(部编)人教2011课标版一年级上册部编语文一年级上册第四单元第一课《秋天》

1、部编义务教育教科书语文一年级上册课文1、秋天汕头市澄海汇璟实验小学 刘青【学习目标】1、随文识字，识记 “秋、气 ”等 10个 生字，认识木字旁、口字旁、人字头3 个偏旁。2、学习笔画 “横撇” ，规范书写“了”、“子”“人”“大”等四个生字。3、借助拼音，正确朗读课文，背诵课文。结合插图、生活观察，说说秋天的景 物，初步了解秋天的特征。【学习重点】1、正确朗读课文，背诵课文。2、识记生字，规范书写。【学习难点】 读好“一”字的不同读音；认识首次出现的偏旁。【教学准备】1、字卡、词卡2、多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时：1、认识 “秋、气”等 10个 生字和木字旁、口字旁 2 个偏

2、旁。2 、学习笔画 “横撇” ，规范书写 “了”、“子”2 个字。3 、正确朗读课文。背诵课文第1 自然段。第二课时：1、巩固识字，学习偏旁人字头。2、规范书写“人”、“大”2 个字。3 、正确、流利地朗读课文。背诵课文。4 、初步了解秋天的特征；结合生活观察，学习用 “秋天来了，什么怎么了 ”的 句式说说秋天的景物。【教学过程】（第一课时）一、欣赏图片，导入新课1、出示图片，欣赏秋景。 师：同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受 到了美。现在就让我们一起走进美丽的大自然中，去欣赏迷人的风景。 过渡：你刚才看到的画面是哪个季节的景色呢？（秋天）2、板书课题。师：这节

3、课我们就要来学习一篇课文，题目是 秋天 。请认真看老师写课 题。3、朗读课题。识记 “秋”字。（ 1）生齐读课题，圈出题目中的生字 “秋” 。（ 2）识记 “秋”。师：秋天的 “秋”是我们的新朋友，你想用什么方法来记住它？（禾+火），真棒！用上了加一加的方法。看，禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头，脚挨脚，就变 成了秋姑娘。跟我读：禾加火，就是 “秋” ，秋天的 “秋”。（生读） 拼读课题。 师：这节课，让我们一起走进 “秋天 ” ，欣赏“秋景”。（生翻开课文 54页） 【设计意图：运用多媒体展示秋天的美景，让学生从视觉，听觉上来直观的感受秋 天，进而喜欢秋天，热爱秋天，怀着美美的心情走进课文。认识

4、“秋” ，渗透 “加一 加”的识字方法。 】二、朗读课文，读准字音。1、老师范读课文。 师：大家把课本摆好，先听老师读课文，请你认真看，仔细听，听清字音。2、老师带读课文。 师：接下来，跟着老师读一读课文。3、学生学着样子圈出生字，边圈边拼读生字。（出示圈好生字的原文 ）4、学生尝试自由读课文，借助拼音读正确。5、检查生字读音，随机指导读好轻声词语。1）指名读。正音。重点指导读准 “树” （翘舌音）、“片”（三拼音节）、“飞”（唇 齿音）等字音（ 2）齐读。重点指导读好轻声词语：凉了、黄了、来了、叶子。（横线标出）（ 3）齐读短语，巩固轻声。天气凉了、树叶黄了、秋天来了、一片片叶子（红线圈出）

5、6、借助拼音读准 “一”的变调，指导读好儿化音。（带音出示带 “一”的词语）一（ y）片片一（ y） 群一（ y）会儿排成个 “一”（y）字（ 1）指名优生带读齐读（2）关注 “一会儿 ”，范读，对比读，齐读。出示课本 43 页的儿歌欢迎台湾小朋友一只船，扬白帆，飘啊飘啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，hu rhu r热情的 话 儿 说不完。 一 会 儿（ 3）出示带 “一”词组，小组轮流读。一（ y） 片片叶子一（ y） 群大雁一（ y） 会儿排成个 “一”（y）字（ 4）出示词组所在句子，齐读，男女生读。天气凉了，树叶黄了，一 （y） 片片叶子从树上落下来。一（ y

6、） 群大雁往南飞，一 （y） 会儿排成个 “一”（y） 字，一 （y） 会儿排成个 “人”字。7、齐读课文。【设计意图：正确朗读课文是本课教学的重点，教师的范读可以激发学生的阅读兴 趣，引发学生的情感共鸣，对文本兴趣盎然。因为这是学生入学接触的第一篇课文， 教师范读能让学生对词语连读、句子及自然段间的停顿有初步感知，有样可依。在 老师引导下，关注轻声的读法，关注词语连读，不唱读，借助拼音读准 “一”的变 调，能给学生正确、流利朗读全文扫清障碍。 】三、随文识字，积累应用。1、（出示第 1 自然段）指名读第一自然段。 秋天来了，什么发生了变化呢？ 2、生答。（板贴带音词卡：天气树叶 ）3、指读词

7、语 “天气”，给 “气”找找新朋友，组一组词。 （气球、气体、生气 , ）4、引导学习生字 “树” “叶”，认识木字旁、口字旁。（1）指读词语 “树叶 ”。说说两个字的识记方法。 （引导用加一加的方法）（ 2）播放课件，呈现 “木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁将捺改成了 点。认识木字旁。师：大家看看这个 “树”字，是由 “木” 和 “对”合成的，孩子们睁大眼睛观察， “木”放在 “树”里面，发生了什么变化呢？（捺变成点）真棒，“木”在这里变成了一个偏旁，我们叫它 “木字旁 ” （读一读），跟 “木”有关的字大部分都带有这个 木字旁。（随机点出 禾木旁 ）。生活中你还认识了哪些带有木字旁

8、的生字？ （拓展 林、 杨、桃、棵 , ）（ 3）播放课件，呈现 “口”和“十”两个字慢慢靠近组合成了 “叶” 。认识口字旁。 （4）出示树叶实物，再读词语 “树叶 ” 。5、了解 “片”的字理，识记生字 “片” 。理解 “一片片 ”。（1）播放 “片”的演变视频，了解 “片”的字理。（2）出示 “片”。说说“一片（）”师：“片”的古文字就像一分为二的木片，所以 “片”的本义是指平而薄的物 体。像老师手里的树叶，薄薄的树叶呀就可以用量词 “片”来形容，我们可以说 “一 片树叶”。 还可以说 “ 一片（）”（一片雪花、一片面包、一片肉 , ）（2）重现带 “片”字谜语诗，理解 “一片片 ” 。出

9、示： 一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入水中都不见师：还记得这首带有许多 “片”字的谜语诗吗？齐读。这里说的 “无数片 ” 什么？（雪花）。是的， “无数片 ”就是表示数量多，这个句子里的 “一片片”也是 表示数量多。（ 3）分别演示一片树叶和一片片树叶，体会 “一片片 ”表示落叶很多。（4）师读句子，生闭眼想象叶子飘落的样子。6、合作朗读，尝试背诵。（1）填空式合作读。（小组合作） 天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来） 。（2）替换式合作读。（师生合作）天气暖了 天气凉了树叶绿了 树叶黄了一片叶子从树上落下来 一片片叶子从树上落下来 一片片叶子从树上掉（飘

10、）下来 一片片叶子从树上落下来（ 3）同桌互相背诵。展示背诵。 （小组展示背诵）（4）全班齐背。【设计意图：在具体的语言环境中学习汉字 , 能更好感受汉字的美 , 激发学生学习汉 字的兴趣 , 规范丰富学生的语言。 有意识地渗透一些常用的识字方法，鼓励学生自主 识记字形，力求做到一字多法，一法多用。采用多种形式朗读，特别是填空式合作 读、换词比较对比读的方法，以读代讲，意在激发学生朗读的主动性，这样不但能 培养学生的语感素质，加深学生对词句的感悟，还强化了记忆。 】四、词语盘点，规范写字。1 、开火车读词卡。秋天 天气 树叶 一片 一片片 叶子2、游戏“接落叶 ”，抢读生字。秋气了树叶片3 、规范书写 “了”“ 子”两个字。（ 1）（出示 “了”“子”）仔细观察，比较异同。 （“子”比“了”多一横）（ 2）引导学生观察 “了” “子”字在田字格中的位置。（3）教师范写，提示书写要点，引导学生认识新笔画 “横撇 ” 。（4）口述笔顺，集体书空。（ 5）学生动笔书写，反馈评价。【设计意图：采用游戏的形式巩固识字，能使学生在体验学习的乐趣中有效地将生 字、词语的复习巩固完美地融为一体。观