浅谈小学英语歌曲教学

1、浅谈小学英语歌曲教学 摘要: 在小学英语教学中，把英语歌曲作为一种教学手段时，应该充分考虑到小学生年龄特征等客观因素，科学地选择和运用英语歌曲，方能达到预期地教学目的和教学效果。英语课程标准中明确提出了小学阶段歌曲及歌谣的分级目标和要求，其中一级（3、4年级）目标要求学生能唱简单的英文歌曲15-20首，二级（5、6年级）目标要求学生能唱英文歌曲30-40首。可见，英语歌曲在小学英语教学中占有相当重要的地位，恰当运用英语歌曲是小学英语教学的重要手段之一，也是教学中必不可少的好助手。一、英语歌曲在课堂教学中的作用1、英语歌曲能激发学生的学习兴趣，培养习惯伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”

2、。人如果对某一事物产生兴趣，就会积极地寻找能满足他兴趣的事物。那么，学生如果对学习英语产生兴趣，就是学习英语最有效、最持久的方法了。小学生生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。由于小学生逻辑思维能力较弱，他们是凭直观感觉来认识事物的。英文字母、单词的发音拼写及句型的发音和结构形式对于他们来说都是摆在面前一堆堆抽象的、不易理解的、又难以记忆的符号。而英语歌曲就是在这一堆堆枯燥乏味的符号上注入的美妙动听的音符，变成一串串优美悦耳的音乐，令孩子们都乐于开口放声歌唱。如在英语教学第一节课里，由于学生刚开始还不明白英语是怎么回事，这时就利用学生的新鲜感来激发他们的兴趣

3、。教师可以对学生说：“今天我们来学唱一首英语歌，看谁学得又快又好，然后我们请他来表演。”这时学生的兴趣一下子便提了上来，于是教唱 Hello 歌。这首歌很简单，歌的内容就是本课所要掌握的口语内容。学生会唱这首歌也就学会了与人打招呼，下课还能听到学生唱这首新歌，这类课堂内容的巩固复习被学生用唱歌的形式代替了。在不知不觉中，学生轻松地学会了知识。由于学生初学英语是在这种不经意的方式中学会的，他们消除了对英语的恐惧感，培养了对英语的兴趣，一旦有了兴趣，他们就会喜欢上这门课，这对他们将来进一步学好口语打下了基础。2、英语歌曲能调节课堂气氛，活跃学生的身心课堂气氛的活跃与否，直接影响学生的学习情绪，进而

4、影响学习的效果。然而小学生意志较为薄弱，行动的目的性很差，学习动机以直接动机为主，自觉性也较差。因此，在半节课后应组织学生休息3-5分钟。在这短短的几分钟内，要让学生的身心全面放松一下，歌曲起到了不可忽视的作用。组织学生唱 If you are happy ，学生边唱边有节奏地拍手跺脚，这样既放松了肢体，又休息了大脑，课堂气氛也轻松和谐，为下半堂课的学习打下了基础。3、英语歌曲能使学生无意中学习句型和语法在小学阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法，因为对于基础薄弱的一些学生来说，学习某些句型和语法是有一定的困难的，克服不了困难，他们就失去了学习英语的兴趣和信心。而通过学唱英语歌曲却能使学生无

5、意中学到许多句型和语法。如我在教唱牛津小学英语Book 5A 中 What do you have ？这首歌曲时，通过唱一歌的表演形式吸引了学生，学生自然而然地唱起这首美妙动听的歌曲。他们欢快的表演动作以及甜美的童音回荡在教室上空，他们表现出了“愿学乐学”的情感态度，最重要的是他们无意中学习了句型 “I have He has We have ”, 里面也涉及到了一个小小的语法即主语是第三人称单数动词的用法，这无疑就是英语歌曲的伟大作用。4、英语歌曲能使学生增强文化意识英国语言学家萨皮尔指出“语言不能离开文化而存在”。语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。如在教At Christmas

6、时先播放Merry Christmas这首歌曲，快乐的音乐让学生感受到了浓郁的圣诞节气息，让学生联想到圣诞老人驾着雪撬挨家挨户给孩子们送礼物的情景。在学唱这首歌之前，我先向学生讲了一些西方的传统节日，再重点介绍关于圣诞节的一些知识。讲圣诞节的由来、时间、圣诞老人、圣诞树，以及人们是怎样庆祝圣诞节的。还让学生提一些问题，这样学习的主动性就掌握在学生手里。学生们在轻松快乐中又多了解了一些与歌曲有关的风土人情。通过这些歌曲，可以帮助学生拓展视野，提高跨国文化交际能力。5、英语歌曲能使学生得到美的熏陶通过英文歌曲这一艺术形式，可以给学生以美的教育，从而达到培养学生审美观念、审美能力和审美情感的目的。乐

7、记中说：“移风易俗，莫善于乐。”的确，音乐是教育的有力工具。可见，音乐在教育中的重要性。在歌曲的学唱中，学生感受着美的旋律，既促进了语言的学习，又能受到良好的思想教育。 6、改换歌词可以增强学生的成就感每一个单元所选的歌曲，都跟本单元的教学重点有着密切的关系，大部分都是与本单元新授的单词相关联的。比如歌曲 Hobbies 这首歌曲主要训练了词组take photos , grow flowers 。但是我们本单元所学的有关爱好的词组远远不止这两个，因此在学完了这首歌曲之后，我让学生畅所欲言，让他们说说除了歌曲中所提到的这两种爱好之外，我们还学过哪些爱好的表达方式。学生会说还有：go shopp

8、ing , make clothes , collect stamps等等。这时候提出要求，谁能把这些词组也唱到我们刚学的歌曲当中。学生就开始尝试自己改编歌曲，用其他的爱好来替换歌曲中提到的爱好。歌曲改编是对新授内容的小结，通过歌唱的形式既巩固了重点句型，又使得学生学习的情绪高涨。不仅增强了学生的成就感，而且不知不觉中学生们的兴趣和听说能力有了较大的提高。7、英语歌曲可以融洽师生关系在学生的眼里，老师都是严肃的，他们对老师是怀有既害怕又想亲近的心情。因此，老师在教学中平易近人、和蔼可亲是十分重要的。唱歌能活跃气氛，也能拉近师生间的距离，让老师不再那么令人可怕，而是活泼可亲。在讲到邀请别人这一句

9、型时，教学生唱 Sing and dance ，学会后师生一起表演，学生们觉得十分兴奋，然后再让学生们用 Sing and dance 来邀请老师。三、在小学英语教学中怎样运用英语歌曲1. 课前热身在课前播放一曲与新课有关的音乐，可以巧妙自然地引出新授课内容，把学生需要掌握的单词、句子融入学生熟悉的曲调。学生既感到熟悉，又能轻轻松松地掌握新知识。同时也为课文的展开作了很好的铺垫，起到承上启下的作用。2. 复习巩固在学习完新的语言知识后，我们可以把英文歌曲作为听力材料，进行知识的复习巩固。比如学习了有关颜色的一些单词后，给学生听一首 Colour song ，让学生说出歌曲中唱到的颜色名称，让学

10、生在欢快的音乐中复习旧知识。教学实践证明：运用歌曲进行小学英语教学确有事半功倍的效果。在教学中用英语歌曲来教授课本抽象的知识，可以启发学生的想象力与创造力，培养学生的学习兴趣与学习思维，渲染课堂气氛，传授知识，增强学生的自信心，减轻学生的学习负担。英语歌曲使学生受到美的教育，提高学生的审美能力。因此，英语歌谣是英语学习的重要桥梁，课堂教学的重要手段之一，是英语教学中跳动的音符。浅谈小学英语歌曲教学 摘要：在英语教学中，唱歌是学生们非常乐于参加的事情。学生们在唱歌的时候，会感到轻松、愉快，产生兴奋的情绪，从而增强学生的记忆力，激发学生的成就感，为英语学习创造和谐、愉快的环境。教师应充分

11、认识歌曲对于英语教学的意义，积极开展英语歌曲教学。 关键词：歌曲    英语教学    意义    运用 在小学英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲,能激发学生学习英语的兴趣，调节学习情绪，促进对所学内容的内化和吸收，是学生学习的好帮手。我认为以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法。一、英语歌曲教学的意义 心理学表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，想象比较丰富，记忆比较牢固。英语歌曲在课堂教学中就能创造这种和谐、愉快的情绪，极大

12、地提高学生的学习兴趣，获得并巩固所学的语言知识。 1、调动学生主观能动性，创造轻松愉快的氛围好奇、好动、好玩、好模仿是孩子的天性，因此我们组织英语教学时应创造轻松愉快的氛围。歌曲这一鲜明、生动、形象的艺术形式符合儿童的心理和年龄特点，是营造气氛的灵丹妙药。在教学过程中，唱几首英语歌曲，可以调动学生主观能动性，营造英语学习的良好氛围，使学生处于主体的地位，让他们积极参与教学活动中，使学生开动脑筋，积极思考回答问题，做课堂的主人，激发学生的学习动机，能促使他们在轻松自如的情况下，主动地接受教育。2、活跃学生的思维小学生集中精力的时间是有限的，通常只有3分钟左右。学生在课堂上注意力不集中或出现困倦时

13、，多是因为其大脑已经进入了疲劳状态，出现了思维低谷。这时老师如果能够放一些旋律轻快的歌曲可以使学生在学习之余消除学习的疲劳，使身心得到放松，使已经不大集中的注意力再度收拢，将学生唤回到课堂活动之中，保证教学任务顺利完成。3、加深对知识的理解和记忆唱歌不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强增强学生对英语的理解和记忆。英语歌曲把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣，在听、唱英语歌的过程中加深对所学内容的理解与记忆。二、英语歌曲的运用众所周知，英语的重要性日益显著。对于小学英语教师来说，

14、上好一堂英语课为小学生打下良好英语语言基础是非常重要的。英语课程标准对歌曲教学的要求是：通过唱英语歌曲，培养学生的兴趣及审美情趣。我们要充分并正确的利用好歌曲这一辅助手段，为英语课堂教学服务。教学中在什么情境下运用英语歌，运用什么样的英语歌，这都是有讲究的。（一）课前热身课前唱歌已成了英语课堂的必备环节。唱歌是小孩子的爱好。唱歌不仅使老师有了激情、学生有了积极性，歌唱得好的学生口语也很棒。口语差的学生，唱英语歌也是提高口语的有效途径。每节课上课前，我根据教学内容和学生的精神状态，让学生欣赏、唱英语歌曲或用录音机播放英语歌，能使学生从下课分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来，能让学生尽快从心理上作

15、好上课的准备。在这一阶段，我觉得要注意歌曲的新颖性。学生在学习人民教育出版社出版的PEP教材（三年级起点）小学英语三年级上册第一单元歌曲Hello!之后，我让学生课前唱这首歌曲，学生在歌声中快速地作好上英语的准备。可是，一段时间之后，我发现学生都有点应付心理，唱歌时显得不是很积极。于是，我及时调整歌曲内容，用学生自己的名字进行替换问候。由于歌曲中把学生自己的名字唱了进去，学生的注意力快速集中起来，情绪被充分调动起来，为这一节课的学习奠定了良好的基础。特别是教师在执教优质课、教学能手课等各种比赛的时候，课前歌曲就显得尤其重要。由于学生对教师不熟悉，再加上周围环境的改变，学生难免会出现紧张的情绪，

16、这时候唱首英语歌曲，可以缓解学生的紧张情绪，同时也能拉近与学生之间的距离，为良好的教学效果提供了保证。（二）复习旧知复习旧知更是学生大唱英语歌曲的好时机。一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带入到以往的学习生活，引发了他们美好的回忆，曾经学过的单词、句子又浮现在学生面前。从学生的面部表情及身体动作可以看出，他们是那样兴奋，那样自如，一种成功感、自豪感洋溢于学生的眉眼中。在这种情境氛围中，那些先前学习暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中。在选择复习阶段的歌曲时，我们要注意歌曲与新课知识的联系性，要为本课新知的学习作好铺垫。（三）讲授新课唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容，把确定的教学目标，需要学生掌握

17、的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。基础英语作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。”我们要根据儿童在不同年龄阶段的不同心理特征和语言水平，充分发挥英语歌曲的载体的作用，运用英语歌曲进行知识学习，我们可以利用英语歌曲作以下几方面的教学尝试：、运用英语歌曲学习单词把歌曲与单词相结合，给学生配上一些动作，对于帮助学生掌握单词是非常有效的。例如，在教“point”一词时，我并没有直接告诉学生们是“指”的意思，而是在提醒他们注意后，要求大家和我一起唱歌曲“One, two, three, four, five, six,

18、 seven, eight, nine ten. Stand up. Clap, clap, clap. Point to the window. Point to the door. Point to the ceiling. Point to the floor.”。学生在唱唱、动动、指指的过程中轻松自然地记住了“point ”这个词。 、运用英语歌曲学习句型在英语学习的起始阶段，学过和掌握的英语知识很少，利用歌曲突破教材重点难点，避免学生对较难的知识点产生畏惧心理，从而提高学习英语的兴趣。如：学生刚学习句型“Whats your name? My name is ”时，“my name

19、is”这三个单词非常绕口，学生总是说不好。因此，我把歌曲“Whats your name?”教给学生，歌曲将教学中的知识难点分解简化了。学生在音乐中学习，唱熟后还能在课堂上用于问答、考试和活动。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。一旦学生能运用所学的英语知识，成就感油然而生，心理上获得满足，从而产生较大的乐趣，教学效果随之明显提高。 （四）巩固扩展在巩固扩展阶段，我们可以充分利用歌词内容的扩展性，将所学词汇、句型编辑成歌。这些简单的、通俗的英语歌曲用儿童喜爱的民谣、儿歌的形式表现出来，帮助学生在反复唱中复习巩固所学的句型，加深、巩固所学知识。如：在教授PEP教材（三年级起点）四年级上册Unit 3 Is this your skirt?一课时，我运用两只老虎(Two Tigers)的调子编了一首歌“Is this your skirt? Is this your skirt?  Yes, it is. Is that your T-shirt? Is that your T-shirt? No, its not. N