第二课《芦叶船》

1、你见过什么样的小船？芦叶船你见过吗？横竖横竖 蜘蛛蜘蛛 窄叶窄叶 喇叭喇叭 远航远航 风帆风帆浩荡浩荡 保险保险 晴朗晴朗 自由读课文，要求读准生自由读课文，要求读准生字的音，边读边思考：课字的音，边读边思考：课文讲了一件什么事？文讲了一件什么事？ 作者回忆了自己的作者回忆了自己的家乡，写了和童年小伙家乡，写了和童年小伙伴们玩芦叶船的情景以伴们玩芦叶船的情景以及芦叶船给我们带来的及芦叶船给我们带来的无限遐想。无限遐想。芦苇芦苇 读读下面句子读读下面句子,体会加上带点部分后有什么好处体会加上带点部分后有什么好处?那里河道特别多那里河道特别多,横的、竖的。横的、竖的。那里河道特别多那里河道特别多,

2、横的、竖的，横的、竖的，像蛛蛛网一样。像蛛蛛网一样。“像蜘蛛网一样像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且就把那里的河道不仅多而且纵横交错的情景形象地展现在人们眼前了。纵横交错的情景形象地展现在人们眼前了。 在长江口的崇明岛在长江口的崇明岛 河道多河道多芦芦 苇苇那芦苇一根根直立着，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆像小船上的桅杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是于是桅杆上就像升起了绿色的风帆。桅杆上就像升起了绿色的风帆。把把 比作比作 ，把，把 比作比作 想象丰富贴切，将故乡崇明岛上的勃勃生机展现在想象丰富贴切，将故乡崇明岛上的勃勃生机展现在读者眼前。（读一

3、读）读者眼前。（读一读）比喻句比喻句：那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。 芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。升起了绿色的风帆。 芦叶船是怎么做的呢？芦叶船是怎么做的呢？ 大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。做成三桅帆、五桅帆的大船。（什么心情呢？读一读）（什么心情呢？读一读）聪明聪明 手艺高超手艺高超还有谁做得好？还有谁做得好？表兄做芦叶船表兄做芦叶船采、折、吐、放采、折、吐、放

4、我们在船底吐上一口唾沫，跑到小我们在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦叶往河中央轻轻地一放，木桥上，把芦叶往河中央轻轻地一放，保险翻不了船。船一下水，便顺着风儿保险翻不了船。船一下水，便顺着风儿开走了。我们就用芦叶卷起喇叭，呜啦开走了。我们就用芦叶卷起喇叭，呜啦呜啦地吹奏着，欢送它们远航。呜啦地吹奏着，欢送它们远航。（乐不乐？读一读）（乐不乐？读一读）有声有色有声有色放船放船读读下面句子读读下面句子,体会加上带点部分后有什么好处体会加上带点部分后有什么好处?只见这只芦叶船越开越远，一会儿就只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。看不见了。只见这只芦叶船顺着风、顶着浪，越只见这只芦叶船顺着风

5、、顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。开越远，一会儿就看不见了。第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交代清楚了，还说明了交代清楚了，还说明了“我我”那那“又惊又喜又惊又喜”的心情。的心情。 “我们我们”放芦叶船时产生哪放芦叶船时产生哪些联想，为什么会产生这些联想？些联想，为什么会产生这些联想？ 联想是一种写作手法，指由一种事物想到与其相关联的事物。 第4自然段从“找不到了”联想到“已经远航了”；从“靠在岸边”联想到“进港了”，表现“我们”在联想中自得其乐。 第8自然段，从竖河通长江，长江通东海，联想到“我们的芦叶船，是不是也漂到东海了呢”。 芦叶船给作者的生活芦叶船给作者的生活带来了什么？带来了什么？ 芦芦叶叶船船真真好好玩玩！ 小小的芦叶船载着我们的快乐，小小的芦叶船载着我们的快乐，带着我们的希望，越开越远，它会开带着我们的希望，越开越远