人教版《光的反射》说课竞赛

1、 光的反射说课黄山市黄山区乌石中心学校 林志国说课流程说课流程说教材 说学情 说教法学法 说教学过程 4123说板书设计 5说教材说教材2012人教版八年级物理上册第四章 光现象第二节 光的反射基础性l几何光学的入门l光学基本规律l承上启下的作用应用性l解释一些光现象l实际应用广泛教材的地位与作用说教材说教材探究性l探究式教学阵地l培养探究能力l培养科学精神情感态度与价值观密切联系实际，提高学生应用物理知识的意识和环保意识。培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。知识与技能理解光的反射定律。会作简单的反射光路图。知道反射现象中光路的可逆性。知道镜面反射、漫反射及其应用。过程与方法通过探究实

2、验，培养学生观察、分析、概括的能力。通过解释光现象，培养学生运用知识解决实际问题的能力。通过应用光路图，培养学生空间想象能力。说教材说教材三维目标说教材说教材重点难点光的反射定律探究光的反射规律实验教材重难点“法线”概念的引入引导学生有序探究光的反射定律关键: 如何保证实验现象清晰、实验尽可能准确。空间想象能力薄弱，探究能力欠缺生活中的光学认识几何中线角的知识有一定的自学能力初步了解探究方法思维活跃，好奇心强乐于动手实验小组分工协作八年级说学情说学情说教法学法说教法学法情境教学情境教学实验演示实验演示引导者合作者情境教学实验演示谈话启发教法用好资源，提高效率。师生互动，分层提高。说教法学法说教

3、法学法学案自学问题讨论互助探究总结归纳习题训练发现者 学法学案预习要求1.采用“同学互助”方式预习四个知识点。2.完成学案中任务。光的反射定义？光反射术语？如何探究光的反射规律？光的反射分类？我会学课前学案导学课前学案自学，对新知有初步了解，有助于新课的教学。说教法学法说教法学法光的反射学案 情境导入3分钟小组讨论8分钟互助探究20分钟知识应用10分钟 小结 4分钟教学流程说教学过程说教学过程方法知识能力重难点体现了从生活到物理的认识过程，从物理到社会的利用过程，符合新课程标准的基本理念要求 。利用生活中的物理，创设情境，渗透德育激发求知欲，自然引入本课。问题：l为什么能够看见莹火虫的光？l为

4、什么也能看见书？设计意图情境导入说教学过程说教学过程小组讨论设计意图培养从物理现象中发现问题的能力，设置不同层次的小问题，培养学生自主学习，讨论，交流的习惯和能力。波光粼粼波光粼粼 光芒四射光芒四射皎洁的月光皎洁的月光 说教学过程说教学过程小组讨论调动学生的积极性，活跃了课堂气氛。培养空间想象能力。启发性设疑，引出本节课的教学重难点 。设计意图光路图说教学过程说教学过程小游戏：命中目标实验步骤1、观察光的反射现象2、用描点法记录平面镜和光线的位置3、画出光路图，测量入射角和反射角4、改变入射角度，多次测量 互助探究指导学生实施：第一步：明确探究目的。第二步：按步骤进行实验，观察记录。第三步：分

5、析归纳，交流。师生互动，实现“做中教、做中学”，突出重点，突破难点。说教学过程说教学过程设计意图 观察与描点画图测量互助探究说教学过程说教学过程进行实验： 利用器材按实验步骤，填写学案中的表格：序号序号入射角入射角反射角反射角第一次第一次第二次第二次第三次第三次分析归纳 若让入射光线逆着反射光线的方向入射，那么此时反射光线将沿什么方向射出呢？光路的可逆性。进一步探究互助探究A NBir说教学过程说教学过程学生获得比较全面的探究体验，发现光的反射是如此的对称与和谐，培养自信心以及探究能力。从直观到抽象，从感性上升到理性，符合学生的认知规律，使学生接受起来更自然。 设计意图渗透了分类讨论思想。明白

6、从不同角度看到不发光物体的原因。 设计意图说教学过程说教学过程互助探究小魔术：小狗去哪儿了？知识应用1、完成下列光路图，并说出反射角的度数。动手动脑掌握光的反射基本作图和角度的计算 。反馈学情，巩固新知，学生也多一点成功的体验。 设计意图2、有时遥控器对着墙壁也能遥控电视，这是由于光发生了 的缘故。说教学过程说教学过程我学会3、如图，小明想要利用一块平面镜使此时的太阳光竖直射入井中，请你通过作图标出平面镜的位置，并标出反射角度数。知识应用4放映电影时，银幕用的是粗糙的白布，这是因为( )A.白布能发生镜面反射，能使人从四面八方看到银幕上的像B.白布能发生漫反射，使人从四面八方看到银幕上的像.

7、C.白布能使光线发生弯曲，使人从四面八方看到银幕上的像D.白布能使光线沿直线传播，使人看到银幕上的像体现出镜面反射和漫反射在生活中的应用培养学生空间想象能力，提高学生应用知识解决问题的能力。设计意图说教学过程说教学过程知识应用巩固知识和技能，又能懂得生活中的物理道理 。培养知识应用的意识。使学生感受物理在生活中的价值和美 。 小道理大用途设计意图说教学过程说教学过程知识应用说教学过程说教学过程太阳能发电站学生列举，教师补充太阳灶看见不发光的物体反光镜了解反射的应用价值，开拓学生的眼界设计意图手电筒的反光罩1.来源2.危害3.防治 合理使用知识应用说教学过程说教学过程兴其利，避其害。解释生活中的黑板反光等现象让学生体会到要合理使用，增强环保意识。设计意图认识光污染梳理知识和方法强调重点与难点培养总结归纳的习惯设计意图说教学过程说教学过程O课堂小结说教学过程说教学过程参考课本，精选习题。考虑到学生的个体差异，