《阿炳在1950》2语文版八下

1、1、了解阿炳的生平及他对我国二胡艺术、了解阿炳的生平及他对我国二胡艺术艺术所做出的贡献。艺术所做出的贡献。2、了解、了解二泉映月二泉映月。3、准确认读生难字词，掌握它们的意思。、准确认读生难字词，掌握它们的意思。 4、理解课文内容，并学习本文的写作方、理解课文内容，并学习本文的写作方法。法。 阿炳（阿炳（18931950），原名华彦钧，民间），原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。地雷尊殿道士华清和之子。音乐家，江苏无锡人。地雷尊殿道士华清和之子。自幼从其父学习音乐。自幼从其父学习音乐。4岁丧母，岁丧母，21岁患眼疾，岁患眼疾，35岁双目失明，早年曾当过道岁双目失明，早年曾当过道士。由于和民间艺

2、人切磋技士。由于和民间艺人切磋技艺并用民间音乐改造道教音艺并用民间音乐改造道教音乐，因而被逐出道教，成为乐，因而被逐出道教，成为街头流浪艺人。街头流浪艺人。 他的代表作品有：二胡曲他的代表作品有：二胡曲二泉映月二泉映月、听松听松和和寒春风曲寒春风曲；琵琶曲；琵琶曲大浪淘沙大浪淘沙、龙船龙船和和昭君出塞昭君出塞。 二胡曲二胡曲二泉映月二泉映月是阿炳的代表作，是是阿炳的代表作，是他经过长期的修改演绎，并结合自已坎坷的一生他经过长期的修改演绎，并结合自已坎坷的一生逐步发展形成，是我国民间音乐的精华之一，现逐步发展形成，是我国民间音乐的精华之一，现已在国内外广为流传。已在国内外广为流传。 二泉映月二泉

3、映月是一首用变奏、衍展手法写作的作是一首用变奏、衍展手法写作的作品。开始有一个像是感怀、叹息般的引子，几小节后品。开始有一个像是感怀、叹息般的引子，几小节后出现的主题具有感慨万千的情绪。出现的主题具有感慨万千的情绪。这个主题在全曲出现多次，随着这个主题在全曲出现多次，随着旋律的发展，时而深沉，时而激旋律的发展，时而深沉，时而激扬，时而悲恻，时而傲然。激昂扬，时而悲恻，时而傲然。激昂悲愤的语调，似乎倾吐了作者的悲愤的语调，似乎倾吐了作者的屈辱和痛苦，诅咒了现实的残酷屈辱和痛苦，诅咒了现实的残酷和社会的不平，同时又充满了对和社会的不平，同时又充满了对未来的憧憬与希望，但又交织着未来的憧憬与希望，但

4、又交织着疑问和伤感。疑问和伤感。 阿炳经常在无锡惠山泉（世称阿炳经常在无锡惠山泉（世称“天下第二天下第二泉泉”）边拉琴，因此定名为）边拉琴，因此定名为二泉映月二泉映月。 1950年深秋，在无锡举行的年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也是最一次音乐会上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌声；不息的掌声；1951年，天津人民年，天津人民广播电台首次播放此曲；广播电台首次播放此曲；1959年年十周年国庆时，中国对外文化协十周年国庆时，中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人。从此，代表之一送给国际友

5、人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得此曲在国内外广泛流传，并获得很高评价。很高评价。 这首乐曲自始至终流露这首乐曲自始至终流露 的是一位饱尝人间辛酸和痛的是一位饱尝人间辛酸和痛 苦的盲艺人的思绪情感。作苦的盲艺人的思绪情感。作 品展示了独特的民间演奏技品展示了独特的民间演奏技 巧与风格，以及无与伦比的巧与风格，以及无与伦比的 深邃意境，显示了中国二胡深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获获“20世纪华人音乐经典作品奖世纪华人音乐经典作品奖”。主旋律：主旋律：害煞（害煞（ ）：）：聆听：聆听：稀罕：稀罕：清规：清规：衣钵（

6、衣钵（ ）：）：如痴如醉：如痴如醉：不温不火：不温不火：指音乐演奏中一个声部的主要曲调。引申为指音乐演奏中一个声部的主要曲调。引申为一般文艺作品的主要精神或基调。一般文艺作品的主要精神或基调。 sh 犹言害苦。犹言害苦。常指仔细注意地听。常指仔细注意地听。稀奇。稀奇。课文中指佛教或道教规定信徒应守的规则。今课文中指佛教或道教规定信徒应守的规则。今亦泛指一般的规章制度（多含贬义）。亦泛指一般的规章制度（多含贬义）。 b 原指佛家以衣钵为师徒传授之法器，原指佛家以衣钵为师徒传授之法器，后来引申为指师传的思想、学问、技能等。后来引申为指师传的思想、学问、技能等。形容十分陶醉的样子。形容十分陶醉的样子

7、。表示恰到好处。表示恰到好处。截然不同：截然不同：高山仰止：高山仰止：巅峰：巅峰：功力：功力：造访：造访：千古绝唱：千古绝唱：形容两种事物毫无共同之处。截然，很分形容两种事物毫无共同之处。截然，很分明的、断然分开的样子。明的、断然分开的样子。品德像大山一样崇高的人，就会有人景仰品德像大山一样崇高的人，就会有人景仰他。课文里形容人们听到好的音乐作品后，他。课文里形容人们听到好的音乐作品后，景仰之情油然而生。景仰之情油然而生。原指顶峰，山的最高点。一般用来比喻事物原指顶峰，山的最高点。一般用来比喻事物发展的最高点。发展的最高点。课文中指本领，造诣。课文中指本领，造诣。拜访，访问。拜访，访问。课文中

8、指千百年来音乐造诣最高的作品。课文中指千百年来音乐造诣最高的作品。阿炳在阿炳在1950两位教授回故乡为民间两位教授回故乡为民间艺术家阿炳的演奏录音艺术家阿炳的演奏录音 第一部分第一部分（123）阿炳的艺术生涯和坎坷人生，阿炳的艺术生涯和坎坷人生，以及他敢叛逆、有骨气的性格以及他敢叛逆、有骨气的性格 第二部分第二部分（2431）详细介绍为民间艺术家阿炳录详细介绍为民间艺术家阿炳录音的经过，并简单介绍了录音音的经过，并简单介绍了录音三个月后饱经沧桑的阿炳即吐三个月后饱经沧桑的阿炳即吐血病故。血病故。第三部分第三部分（3242）主要写抢救主要写抢救二泉映月二泉映月这一珍这一珍贵文化遗产的经过和意义，

9、并说贵文化遗产的经过和意义，并说明它已成为代表中国民族音乐的明它已成为代表中国民族音乐的世界性曲目。世界性曲目。 坎坷人生造就世界经典坎坷人生造就世界经典1、文章标题为、文章标题为阿炳在阿炳在1950，点明了人物，点明了人物，时间，可见时间对人物相当重要，在这一年发时间，可见时间对人物相当重要，在这一年发生了什么事，使标题如此命名？请用概括的语生了什么事，使标题如此命名？请用概括的语言写出来。不多于言写出来。不多于100字。字。提示：由文章第三部分，尤其是写到提示：由文章第三部分，尤其是写到二泉映月二泉映月的巨大影响可以看出。的巨大影响可以看出。 1950年是阿炳生命的最后一年，也是他人生最重

10、年是阿炳生命的最后一年，也是他人生最重要的一年。这一年中央音乐学院的两位音乐家来到刚要的一年。这一年中央音乐学院的两位音乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，这次录音改变解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使二泉二泉映月映月名垂中外音乐史册。所以，标题命名为名垂中外音乐史册。所以，标题命名为阿炳阿炳在在1950。2、阿炳是什么人？、阿炳是什么人？1950年对他有什么特殊意义？年对他有什么特殊意义？提示：阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人。在道观提示：阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人。在道观长大。十五六岁时，已是

11、无锡道教界一名出色的乐师。长大。十五六岁时，已是无锡道教界一名出色的乐师。1928年，他双目失明，人们从此习惯叫他瞎子阿炳。年，他双目失明，人们从此习惯叫他瞎子阿炳。他一生大部分时间是在流浪卖艺中度过的。阿炳演奏他一生大部分时间是在流浪卖艺中度过的。阿炳演奏的许多乐曲，都是他自编的。代表作为的许多乐曲，都是他自编的。代表作为二泉映月二泉映月。其他作品有其他作品有听松听松、寒春风曲寒春风曲、大浪淘沙大浪淘沙、昭君出塞昭君出塞、龙船龙船等。等。1950年，中央音乐学院的杨荫浏、曹安和两位音年，中央音乐学院的杨荫浏、曹安和两位音乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，正乐家来到刚解放的无锡，为民

12、间艺术家阿炳录音，正是这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生是这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使命，并使二泉映月二泉映月得以名垂中外音乐史册。所以得以名垂中外音乐史册。所以说说1950年是他人生最重要的一年。年是他人生最重要的一年。3、“有一天我去上课，因为天冷，我在外面有一天我去上课，因为天冷，我在外面先灵活灵活手指，无意当中拉了阿炳的先灵活灵活手指，无意当中拉了阿炳的二泉二泉映月映月中的主旋律，中的主旋律，”我我“无意中无意中”包含着包含着必然，请问这说明了什么问题？必然，请问这说明了什么问题？ 提示：说明黎松寿老先生当年对阿炳的提示：说明黎松寿老先生当年对阿炳的二

13、泉映月二泉映月的旋律非常熟悉，非常喜欢，的旋律非常熟悉，非常喜欢，二泉映月二泉映月似乎已成了黎松寿自己的曲子，似乎已成了黎松寿自己的曲子，所以很自然地就拉了出来。这也反映了所以很自然地就拉了出来。这也反映了二泉二泉映月映月被发现是必然的，而发现时间、发现的被发现是必然的，而发现时间、发现的机缘，相关人物是偶然的。这就是偶然中包含机缘，相关人物是偶然的。这就是偶然中包含着必然。着必然。4、金圆券害煞老百姓金圆券害煞老百姓事件反映了阿炳怎样事件反映了阿炳怎样的性格特点？的性格特点？提示：敢说别人敢怒不敢言之事。敢叛逆，提示：敢说别人敢怒不敢言之事。敢叛逆，有正义感。有正义感。5、全文主要讲了一件什

14、么事？、全文主要讲了一件什么事？提示：写提示：写1950年是阿炳人生中的最后也是年是阿炳人生中的最后也是最重要的一年，这一年他的最重要的一年，这一年他的二泉映月二泉映月被发被发现，唱片出版轰动全国全世界。课文重点记叙现，唱片出版轰动全国全世界。课文重点记叙了了二泉映月二泉映月的诞生经过。的诞生经过。6、课文为什么反复提到、课文为什么反复提到二泉映月二泉映月？请你举？请你举例说说例说说二泉映月二泉映月在音乐史上产生的影响。在音乐史上产生的影响。提示：因为提示：因为二泉映月二泉映月已成为代表中国民族音已成为代表中国民族音乐的世界性经典曲目。日本著名的世界级指挥大师小乐的世界性经典曲目。日本著名的世

15、界级指挥大师小泽征尔听完泽征尔听完二泉映月二泉映月后，感动得双膝跪地，泪流后，感动得双膝跪地，泪流满面。许多世界级交响乐团如美国波士顿交响乐团、满面。许多世界级交响乐团如美国波士顿交响乐团、费城交响乐团等都先后演奏过费城交响乐团等都先后演奏过二泉映月二泉映月。 在音乐史上产生的影响：在音乐史上产生的影响： （1）成为中国民乐的代表。）成为中国民乐的代表。（2）被美国人民推荐为）被美国人民推荐为“世界十大名曲世界十大名曲”之一。之一。（3）送入太空作为问候外星生物的礼物）送入太空作为问候外星生物的礼物。7、课文是从哪些方面来展示主人公的命运的？、课文是从哪些方面来展示主人公的命运的？提示：提示：

16、（1）人物自身的命运展示。）人物自身的命运展示。（2）多个人、多角度地叙述，来揭示阿炳）多个人、多角度地叙述，来揭示阿炳的艺术生涯和坎坷人生，以及他的个性，特别的艺术生涯和坎坷人生，以及他的个性，特别是对是对1950年年他一生中最重要的一年他一生中最重要的一年二泉映月二泉映月等乐曲的录制等方面的描述来展等乐曲的录制等方面的描述来展示人物的命运。示人物的命运。 （3）文章还发挥电视媒体声画结合的特）文章还发挥电视媒体声画结合的特点，将解说词（宋体字）与人物同期声（楷体点，将解说词（宋体字）与人物同期声（楷体字）结合起来叙事写人字）结合起来叙事写人 。 本文是中央电视台系列专题片本文是中央电视台系

17、列专题片记忆记忆中的一个中的一个专题片专题片“阿炳在阿炳在1950”的文字稿。专题片主要介绍了阿的文字稿。专题片主要介绍了阿炳在世的最后一年，也就是他人生的最重要的一年炳在世的最后一年，也就是他人生的最重要的一年1950年。这一年中央音乐学院的两位音乐家来到刚年。这一年中央音乐学院的两位音乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，正是这次录音解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，正是这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使二泉映月二泉映月得以名垂中外音乐史册。这次录音也传得以名垂中外音乐史册。这次录音也传为佳话。为佳话。“阿炳阿炳”的一生是

18、悲惨的，有很多坎坷的经历，的一生是悲惨的，有很多坎坷的经历，但作者没有过多涉及，笔墨集中在他在但作者没有过多涉及，笔墨集中在他在1950年新中国年新中国刚成立这一年的时间里，反映了新中国改变阿炳的命刚成立这一年的时间里，反映了新中国改变阿炳的命运这一主题。以事实证明只有新中国才能使艺术之树运这一主题。以事实证明只有新中国才能使艺术之树长青，才真正重视民间艺术家的创作。长青，才真正重视民间艺术家的创作。 1、中国名曲中，除了、中国名曲中，除了二泉映月二泉映月，你还知道哪些？，你还知道哪些？请写出两首。请写出两首。提示：提示：高山流水高山流水、胡笳十八拍胡笳十八拍、阳春阳春白雪白雪、彩云追月彩云追月、春江花月夜春江花月夜、渔舟唱渔舟唱晚晚、寒鸦