西周中学2016-2017学年度校本研修计划

1、西周中学20152016学年度校本研修计划 一、指导思想 “为了学校和教师的发展”、“基于学校和教师的发展”、“通过学校和教师的发展”依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。充分发挥校本研修在教师专业成长中的作用，贯彻落实省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见和市、县文件精神，结合县教育局制定的校本研修工作实施方案，继续坚持“教学工作课题化、教学研究常态化、教研工作特色化”的教科研工作方向，把学习与研究、工作与研究、教学与研究结合起来，使教育科研逐步成为学校工作中常态，大力开展科研创新，实现教育科研贯穿教育教学的全过程，搭建各种平台，促进教师走“教育”与“科研”的快乐幸福通道，力

2、争让我校的教改科研水平再上一个新台阶。 二、校本研修目标和宗旨 促进教师的专业化发展。促进教师专业发展 成为“内行” 使教师“成为教育家”；促进教师主体发展 培育“主体” 使教师“有主体性”；促进教师自由发展 提升“生命” 使教师“成就人生”。最终通过幸福教育成就幸福人生。三、基本思路1、抓阵地 学校是校本研修的主阵地。“校本”就是要“以学校为本”“以学校为基础”。即是为了学校；在学校中；基于学校。“为了学校”是指要以改进学校实践，解决学校所面临的问题为指向，改进是其主要特征，它既要解决学校中存在的种种问题，也要进一步提升学校的办学水平和教育教学质量。“在学校中”是指要树立这样一种理念，即学校

3、自身的发展问题，要由学校来解决，要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。“基于学校”是指从学校的实际出发，立足于解决教育教学的实际问题，从实际问题出发，并以其作为理论研究的最终目标，以行动研究为主，使教研与教学紧密结合。要充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底。所以，我们要始终把学校作为校本研修的重要阵地，研究的问题都是来自于学校的实际，把解决学校问题作为校本教研的出发点和归宿。2、抓主体 教师是校本研修的主体，对于许多教师来说，校本研修是他们从未涉猎过的领域。他们往往认为校本

4、研修是“专家”和“教研员”的事，是自己难以胜任的。所以，我们要引导教师转变这种观念，使他们认识到开展校本研修对于学校发展、教师成长和质量提高具有促进作用。校本研修是立校之源。有句话说“质量是立校之本”质量就要靠教科研，只有校本研修这个“源”不枯竭，质量这个“本”才能够牢固、坚实。我们要充分调动教师积极参与校本研修的积极性和主动性，消除他们对校本研修的神秘感和树立在校本研修中主动发展的自信心。3、抓学习 有学习才有“识”，有学习才有“感”，有学习才有“底气”，有学习才有“风格”。我们要认真学习新知识新理论，尤其要认真学习有关课改的理论，并且用理论来指导自己行动，使学习理论和总结经验结合。学习的过

5、程是提升修养、感悟生命的过程；不学习，即使粘上校本研修，也会显得苍白和无力。4、要“思”。“思”是校本研修的灵魂和精髓，没有“思”的校本研修是浮在水面上的教科研，是没有实际效果的校本研修。所以，我们要开展“问题解决”式的行动研究，让教师在“思”中发现问题、分析问题和解决问题。教学反思是教师专业成长的催化剂。四、具体工作 1师资队伍建设 教研组为单位的教研小区区全新登场，教学设计研究 、教学方法探究、 课题研究、 教育论文撰写、渗透到 日常工作得点点滴滴。 2教育部袁振国司长指出：“学校要重视教师文化，所谓文化，就是教师发展问题。”因此，学校要为教师发展创造良好的基础条件，可开展各类公开课活动，

6、如骨干教师示范课、课改年级研讨课、青年教师比武课等。通过公开课活动，教师相互观摩，互相切磋，相互学习，共同提高。继续采取“分类培养、典型示范、骨干先行、整体带动”的思路，促进教师整体素质、教学质量的进一步提高，对不同层次的骨干教师确立不同的目标，采取不同的措施，实行分层培养，以提高教师综合素质为目标，期终评出优秀骨干教师，纳入相应管理。 3课题实验工作 按照国家、省、市、县课题研究的总体精神和思路，探索研究性学习下的高效课堂365教学模式，提升课堂教学质量，突出对学生创新精神和实践能力的培养，实现学习方式的根本性变革，建立具有学校课题研究的自身特点，取得课堂效益的最大化，达到高效课堂的目的。4

7、、搭建研修学习平台。校本研修是中小学校加强教师队伍建设的重要举措。应关注教师的实际需要，采取培、研、教一体化的培训方式，可以由学校教研组牵头，利用业务学习时间或其他时间进行定期培训或不定期培训，包括教育心理理论、课题研究、德育工作专项培训、现代教育技术、信息技术培训。引导教师认识知识是财富、学习是手段。只有不断学习，才能适应社会变革，才能求得自身生存与发展，从而树立只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，事业才能成功的理念。4、开发学习资源，拓展教师视野作为一所学校，教师的学习资源是有限的，但是学校可不断探索和开发社会资源、网络资源和人力资源来弥补自身不足，拓展教师视野，实施名师引领，专家导

8、航工程。专家与名师都有自己的独特思想、见解和经验。聆听他们的报告、观摩他们的课堂、接受他们的指导，不但能给老师们许多启迪，还能促进教师开拓视野，反思自己，找差距；模仿创造，超越自己。因此，学校可聘请一些专家客座教师或科研顾问，定期邀请他们来校为教师们进行教育教学理论和教研教改。 5、校本研修 我们在行动 尽可能多地让更多教师要积极行动起来，参与活动。加强课改工作。各教研组紧紧围绕课题思想，进行课题思想指导下的课堂教学设计。在教学实践中学习，在探索中总结，在创新中发展，在反思中成长，并把教学反思形成制度，纳入教学常规月检查。 发挥骨干作用。盘活骨干教师资源，各教研组骨干教师要心系教育，胸怀学生，

9、带出一个学科，带好一批人，发挥骨干教师在学校教育科研中的引领作用。 深入课题研究。课题研究工作要由教研组长落实，分步实施，集中力量研讨出案例，并在教师的实践中加以完善。 引导教师反思。引导教师自觉反思教学，记录好教师自己在课改过程中的成长经历，在反思中不断成长。 个人课题。认真开展好立项课题研究，由教科室牵头，认真审阅教师上报的小课题，并筛选出有代表性、有价值的课题立项。以教研组为阵地，学科教师为主研人员，以行动研究为手段，把研究成果尽快梳理出来。 5完善各种制度 （1）完善校本研修管理制度，尤其是评价激励机制的构建，对研究有成效的教研组实施奖励。 （2）完善青年教师培养制度，教师专业化成长划

10、要以负责的态度和积极进取的精神完成。自我规划，自己对自己的专业成长负责。 （3）完善教研组建设制度，以研究课堂教学为中心，以“教研组的专题研究备课组的伙伴合作教师的实践反思”三个层面评价教研组工作开展情况，抓好教研组建设，教研组工作要形成单列计划，计划中要明确本期工作要点、活动场所、活动形式、活动内容。教研组的研修要内容丰富，形式多样化，重点解决本学科的12个问题，集中力量抓好组内教师课堂教学设计、上课、课后反思和小课题研究，并体现学科建设特点和学科建设理念。在期终评出先进个人和优秀教研组。 （4）完善课题申报制度，小课题研究的申报与管理将实行教科室与教研组共同负责制，结果纳入教研组考核。 6

11、继续抓好教师的国培工作。督促学习，做好资料的整理和上报工作。 五、具体工作安排： 编号时间校本研修内容主持人地点1九月1、 基于新课程背景下校本研修的思考与实践：西周中学课堂教学改革模式2、 网络研修与校本研修整合培训项目任务安排王高选大会议室2十月1、有效地开展校本研修 促进教师专业化发展学校德育工作的实践与探究2、网络研修与校本研修整合培训项目理论学习赵武雷大会议室3十一月1、 教师要有知识分子情怀，课堂教学应关注的焦点探析2、 做好网络研修与校本研修整合培训学习任务教研组长小会议室4十二月1、 教师如何搞好教学研究，尊重是启迪学生心灵的钥匙2、 网络研修与校本研修整合培训项目学习王高选大会议室5元月1、 影响教师一生的好习惯，最美的山村教师系列篇2、 网络研修与校本研修整合培训项目学习吴尔前大会议室6二月1、 个人的命运决定于晚上的8：0010：00之间把学堂变成天堂启迪教师智慧2、 网络研修与校本研修整合培训项目学习吴尔前大会议室7三月1、“走出去，请进来”教学活动的思考，搞好教学“诊断”，提升教师专业化水平2