人教版英语七年级下册Unit5说课PPT演示课件

1、1七年级下册英语七年级下册英语unit 5 why do you like pandas? section a(1a-1c)第一课时说课第一课时说课 2各位评委老师： 大家好，我说课的内容是go for it英语七年级下 unit 5 why do you like pandas ?的第一课时。下面我将从说教材、说教法、说学生、说过程和板书设计五个方面对本课的教学加以说明。3第一个板块：说教材第一个板块：说教材一一 、教材分析、教材分析英语课程标准英语课程标准强调从学生的学习兴趣、生强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作

2、与交流的学习方式和任务型的教学途与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，形成自主径，发展学生的综合语言运用能力，形成自主学习能力的过程。本单元主要围绕谈论动物和学习能力的过程。本单元主要围绕谈论动物和表达喜好这一话题展开各种教学活动，引出表达喜好这一话题展开各种教学活动，引出why引导的特殊疑问句以及部分形容词的用法。引导的特殊疑问句以及部分形容词的用法。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。用这些知识的能力。 4第一个板块

3、：说教材第一个板块：说教材 二、地位和作用： 本课是本单元中的第一课时，因与sectionb部分的知识关联密切，故将其进行整合，旨在通过描述动物、谈论喜好来引出本单元内容，所以本课是本单元的引路者，是进一步学习的基础，起着至关重要的作用。5第一个板块：说教材第一个板块：说教材 教学目标教学目标 依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立以下三项目标： 1.知识目标： （1）掌握本课的单词和短语。 （2）掌握why 引导的特殊疑问句的问与答。 （3）lets+动词原形表建议。 2.能力目标：学会描述动物和表达喜好。6第一个板块：说教材第一个板块：说教材3

4、、情感态度价值观：、情感态度价值观：（1）通过对动物的描述，培养学生爱护动物的情感和意愿。（2）通过小组活动，培养学生团结合作的学习习惯，激发学习兴趣和热情；通过竞争，唤起竞争意识，激发上进心。7第一个板块：说教材第一个板块：说教材 教学重点： 让学生学习用形容词描述动物，从而说明自己喜欢某种动物的原因。 教学难点： 让学生用句型lets see pandas first. why do you want to see them? because they are cute.等句型编对话。8第二个板块：说教法第二个板块：说教法 由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目，由于英语是一门综合性与实

5、践性相结合的科目，根据本文内容，结合创新教育理论，本课主要采根据本文内容，结合创新教育理论，本课主要采用以下教学方法：用以下教学方法： 1、先学后教的方法。首先让学生自己尝试着读、说，然后老师加以纠正和指导，慢慢培养学生学习英语的语感。2、分组合作的方法：通过小组合作的方法让学生用所学的内容表达自己的思想感情，即达到了对知识的运用，同时也把英语的学习生活化，让学生感到，英语的学习跟生活密切先关。9第二个板块：说教法第二个板块：说教法3、鼓励学生的方法：对于没有回答正确问题的同学，及时纠正并加以鼓励，让学生在犯错的过程中成长。 在教学辅助上，运用多媒体辅助教学，把图片、音频和视频都用课件的形式展

6、现出来，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。10第三个板块：说学生第三个板块：说学生 现代的教育理念认为现代的教育理念认为“获得知识的过程比获获得知识的过程比获得知识更重要得知识更重要”。因此，在本节课的教学中，。因此，在本节课的教学中，我不是把知识直接交待给学生，而是引导学我不是把知识直接交待给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式。因此，在课堂教践和自主探究的学习方式。因此，在课堂教学中我会适当安排自学、同桌讨论，小组交学中我会适当安排自学、同桌讨论，小组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓

7、励学流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高运用语言的能力，生勇于说，乐于说，提高运用语言的能力，变变“讲堂讲堂”为为“学堂学堂”，变，变“要我学要我学”为为“我要学我要学”。11第三个板块：说学生第三个板块：说学生1.学情分析：学情分析： 七年级的学生对学习英语充满好奇，对动物这个话题比较感兴趣，因此在本单元，借助学生熟悉的动物图片，激发他们的学习兴趣，使学生利用已有的知识，积极主动地参与对话交际，并将其运用到自己的生活中，掌握重难点，达到教学目的。12第三个板块：说学生第三个板块：说学生2、学法指导： （1）课前预习法。通过预习学为学生的探求新知奠定基础，降低课堂学习难

8、度。 （2）小组合作方法。通过小组合作的方法，培养了学生互相尊重、互帮互助的合作精神。 （3）游戏学习法。以小游戏，激发学生学习兴趣，来巩固本课所学知识。13第四个板块：教学程序第四个板块：教学程序 听说课主要鼓励学生主动去说，通过动物话题激发学生的学习兴趣，探求语言运用的方法，培养学生运用语言的能力。 下面我将从创设情境，引入新课；听说句子，探求新知；拓展应用，创新实践；反思提升，布置作业四个方面对本节课的教学流程进行说明。14第四个板块：教学程序第四个板块：教学程序step 1 创设情境，引入新课创设情境，引入新课 1.课堂导入。首先，在上课前播放几首英语歌曲，先将学生带入英语的环境；其次

9、，在上课时，让学生跟着视频一起唱歌曲“if you are happy”。同时老师通过问答的方式，逐渐引入课题。 2. 展示一张熊猫的图片，通过“do you know it? do you like it? why do you like pandas?自然引出本课课题。15第四个板块：教学程序第四个板块：教学程序step 2 听说句子，听说句子， 探求新知探求新知 1.单词学习：看图片，结合声音，学习关于动物的单词，通过连线，进行检测。(完成课本25页的1a ) 2.学习关于动物特点的简单形容词。引出语言项目（板书）同时操练形容词：-why do you like ? -because t

10、hey are .16第四个板块：教学程序第四个板块：教学程序 3.通过pairwork 学习本课重点句型，学生进行操练。 a: lets see the s b: why do you want to see the s ? a: because they are (这些环节的设置让学生由简及难循序渐进的掌握本课的重点句式，培养学生运用英语进行交际的能力.) 17第四个板块：教学程序第四个板块：教学程序4.放录音，听力练习，让学生学会如何进行听力练习，有准备的听，有目的的听，达到事半功倍的效果。（我将课本的1b,1c进行了调换顺序，目的是为了更好的衔接2a，让学生连续的不间断的进行听力的训练

11、）18第四个板块：教学程序第四个板块：教学程序step4. 反思提升,巩固新知 1.出示幻灯片，让学生做一个小的阅读练习，不但增加学生的阅读词汇量，培养学生的阅读能力，同时将环保理念，爱护动物的意识渗入到课堂教学中。2.对今天的课认真总结，把重难点再进行强调。以便学生更加系统的掌握零散的知识。使得知识更加系统化，调理化，加强学生记忆。19第四个板块：教学程序第四个板块：教学程序 step5.作业布置 本节课有两个作业，一是让学生用do you like ? why do you like them? because they are . lets see the first. why do you want to see them? because they are . 等句型编对话，从而对本课的句型加以巩固;二是布置前置性作业，让学生预习下节课的内容20第五个板块：板书设计第五个板块：板书设计 板书设计： unit 3 why do you like koalas ?