采用模仿疗法矫正幼儿退缩行为的实施案例_第1页
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文档简介

1、使用模仿疗法纠正幼儿戒断行为的施行案例首先，分析纠正儿童的情况：1.幼儿的一般情况：小莉：女，5岁半，幼儿园班的小孩，小孩自出生以来不断由奶奶抚养，并在进入公园前不久被父母带回家。小孩安静，内向，害怕，独立。不合群。2.征询题行为的表现：这个小孩第一次进入公园时特别害怕，而且他的气质相对不合社和非社交。通过一段时间，他可以在教师和同伴的鼓舞和鼓舞下参加一些活动。在语言方面，小孩有更好的根底和更多的音乐。我特别兴奋，但最近小孩经常哭泣或回绝来公园。有时候，我不明白本人在想什么，坐在座位上而不动。3.可能的缘故：1）小孩出生后不断和她的祖母住在一起。母亲不太关心她的女儿。按照这项调查，小孩不断和她

2、的祖母呆在家里，特别少出去玩，而且与其他小孩互动更加困难。交朋友，尽管与父母住在一起，但父母不和谐，母亲经常在外面玩，父亲更寂寞，不喜欢说话，这造成了一种沉闷的家庭气氛，缺乏轻松愉快的气氛。2）由于小孩是转学生，他们不熟悉其他小孩。有时，他们想参加他们的游戏行列，但没有人积极邀请她。每当他们在教师的协助下参加游戏时，他们都是被动的，因此不太擅长玩游戏。3）只要小孩不遵照母亲的意图，她的母亲就会一次又一次地打架，导致小孩心理紧张。二，纠正前的预备：1.设计和预备教育内容。故事：亮堂而沉默，兰兰哭了，兰兰是明智的。游戏活动：鼓是手帕，谁读得特别好，找到朋友。2.获得父母的支持与合作。在纠正之前教师

3、通过家人告诉家长纠正打算和打算。让父母明确并积极支持纠正教师。三，纠正过程：第一阶段:(第一周至第三周）通过心灵和故事'灯光和沉默'和其他灵感来引导幼儿，让小孩们可以模仿故事中的沉默，英勇地和小孩们一起积极地与小孩们在一起，在此根底上，教师与她保持亲切的关系，让其他小孩感遭到，让其他小孩表达他们与小孩交朋友的愿望。在私下里，教师会推出几个坚强的小孩和小孩成为朋友，玩游戏。通过三个星期的努力，小孩变得更加爽朗，我说话了。有时我可以和其别人一起玩游戏。第二阶段:(第四周至第八周）通过游戏活动“打鼓手帕，好好读书，找朋友”等刺激小孩在小组面前大胆表现的愿望，充分发挥小孩的语言和音乐才

4、能，加强她的自决心，通过屡次活动，小孩的脸上带着微笑，可以主动来到幼儿园。为了稳定小孩的情绪，我再次与父母获得联络，并要求家长们合作并协调教育。第三阶段:(第九周至第十三周）在日常生活中，要求小孩做更多的工作，如：午餐记者，检查员，价值观等，给她一些锻炼的时机。在小孩们的讲故事竞赛中，小孩的生动多彩的故事赢得了第一名，从而确立了她在其他小孩心目中的地位。第四阶段:(第十四学期到学期完毕）教师逐步稳定良好行为，逐步减弱和加强教育过程中的行为，使小莉儿童可以在自然环境中自由地与儿童互动，教育父母努力抑制本人，改变教育方法，使儿童可以构成生动爽朗的生活方式。性格爽朗，享受与同龄人的互动。四，修正结果：通过一个学期的教育和纠正，小李根本上改变了他的孤单性格。现在，小孩情绪稳定，乐观积极。他可以主动上幼儿园，积极上课，并愿意与同龄人互动。

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