二轮鉴赏1快速把握诗歌的多种情感

1、诗歌鉴赏二轮复习专题一诗歌鉴赏二轮复习专题一如何快速把握诗歌的多种情感如何快速把握诗歌的多种情感学习目标学习目标 1 1、通过学生典型答卷总结出现的问题。、通过学生典型答卷总结出现的问题。 2 2、掌握、掌握快速把握诗歌的情感的方法。快速把握诗歌的情感的方法。 阅读下面这首词，然后回答问题。（阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）分） 蝶恋花蝶恋花春景春景 苏轼苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。柳绵吹又少。天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻

2、声渐悄。多情却被无情恼。不闻声渐悄。多情却被无情恼。注：本词写于苏轼被贬途中。注：本词写于苏轼被贬途中。 本词蕴含丰富的情感，请指出其中两种并简要分析。本词蕴含丰富的情感，请指出其中两种并简要分析。（4分）分） 春天将尽，百花凋零，杏树上已经长出了青涩的果实。燕子飞过天空，清澈的河流围绕着村落人家。柳枝上的柳絮已被吹得越来越少，怛不要担心，到处都可见茂盛的芳草。 围墙里面，有一位少女正在荡秋千，少女发出动听的笑声，墙外的行人都可听见。慢慢地，围墙里边的笑声就听不见了，行人惘然若失，仿佛多情的自己被无情的少女所伤害。病例展示病例展示 病例一：诗歌表达了诗人乐观豁达的情感，词的上片展示病例一：诗歌

3、表达了诗人乐观豁达的情感，词的上片展示了一片春景凋零的景象，了一片春景凋零的景象，“天涯何处无芳草天涯何处无芳草”表达了这表达了这种豁达之情。种豁达之情。诊断：审题不清，题干问的是多种情感，找出两种情感进诊断：审题不清，题干问的是多种情感，找出两种情感进行分析即可；对于诗歌情感分析并没有展开，不具有说行分析即可；对于诗歌情感分析并没有展开，不具有说服力服力病例展示病例展示 答案二：答案二：1 1、表达了对自然界勃勃生机的赞美。万事万物、表达了对自然界勃勃生机的赞美。万事万物不因一件事情的消亡而消亡，它一定孕育着新的希望，不因一件事情的消亡而消亡，它一定孕育着新的希望，花褪后，会生成青杏，就是一

4、种希望和生机。花褪后，会生成青杏，就是一种希望和生机。2 2、表达了诗人孤独寂寞之情。诗人独自彷徨在墙外，无、表达了诗人孤独寂寞之情。诗人独自彷徨在墙外，无人理解和陪同，表达了无法排解的忧愁和寂寞之情。人理解和陪同，表达了无法排解的忧愁和寂寞之情。诊断：要点一对题意审读不清，并未读懂诗歌意义。从上诊断：要点一对题意审读不清，并未读懂诗歌意义。从上片中片中“花褪花褪”“”“柳棉吹又少柳棉吹又少”等意象，读者很明显会发等意象，读者很明显会发现这里营造的是一种对烟景不再，芳华逝去的遗憾之感，现这里营造的是一种对烟景不再，芳华逝去的遗憾之感，有惜春之情。要点二同样对于情感的把握不准确，有惜春之情。要点

5、二同样对于情感的把握不准确，“孤孤独独”从何得出，不可臆断。对于题目提供的注解要认真从何得出，不可臆断。对于题目提供的注解要认真研究，诗人被贬，以及通过知人论世，苏轼流露的超然研究，诗人被贬，以及通过知人论世，苏轼流露的超然物外，豁达乐观等常规情感去考虑。物外，豁达乐观等常规情感去考虑。正解正解惜春之情惜春之情。作者在上阕描摹了杏花凋零、柳絮飘飞的。作者在上阕描摹了杏花凋零、柳絮飘飞的暮春之景，寄寓了面对春归的伤逝之情。暮春之景，寄寓了面对春归的伤逝之情。对美好事物的追求之情对美好事物的追求之情。春天将逝，但美景未必难觅，。春天将逝，但美景未必难觅，一句一句“天涯何处无芳草天涯何处无芳草”寄托

6、了作者追寻美好事物的寄托了作者追寻美好事物的旷达之情。旷达之情。多情不被理解的惆怅多情不被理解的惆怅。下阕的。下阕的“佳人佳人”不知不知“墙外行墙外行人人”谛听自己笑声的深情，行人的谛听自己笑声的深情，行人的“多情多情”却遇到佳却遇到佳人的人的“无情无情”，这正反映了作者不被理解的惆怅。，这正反映了作者不被理解的惆怅。4分，点明一种情感1分，对应分析1分。意思答对即可。如写“宦海浮沉的悲叹，和浮生颠沛的无可奈何，对韶光流逝的惋惜”也可。10阅读下面这首宋诗，回答问题。(7分) 郡圃春晚郡圃春晚 韩琦 溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。 尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还

7、藏。尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。 沉疴不为闲来减，沉疴不为闲来减，流景流景知从静处长。知从静处长。 欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂。欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂。注：注：韩琦一生以天下为己任，这是诗人晚年闲置相州时韩琦一生以天下为己任，这是诗人晚年闲置相州时的作品。堂堂：公然地。毫无顾及地。的作品。堂堂：公然地。毫无顾及地。考题呈现考题呈现2015揭阳一模诗歌鉴赏揭阳一模诗歌鉴赏病例展示病例展示 病例一：首颔两联写出诗人的志向如病例一：首颔两联写出诗人的志向如“春水春水”，以天下，以天下为己任，却有如为己任，却有如“杨花，林鸟杨花，林鸟”被闲置的壮志难酬。被闲置的壮志难酬。颈联写出闲暇不

8、能减轻自己的病痛，渴望有所作为的孤颈联写出闲暇不能减轻自己的病痛，渴望有所作为的孤寂无奈之愁纵是愁绪万千，却是无法假酒消愁，更引寂无奈之愁纵是愁绪万千，却是无法假酒消愁，更引愁绪无法消减。愁绪无法消减。诊断：对诊断：对“春水春水”，“杨花杨花”“”“林鸟林鸟”等意象在诗文中的等意象在诗文中的象征义理解有误，进而牵强附会地体会表达的情感。要象征义理解有误，进而牵强附会地体会表达的情感。要点二前后说法并没有联系，缺乏明显的逻辑联系，点二前后说法并没有联系，缺乏明显的逻辑联系，“渴渴望有所作为望有所作为”怎么就是怎么就是“孤寂无奈之愁孤寂无奈之愁”呢；要点三根呢；要点三根本没有交代愁的具体指代，属于

9、答非所问。本没有交代愁的具体指代，属于答非所问。病例展示病例展示 病例二：春晚之中，春水满堂，清香飘散，俨然是一幕美病例二：春晚之中，春水满堂，清香飘散，俨然是一幕美景。可这美景却引起诗人心中的愁。春天再次来到，而景。可这美景却引起诗人心中的愁。春天再次来到，而自己却不再年轻，这是自己却不再年轻，这是“第一愁第一愁”。回想自己的过往，。回想自己的过往，哀叹自己再无机会重回沙场，此为哀叹自己再无机会重回沙场，此为“第二愁第二愁”。纵使自。纵使自己回到战场，也无法如同过往一般骁勇善战，此为己回到战场，也无法如同过往一般骁勇善战，此为“第第三愁三愁”。诊断：这三个要点基本上是脱离了文本主观臆断其情感

10、了。诊断：这三个要点基本上是脱离了文本主观臆断其情感了。没有根据诗歌本身的一些信息有效地揣摩情感，没有掌没有根据诗歌本身的一些信息有效地揣摩情感，没有掌握诗歌情感的把握方法。握诗歌情感的把握方法。病例展示病例展示 病例三：诗人见到春景之美，杨花林鸟之趣，由自己之病例三：诗人见到春景之美，杨花林鸟之趣，由自己之“闲闲”联想到被闲置相州而碌碌无为，顿生春联想到被闲置相州而碌碌无为，顿生春“愁愁”，即怀才不遇，壮志难酬的哀愁即怀才不遇，壮志难酬的哀愁“万愁万愁”并非单自己之并非单自己之愁，还有对天下百姓疾苦的忧愁，对国家命运之愁。愁，还有对天下百姓疾苦的忧愁，对国家命运之愁。诊断：同样对意象的象征义

11、把握不准，并未完全读懂诗歌。诊断：同样对意象的象征义把握不准，并未完全读懂诗歌。对于诗歌情感的把握存在有先入为主的理念，不能够从对于诗歌情感的把握存在有先入为主的理念，不能够从诗歌本身的一些信息中去揣摩诗歌的情感。诗歌本身的一些信息中去揣摩诗歌的情感。正解正解（2）结合全诗，简要概括诗人）结合全诗，简要概括诗人“愁愁”的内涵。的内涵。（1）春水满塘，春花坠地，浩荡春光正堂堂）春水满塘，春花坠地，浩荡春光正堂堂逝去，有伤春之愁；逝去，有伤春之愁；(2分分)（2）诗人桑榆晚景，年老多病，因病戒酒，）诗人桑榆晚景，年老多病，因病戒酒，终日闲置，是一种难耐的折磨。终日闲置，是一种难耐的折磨。(2分分)

12、问题归纳问题归纳1、对诗歌的解读不准，不能通过诗歌意象去揣摩、对诗歌的解读不准，不能通过诗歌意象去揣摩诗歌情感。诗歌情感。2、审题不清，对于题干要求并没有审读完整，理、审题不清，对于题干要求并没有审读完整，理会清楚。会清楚。3、不会通过诗歌提供的信息去多方面多角度地体、不会通过诗歌提供的信息去多方面多角度地体会诗歌复杂的情感。会诗歌复杂的情感。显性显性：诗歌的情感比较明诗歌的情感比较明显，显，并不需要并不需要我们大费脑筋去揣摩，而是直接从字面我们大费脑筋去揣摩，而是直接从字面上就可以把握它的情感倾向上就可以把握它的情感倾向隐性隐性：诗歌的情感含蓄隐晦，不着一：诗歌的情感含蓄隐晦，不着一情字，需

13、要我们去揣摩分析，才能领情字，需要我们去揣摩分析，才能领悟作者融入其中的感情。悟作者融入其中的感情。情感情感如何快速把握诗歌复杂的情感？如何快速把握诗歌复杂的情感？第二课时第二课时学习目标学习目标 1 1、通过典型诗歌掌握、通过典型诗歌掌握快速把握诗歌的情感的方快速把握诗歌的情感的方法。法。白居易白居易南浦别南浦别骆宾王骆宾王在狱咏蝉在狱咏蝉杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨送别诗、依依惜别送别诗、依依惜别托物言志、赞美高洁托物言志、赞美高洁即事抒怀、无限喜悦即事抒怀、无限喜悦标题标题显情感显情感 咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。

14、映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注解注解点情感点情感注：刘孝绰，南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。注：刘孝绰，南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。期盼遇到明期盼遇到明主，受到提主，受到提拔拔 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹急雨，屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来平生塞北江南，归来华发苍颜。华发苍颜。 布被秋宵梦觉，眼前万里江山。布被秋宵梦觉，眼前万

15、里江山。 南宋豪放派词人，一生矢志报南宋豪放派词人，一生矢志报国，收复中原，但始终壮志难酬，国，收复中原，但始终壮志难酬，忧愤而卒。词作多为此类反映忧愤而卒。词作多为此类反映。作者作者推情感推情感辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐柳州榕叶落尽偶题柳州榕叶落尽偶题柳宗元柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。仕途失意仕途失意羁旅漂泊羁旅漂泊的愁思的愁思情语情语明情感明情感倍加凄凉倍加凄凉情感显性情感显性情语情语明情感明情感作者作者推情感推情感注解注解点情感点情感标题标题显情感显情感 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久无

16、眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。孤寂孤寂悲凉悲凉意象意象寓情感寓情感思思念念熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。杜甫杜甫绝句绝句 漫兴漫兴(其三）其三）景物景物融情感融情感草堂困居，草堂困居，诸多烦扰诸多烦扰 江城子江城子 密州出猎密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷 江江城子城子.密州出猎平冈。为报倾城密州出猎平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看

17、孙郎。随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。望，射天狼。朝廷何日派遣冯唐去云中郡赦免魏尚的罪呢？典出史记冯唐列传 典故典故含情感含情感 意象意象寓情感寓情感景物景物融情感融情感典故典故含情感含情感情感隐性情感隐性情感情感标题标题注解注解情语情语作者作者景物景物典故典故意象意象 过平舆，怀李子先，时在并州过平舆，怀李子先，时在并州 黄庭坚黄庭坚 前日幽人佐吏曹，我行堤草认青袍。前日幽人佐吏曹，我行堤草认青袍。【1】 心随汝水春波动，兴与并门夜月高。心随汝水春波动，兴与并门夜月高。 世上岂无千里马？人中难得九方皋。世上岂无千里马？人中难得九方皋。 酒船渔网归来是，花落故溪深一篙。酒船渔网归来是，花落故溪深一篙。注：注：1当时诗人在平舆，其地属蔡州，汝河流过其境。友人李子当时诗人在平舆，其地属蔡州，汝河流过其境。友人李子先在并州任吏曹一类的小官。先在并州任吏曹一类的小官。“青袍青袍”是低级官吏的服饰。是低级官吏的服饰。结合全诗，说说诗歌抒发了诗人哪些思想感情。（结合全诗，说说诗歌抒发了诗人哪些思想感情。（4 4分）分） 综合运用综合运用 对友人的思念之情。对友人的思念之情。（前四句，写朋友前（前四句，写朋友前不久在并州做了吏曹一类的小