本 1、用洁净地纱布把载玻片擦拭干净。 2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 制作临时装片 3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明在膜内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展平。 4、用镊子夹起盖玻片，是它的一边先解除4载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。 染色 5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。 6、 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 三、观察洋葱表皮细胞 利用显微镜观察洋葱表皮细胞，先用低倍镜下观察，再在高倍镜下观察。 四、洋葱鳞片叶表皮细胞图。 五、实验结束。 回

24、收实验器材，整理实验桌。 实验时间： 2008.9.22 3 实验三：观察人体口腔上皮细胞 目的要求： 1. 制作和观察人体口腔上皮细胞的临时装片 2. 认识人体口腔上皮细胞的结构 3. 熟练画细胞结构图 材料用具： 显微镜、吸水纸、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、纱布、漱口杯、牙签 方法步骤 (一) 制作人口腔上皮细胞的临时装片 1. 用纱布擦净载玻片、盖玻片（很薄，应轻擦） 2. 在载玻片中央滴一滴生理盐水（0.9%），说明：为什么用0.9%的生理盐水，观 察洋葱表皮装片用清水，都是为了让细胞所处的环境和它们所生活的环境相同，不至于胀破或变形，使细胞保持原状。 3. 漱净口。目的：将

25、口腔的饭粒清除，以保证所取的细胞纯度。 4. 用牙签在口腔内壁轻划几下，将上面附有碎屑涂抹在生理盐水中，尽量涂均匀。 5. 盖盖玻片。用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片的水滴，然后慢慢放 平（注意：避免产生气泡）。 6. 染色。在盖玻片一侧滴加稀碘液，用吸水纸在盖玻片另一侧吸引，使染液 浸润标本的全部。 (二) 用显微镜观察。 使用显微镜安放对光放置玻片标本，调节焦距，用眼观察，在视野中会看到被染成桔黄色的上皮细胞. （三）绘图： 人体口腔上皮细胞模式图 （四）整理：清洁玻片，废物放在指定位置。 归纳讨论：人的口腔上皮细胞有哪些基本结构，植物细胞和动物细胞相同和不同之处。 答：人的口腔上

26、皮细胞的基本结构有细胞膜、细胞质和细胞核；植物细胞与动物细胞相比，细胞壁、叶绿体和液泡是植物细胞特有的。 实验时间： 2008.9.27一、调查校园、公园或农田的生物种类实验报告年级 班 实验人： 组次： 实验时间：实验名称：调查校园、公园或农田的生物种类实验目的： 1、尝试调查的方法，初步学会调查记录2、描述身边生物和生活环境实验器材： 实验设计：1、选择调查范围。校园、公园或农田2、分组。8人一组，确定组长3、设计调查路线。选择生物多、环境变化多得路线。 4、调查记录。 5、归类。6、进行整理，系在笔记本上。 7、汇报调查结果。二、非生物因素对某种动物影响实验报告年级 班 实验人： 组次：

27、 试验时间：实验名称：非生物因素对某种动物影响实验目的：影响鼠妇分布的环境因素 实验器材：10只鼠妇、湿土、铁盘（塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板 实验设计：1、取一个方形的月饼盒，清洗干净，用记号笔在盒内画一条中线。【已做】2、将10条大小形同，健康状况良好的鼠妇放入一个纸杯，然后倒扣在月饼盒中线中间静置2分钟。绝对 保持安静，不要大声说话和拍打桌子（为什么？），待鼠妇适应一下环境。3、2分钟后拿走纸杯，让鼠妇自由活动，然后迅速用黑卡纸将月饼盒的一半遮起来，另一半有光线照射。明暗反差越大越好。4、从鼠妇自由活动算起，每隔一分钟统计一次明处和暗处的鼠妇数目。共统计10次填入下表。三、练习使用显微镜

28、实验报告年级 班 实验人： 组次： 试验时间：实验目的： 实验器材： 实验设计：1、_：右手拿镜臂,左手托住镜座,放置于身体正前方偏左侧； 2、_：从镜头盒取出目镜和物镜,安装在镜头上；（拿物镜时手拿橡胶部位）3、对光:转动转换器和遮光器,使物镜和遮光器较大孔对准通光孔,调节_使镜筒下降适当距离，转动_，直到从目镜中看到一片白亮的视野。4、放装片并固定：将永久玻片标本(有盖玻片一面向上)观察部分正对通光孔，压片夹固定； 5、观察：调节粗准焦螺旋使物镜与玻片靠近（下降过程眼睛注视物镜），通过目镜观察，_调节粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像，最后调节_，使物像更加清晰。四、观察植物细胞实验报告

29、年级 班 实验人： 组次： 试验时间：实验目的： 实验器材： 实验设计：1、擦拭：用纱布将载玻片和盖玻片擦干净2、滴水：取一张洁净的载玻片，在其中央滴一滴_3、取材：用镊子撕取一小片洋葱鳞片叶表皮，将其放置在载玻片上的清水 4、盖片：用镊子轻轻夹住盖玻片的一侧，让另一侧接触清水，缓缓放下盖在材料上，注意不要产生_ 5、染色：在盖玻片的一侧滴一滴_，_用吸水纸吸引，反复几次，直至染液染过材料 6、整理：用吸水纸将除盖玻片下的多余染液吸干净，把临时玻片标本放到显微镜下观察。三亿文库包含各类专业文献、各类资格考试、外语学习资料、行业资料、高等教育、幼儿教育、小学教育、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、应用

30、写作文书、2014七年级生物上册实验报告单97等内容。五、观察动物细胞实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间：实验目的：_实验器材：_实验步骤:一、制作人的口腔上皮细胞的临时装片1、用洁净的纱布把_和_擦拭干净2、在载玻片的中央滴一滴_3、用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下4、把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下5、用_夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地盖在水滴上,注意避免盖玻片下面出现_6、在盖玻片的一侧滴加_,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞将临时装片放在显微镜下观察,重点观察一个

31、口腔上皮细胞三、绘图 依照学生所观察到的细胞,画一个口腔上皮细胞图,并且注出各部分的名称七、观察草履虫实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间：实验目的：1、通过对草履虫单细胞动物的观察，掌握单细胞动物的主要特点。2、学会探索和观察动物的应激性。3、通过实验，认识和理解单细胞生物的单个细胞是一个完整的能独立生活的动物有机体。实验器材：草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维、吸水纸等 实验设计：1、草履虫临时装片的制备为限制草履虫的迅速游动以便观察，先将少许棉花纤维撕松放在载玻片中部，再用滴管吸取草履虫培养液滴1滴在棉花纤维之间，盖上盖玻片，在低倍镜下观察。如果草

32、履虫游动仍很快，则用吸水纸在盖玻片的一侧吸去部分水（注意不要吸干），再进行观察。（吸水有利于降低草履虫游动的速度）2、草履虫的外形与运动在低倍镜下，将光线适当调暗点，使草履虫与背景之间有足够的明暗反差。观察草履虫的形态，注意体形、体表纤毛、口沟的位置，草履虫游泳时有什么特点？当遇到阻挡物时，虫体如何游动？3、草履虫的内部构造选择一个比较清晰而又不太活动的草履虫转高倍镜观察其内部构造。注意当草履虫穿过棉花纤维时，其体形可否改变，为什么？观察紧贴表膜的外质，内部的内质及食物泡、伸缩泡，注意前后两个伸缩泡的主泡与收集管之间在收缩上有何规律？细胞核在什么位置，能否区分大、小核？交流评估：草履虫只有一个

33、细胞吗？依据是什么？八、裸子植物和被子植物的种子实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间：实验目的： 认识和了解被子植物和种子植物的的种子之间的区别实验器材： 被子植物的种子、裸子植物的种子、放大镜九、种子萌发的环境条件实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间：实验目的： 探究种子萌发的环境条件实验器材：菜豆种子（40粒）、小勺、四个罐头瓶、纸巾、标签、胶水 实验设计：1、准备100颗绿豆种子，4个有盖的罐头，10张纸巾，4标签纸和胶水。2、在四个标签上分别写上1、2.、3、4，分别贴在四个罐头瓶上，将四个罐头瓶横放，每个瓶中放两张餐巾纸，用小勺在一号瓶中撒10粒种子，将瓶盖拧紧。

34、3、分别向2、3号瓶中洒一点水，使纸边潮湿，用小勺在4号瓶中洒较多的水4、用小勺在2、3、4号瓶中撒10粒种子，将瓶盖拧紧1、2、4号瓶的放在橱柜中，3号放在冰箱中。过几天观察。分析结果1号瓶_发芽；2号瓶_发芽；3号瓶_发芽；4号瓶_发芽得出结论:_学校班级姓名目录一、测定某种食物中的能量2二、馒头在口腔中的变化3三、为家长设计一份午餐食谱4四、测量胸围差5五、用显微镜观察人血的永久涂片6六、观察小鱼尾鳍内血液的流动7膝跳反射8测定反应速度9酸雨对生物的影响10拟定保护当地生态环境的计划11测定某种食物中的能量实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：测定某种食物中的能量实验目的：1学

35、会运用科学探究方法，能够提出问题，根据问题设计实验。2、通过实验测定，对食物中的能量进行定性、定量分析。实验器材：花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、自制装置、量筒、水实验设计：用天平称取花生的质量时。2、用量筒量取清水的容积时，应注意量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体体积数。3、用温度计测出水温时，应注意温度计的水银球要淹没在液体中但不要碰到加热容器的壁，当温度计里的水银不再上升或下降时才能读出读数。4、对试管里的清水进行加热时，试管夹夹在距试管口四分之一处，手持试管夹的长柄，注意液体的体积最好不要超过试管容积的1/3，使试管倾斜一定角度（45。），

36、不让试管口对着自己或别人，以免试管里的液体沸腾喷出伤人，在加热过程中要不时地移动试管，进行预热。实验结果：根据各小组提出的问题和作出的假设，以及实施的计划，设计实验结果记录的形式，并记录实验结果。例如：食物名称食物的质量（克）水的容积（ml）加热前的水温（）加热后的水温（）该粒食物中含有的能量(焦耳)一克食物含有的能量(焦耳)计算方法：该粒食物中含有的能量(焦耳)=水的容积（ml）温差（）4.2焦耳/ml一克食物含有的能量(焦耳)=水的容积（ml）温差（）4.2焦耳/ml食物的质量（克）得出结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少_（相同或不同）。二、馒头在口腔中的变化实验报告年级班实验人

37、：组次：试验时间：实验名称：非生物因素对某种动物影响实验目的：1、知道消化液（唾液淀粉酶）的消化作用。2、知道淀粉等糖类在口腔中开始消化。实验器材：试管、温度计、玻璃棒、清水、小刀、消毒棉絮、碘液。去新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三块。将A和B用刀切碎、摇匀（模拟牙齿的咀嚼和舍得搅拌）；C块不做任何处理。用凉开水将口漱净，口内含一块消毒棉絮。约一分钟后，用干净的镊子去出，将棉絮内的唾液挤压到校烧杯中。取三支洁净的试管，分别编上1、2、3号：实验设计：瓶号牙齿的咀嚼舌的搅拌唾液的消化温度处理温度冷却后加碘1馒头碎屑搅拌2毫升清水37372滴2馒头块不搅拌2毫升唾液37372滴3馒头碎屑搅拌

38、2毫升唾液372滴4、45分钟后，取出3支试管，各地加两滴碘液，摇匀，观察结果：1号试管_,由于_，淀粉酶被消化。2号试管_，由于_。3号试管_，由于没有牙齿的咀嚼，舌的搅拌。淀粉消化不充分。三、为家长设计一份午餐食谱实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验目的：通过对家长做菜，来实践自己的自力，对家长尽孝心实验器材：纸、笔、蔬菜、肉类、调味品、厨房用品。实验设计：1、主食，米饭,含有_。2、西红柿炒鸡蛋,西红柿含有丰富的维生素,特别是_；鸡蛋中含有丰富的钙、磷和维生素A。3、鱼香肉丝，含_。4、菠菜海带汤，菠菜含有丰富的胡萝卜素、维生素C、E、B2、钙、铁、锌、磷、硒；海带中含有大量的_。

39、四、测量胸围差实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验目的：学会测量胸围的方法实验器材：钢卷尺，布卷尺，墨笔。实验步骤:男生、女生分开，并且三人一组2、被试者脱去外衣，自然站立姿势，双手自然下垂，不挺胸不憋气，呼吸均匀3、测量时：胸前软尺下缘与乳头上缘平齐，背部软尺固定在两肩胛骨的下角4、深吸气终了读数：测三次或五次5、深呼气终了读数：测三次或五次6、计算三次或五次测量的胸围差五、用显微镜观察人血的永久涂片实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用显微镜观察人血的永久涂片实验目的：认识红细胞和白细胞实验器材：显微镜、人血的永久涂片设计并进行试验：将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观

40、察。2对照书上的图，认识红细胞、白细胞，比较他们的形态和数目。思考：1、人血永久涂片中数量中最多的是_细胞。2、怎样区别红细胞和白细胞？红细胞的功能_.白细胞的功能_观察小鱼尾鳍内血液的流动实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验目的：观察血液在血管中的流动。尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管类的流动情况实验器材：显微镜显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片清水，尾鳍色素少的活的小鱼实验设计：（1）、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。（2）、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。（3）、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。（4）、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。（5）、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。交流评估：1、你观察到了几种血管，这些血管的流速一样吗？2、毛细血管中，红细胞是_通过，毛细血管壁的特点是_.七、膝跳反射实验报告年级班