幸福从这里起航1

1、山东省淄博市实验幼儿园山东省淄博市实验幼儿园 王翠霞王翠霞 课程视野下幼儿园生活环节的组织与实施一一、什么是生活环节什么是生活环节一日生活环节一日生活环节自由活动自由活动 午午 睡睡离离 园园 进餐点进餐点喝喝 水水如如 厕厕入入 园园盥盥 洗洗二、挖掘生活环节课程价值的重要意义二、挖掘生活环节课程价值的重要意义最底层、最强烈的生理需求最底层、最强烈的生理需求基础性基础性1.1.是由生活环节本身的特点决定的是由生活环节本身的特点决定的二、挖掘生活环节课程价值的重要意义二、挖掘生活环节课程价值的重要意义最底层、最强烈的生理需求最底层、最强烈的生理需求基础性基础性每个环节的教育功能无可替代每个环节

2、的教育功能无可替代独特性独特性所思、所想、所做、所学都是真实的所思、所想、所做、所学都是真实的真实性真实性时间长时间长(90%)(90%)、频率高、频率高多发性多发性随意组织多随意组织多 用心准备少用心准备少 专门研究更少专门研究更少无序、无纲的状态无序、无纲的状态教师往往用包办代替教育，形成了一种教师往往用包办代替教育，形成了一种“以包代教以包代教”主流倾向主流倾向包办多包办多教师要求死教师要求死 孩子受限多孩子受限多 无所事事等待多无所事事等待多高控制高控制关注少关注少2.2.是实践状况的需要是实践状况的需要u 各环节中蕴含的教育契机和教育价值各环节中蕴含的教育契机和教育价值 在不同程度地

3、流失在不同程度地流失u 丰富的资源在长期地闲置丰富的资源在长期地闲置u 构成幼儿生命成长的最基础、最强构成幼儿生命成长的最基础、最强 大的动力在减弱甚至搁浅大的动力在减弱甚至搁浅后果后果3. 3. 理论的充分支持理论的充分支持现代课程观：现代课程观：幼儿园课程的本质是幼儿的活动幼儿园课程的本质是幼儿的活动, ,儿童的世界才是学前教育真正的根。儿童的世界才是学前教育真正的根。 科学、有效地利用一日生活的各个环节进行教育，科学、有效地利用一日生活的各个环节进行教育，是幼儿园课程的一个显著特点。是幼儿园课程的一个显著特点。 建构主义学习理论：建构主义学习理论：学习不是由教师把知识简单地学习不是由教师

4、把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。. . 现代幼教的新追求现代幼教的新追求 精心安排幼儿园的生活环节，让孩子精心安排幼儿园的生活环节，让孩子拥有精致生活的人生开端，是现代幼教的拥有精致生活的人生开端，是现代幼教的一种新追求。一种新追求。三三、研究的总体目标研究的总体目标l丰富对生活环节教育价值的理论思考丰富对生活环节教育价值的理论思考l将每个环节中潜在的、独特的教育价值开发、将每个环节中潜在的、独特的教育价值开发、 提炼出来提炼出来l构建一套系统的生活环节课程，使生活环节成构建一套系统的生活环节课程，使生活环节成 为全面生长幼儿生活

5、能力、促进幼儿生命成长为全面生长幼儿生活能力、促进幼儿生命成长 的教育环节的教育环节l有效改善多年来忽视生活环节教育的现状，避有效改善多年来忽视生活环节教育的现状，避 免今后的教育缺失免今后的教育缺失策略一 建立系统的一日生活环节的组织规范四、实施策略四、实施策略规范根据环节的自然进程、实际情况逐条写下来根据环节的自然进程、实际情况逐条写下来策略二 合理安排一日生活作息作息适度细化，增强操作性，避免随意性适度细化，增强操作性，避免随意性策略三 观察现场 诊断问题 通过观察现场，准确地找出了托、小、中、大通过观察现场，准确地找出了托、小、中、大每个年龄段在八个环节中存在的关键问题每个年龄段在八个

6、环节中存在的关键问题6363个。个。问题 运用理论分析、综合提炼等多种方式，对每运用理论分析、综合提炼等多种方式，对每个问题进行了一一的分析和诊断。个问题进行了一一的分析和诊断。诊断策略四 凝炼核心 预设目标体系 用关键词把八个环节的核心价值进行了高度凝炼，以此用关键词把八个环节的核心价值进行了高度凝炼，以此来集中体现对生活环节课程价值的追求和定位。来集中体现对生活环节课程价值的追求和定位。关键词入园入园好好时光时光趣味趣味来盥洗来盥洗温馨温馨进餐点进餐点科学科学来喝水来喝水轻松轻松如厕去如厕去甜蜜甜蜜午睡时午睡时运动运动懂懂自护自护幸福幸福离园曲离园曲 目 标用词用句反复斟酌，表述准确清楚用

7、词用句反复斟酌，表述准确清楚对孩子的行为、发展水平提出具体要求对孩子的行为、发展水平提出具体要求准准 确确 性性点点 目目 标标操作操作 性性层层 次次 性性 纵向上由易到难、由简单到复杂纵向上由易到难、由简单到复杂视点放小，一个目标突出一个关键经验视点放小，一个目标突出一个关键经验策略五 教育活动“短、小”见长 学习与活动同步进行 用用 “小活动小活动”紧紧地伴随着孩子的紧紧地伴随着孩子的实际活动进程来进行，让孩子在亲历亲实际活动进程来进行，让孩子在亲历亲为、点点积累中不断收获真实的成长。为、点点积累中不断收获真实的成长。 把有共同目标指向的几个或多个把有共同目标指向的几个或多个 “小小活动

8、活动”组合在一起，形成不同的组合在一起，形成不同的“活动活动群群”，用，用“群目标群目标”共同完成不同环节的共同完成不同环节的教育目标。教育目标。叠上衣叠上衣叠裤子叠裤子 叠口罩叠口罩叠手套叠手套叠围巾叠围巾叠帽子叠帽子小衣服 来做操伸伸手 抱一抱 弯弯腰 睡睡好小裤子 来做操 伸伸腿 找朋友 弯弯腿 睡睡好衣橱真整齐衣橱真整齐鞋子来排队鞋子来排队大嘴巴青蛙大嘴巴青蛙l贴一贴：和妈妈一起找到一张小床，将标贴一贴：和妈妈一起找到一张小床，将标 记贴到床头的一角。记贴到床头的一角。 l找一找：我的小床在哪里找一找：我的小床在哪里? ? l说一说：我的小床上有什么说一说：我的小床上有什么? ?l亲一

9、亲：躺在自己的小床上休息一会儿。亲一亲：躺在自己的小床上休息一会儿。l想一想：其它的小床给谁用？想一想：其它的小床给谁用？亲亲摸摸亲亲摸摸对于家园合作的系列目标，采用对于家园合作的系列目标，采用 “ “温馨小温馨小贴士贴士”的方法给予了补充的方法给予了补充 目标 对于难度较大、用时较长的目标，我们对于难度较大、用时较长的目标，我们还采用集体教学、音乐剧、童话剧等多种方还采用集体教学、音乐剧、童话剧等多种方式加以完成。式加以完成。策略六 学习内容与学习方式有效对应l 说做一体学技能说做一体学技能 把多项技能性动作进行分解，运用比喻、把多项技能性动作进行分解，运用比喻、拟人等修辞手法加以形象地描述

10、，按照动作的拟人等修辞手法加以形象地描述，按照动作的先后顺序编成简洁有趣的儿歌，引导孩子边说先后顺序编成简洁有趣的儿歌，引导孩子边说边做，在语言与动作的对应学习中，熟练并精边做，在语言与动作的对应学习中，熟练并精确多项生活技能。确多项生活技能。咕噜噜咕噜噜 抬起头， 闭上嘴，咕噜三下吐出水 小裤腰，张开口小裤腰，张开口小秋衣，往里走小秋衣，往里走塞塞前，塞塞后塞塞前，塞塞后肚脐肚脐藏里头肚脐肚脐藏里头藏肚脐小水坑，地上躺小水坑，地上躺 ，宝宝来了，不要慌。宝宝来了，不要慌。绕开走，鞋不脏。绕开走，鞋不脏。宝宝，真棒！宝宝，真棒！ 后后l “暗示暗示- -引导引导”养规则养规则利用标记、符号，巧

11、妙地将抽象的规则直观利用标记、符号，巧妙地将抽象的规则直观化、操作化，恰当地呈现在孩子最需要的场所，化、操作化，恰当地呈现在孩子最需要的场所，提供一种行为的暗示和引导，不断促进良好行为提供一种行为的暗示和引导，不断促进良好行为的发生，逐步培养有秩序、守规则的行为习惯。的发生，逐步培养有秩序、守规则的行为习惯。规则一规则一穿舒服的衣服、鞋子穿舒服的衣服、鞋子规则二规则二两只手攀爬玩大型玩具两只手攀爬玩大型玩具规则三规则三玩秋千的时候，秋千打结或玩秋千的时候，秋千打结或者飞的太高是很危险的者飞的太高是很危险的规则四规则四爬攀登架时爬攀登架时,不拥挤不拥挤,不打闹不打闹金星班户外活动规则n 愉快的生

12、活离不开秩序与规则愉快的生活离不开秩序与规则n 作为集体中的一员，遵守规则是必要的作为集体中的一员，遵守规则是必要的n 只有大家都遵守秩序与规则，生活才会更加有序、愉快只有大家都遵守秩序与规则，生活才会更加有序、愉快l “暗示暗示- -引导引导”养规则养规则l 思辩一体分是非思辩一体分是非 通过思辩的方法，及时引发孩子对问题的通过思辩的方法，及时引发孩子对问题的思考、讨论、比较、选择，从而促进情感、态思考、讨论、比较、选择，从而促进情感、态度、理解、价值观等高级心理素质的发展。度、理解、价值观等高级心理素质的发展。举例 实录一：实录一：本次活动结束后，本次活动结束后，张晓刚、胡玉泽、朱明哲、张

13、晓刚、胡玉泽、朱明哲、侯珺腾四个小朋友在洗手间尿完尿后的讨论。侯珺腾四个小朋友在洗手间尿完尿后的讨论。 张晓刚问胡张晓刚问胡玉玉泽：你刚才看你的尿了吗？泽：你刚才看你的尿了吗？ 胡玉泽：我看了，我的尿好像有一点点黄。我现在要胡玉泽：我看了，我的尿好像有一点点黄。我现在要去喝杯水！去喝杯水！ 朱明哲：你快去吧。不过我不用喝，因为我的尿很清，朱明哲：你快去吧。不过我不用喝，因为我的尿很清，我很健康。我很健康。 张晓刚：哈哈，朱明哲，我和你一样，咱们都是健康张晓刚：哈哈，朱明哲，我和你一样，咱们都是健康的！的！ 侯珺腾：我刚才忘了看我的尿了，我下次就会看的。侯珺腾：我刚才忘了看我的尿了，我下次就会看

14、的。策略七 系统性策略l “四步走四步走”策略有效缓解入园焦虑策略有效缓解入园焦虑亲子约谈周亲子约谈周 亲子活动周亲子活动周独立半日周独立半日周 独立全日入园独立全日入园用前后紧密关联的一组策略逐步实现教育目的用前后紧密关联的一组策略逐步实现教育目的 亲子约谈周亲子约谈周 亲子活动周亲子活动周独立半日周独立半日周 独立全日入园独立全日入园第一步第一步 亲子约谈周亲子约谈周 制定约谈计划，与家长确定约谈时间、制定约谈计划，与家长确定约谈时间、地点、内容之后，请家长带幼儿来园，在地点、内容之后，请家长带幼儿来园，在轻松、自然的氛围中进行交谈轻松、自然的氛围中进行交谈, ,准确、全准确、全面地了解幼

15、儿、家长的基本情况面地了解幼儿、家长的基本情况 约谈第二步第二步 亲子活动周亲子活动周 教师组织内容丰富、形式多样的一系教师组织内容丰富、形式多样的一系列亲子活动，请家长带领幼儿一起参与列亲子活动，请家长带领幼儿一起参与,教教师用专业的眼光，观察解读幼儿的行为表师用专业的眼光，观察解读幼儿的行为表现，了解掌握他们现有的发展水平。现，了解掌握他们现有的发展水平。 第三步第三步 独立半日周独立半日周 坚持小活动、多变化、有趣味的原坚持小活动、多变化、有趣味的原则，通过组织多变且富有趣味的多种活则，通过组织多变且富有趣味的多种活动，转移幼儿的焦虑情绪，让幼儿能够动，转移幼儿的焦虑情绪，让幼儿能够坚持

16、天天来上幼儿园。坚持天天来上幼儿园。第四步第四步 独立全日入园独立全日入园 频率减少频率减少依恋教师依恋教师摆脱焦虑摆脱焦虑时间缩短时间缩短 l “五个一五个一”策略有效抚慰个别幼儿的不良情绪策略有效抚慰个别幼儿的不良情绪抱一抱抱一抱 哄一哄哄一哄 说一说说一说 查一查查一查定一定定一定关注一：生病和异常幼儿关注一：生病和异常幼儿多关注多关注重表达重表达快处理快处理l 睡中睡中“七关注七关注”策略保证幼儿睡眠质量策略保证幼儿睡眠质量关注二：不良睡姿幼儿关注二：不良睡姿幼儿故事引导故事引导巡视调整巡视调整家园合作家园合作关注三：遗尿和尿频幼儿关注三：遗尿和尿频幼儿关注四：入睡困难幼儿关注四：入睡

17、困难幼儿温馨陪伴温馨陪伴小宝贝来聚会小宝贝来聚会关注五：正常幼儿关注五：正常幼儿幼儿午睡幼儿午睡巡视记录表巡视记录表关注六：空气、室温要适宜关注六：空气、室温要适宜关注七：晒晒小鞋真舒服关注七：晒晒小鞋真舒服l 采用采用“自制公约自制公约自主执行自主执行自主配餐自主配餐自自助进餐助进餐”策略，实现文明进餐和自主进餐策略，实现文明进餐和自主进餐儿童每日食物需要量表(g)年龄谷类荤菜蔬菜乳类 豆制品水果3-6岁2002501002002502505050-100策略八策略八 “ “操作操作- -体验体验”策略策略l 实战演习实战演习 在安全的环境下进行的自护意识和具体在安全的环境下进行的自护意识和

18、具体动作的训练。动作的训练。l 安全试误安全试误 创设有一定创设有一定“危险危险”因素的环境，让幼因素的环境，让幼儿通过亲身体验和感受，获得更多的有益经儿通过亲身体验和感受，获得更多的有益经验及自护能力验及自护能力l 喝水操作台喝水操作台科学界定每天喝水量3 36 6岁孩子每天需水总量大约岁孩子每天需水总量大约 食物(900ml)体内新陈代谢直接喝水(600ml)1500ml1500ml “最佳时机”喝水清晨起床后上午10点左右下午15：00-16：00之间晚上睡觉前半小时 科学喝水版面 一天喝水记录表 每天喝了几杯水 每周喝水对比表策略九策略九 “ “观察观察- -记录记录”策略策略是什么是

19、什么? ? 为什么为什么? ? 怎么做怎么做? ? 观察时间：观察时间：11月月8日日 星期一星期一观察教师：王亚南观察教师：王亚南 观察实录观察实录 天气冷了，幼儿的衣服越穿越厚，琪琪走进盥洗室洗手，她来到天气冷了，幼儿的衣服越穿越厚，琪琪走进盥洗室洗手，她来到洗手池旁边，两只小手就往水龙头下一伸，洗起手来，水花马上溅湿洗手池旁边，两只小手就往水龙头下一伸，洗起手来，水花马上溅湿了琪琪的袖子。毛毛也走过来洗手，她将袖子往上一推，开始洗手，了琪琪的袖子。毛毛也走过来洗手，她将袖子往上一推，开始洗手，洗着洗着袖子就慢慢滑落下来，水花马上又溅湿了毛毛的衣袖。悦悦洗着洗着袖子就慢慢滑落下来，水花马上

20、又溅湿了毛毛的衣袖。悦悦来洗手了，只见他先把小手淋湿，然后去拿肥皂，正在这时，我发现来洗手了，只见他先把小手淋湿，然后去拿肥皂，正在这时，我发现水滴顺着悦悦举起的小手悄悄滑进了衣袖里，但悦悦并没有意识到，水滴顺着悦悦举起的小手悄悄滑进了衣袖里，但悦悦并没有意识到，依然把肥皂抹在手心，放好肥皂，然后洗手，洗好手后又走到毛巾旁依然把肥皂抹在手心，放好肥皂，然后洗手，洗好手后又走到毛巾旁擦手。擦手。袖子又湿了，为什么袖子又湿了，为什么事件分析（事件分析（袖子湿掉的原因袖子湿掉的原因）一是幼儿没有挽袖子的习惯，洗手时不挽袖子；一是幼儿没有挽袖子的习惯，洗手时不挽袖子；二是幼儿洗手时姿势不正确二是幼儿洗

21、手时姿势不正确,搓肥皂或冲洗双手时搓肥皂或冲洗双手时指尖向上，水流顺着胳膊流入衣袖；指尖向上，水流顺着胳膊流入衣袖；三是袖子没有挽到胳膊肘以上或袖子挽得过松滑三是袖子没有挽到胳膊肘以上或袖子挽得过松滑落下来，导致衣袖被溅湿。落下来，导致衣袖被溅湿。策略十策略十 与主题相融合策略与主题相融合策略强调课程和内容的自然连接、有机渗透、强调课程和内容的自然连接、有机渗透、不留痕迹，追求不留痕迹，追求 “润物细无声润物细无声”的境界的境界活动群活动群活动名称活动名称活动目标活动目标温馨小贴士温馨小贴士喝喝 水水 的的 学学 问问白开水，有营养白开水，有营养1了解喝水与身体健康之间的简单关系，知道了解喝水

22、与身体健康之间的简单关系，知道白开水是最佳饮品。白开水是最佳饮品。2知道饮料中有些成分不利于人体健康，多喝知道饮料中有些成分不利于人体健康，多喝饮料对身体是有害的。饮料对身体是有害的。1白开水是最适合孩子饮用的。白开水是最适合孩子饮用的。水果、蔬菜含有大量的水分和维生水果、蔬菜含有大量的水分和维生素，但是它们不能代替水，所以在素，但是它们不能代替水，所以在为幼儿提供丰富的水果、蔬菜的同为幼儿提供丰富的水果、蔬菜的同时，一定要保证孩子的饮水量。时，一定要保证孩子的饮水量。2夏季适当喝绿豆汤、绿茶水夏季适当喝绿豆汤、绿茶水，可以帮助解暑，又能解渴败火。，可以帮助解暑，又能解渴败火。3饮料中含有对孩

23、子生长发育饮料中含有对孩子生长发育有害的糖精、防腐剂等。不能用饮有害的糖精、防腐剂等。不能用饮料代替喝水。料代替喝水。喝多少，记多少喝多少，记多少1认识认识1和和1/2，知道一杯水用，知道一杯水用“1”来表示，半来表示，半杯水用杯水用“1/2”表示。表示。2学习简单的统计方法，能根据统计结果判断学习简单的统计方法，能根据统计结果判断自己的饮水量。自己的饮水量。多喝水，促代谢多喝水，促代谢1简单了解水在体内的循环过程，懂得水可以简单了解水在体内的循环过程，懂得水可以帮助人体正常代谢。帮助人体正常代谢。2知道喝水对人体健康的重要性，要随渴随喝知道喝水对人体健康的重要性，要随渴随喝喝喝 水水 的的秘秘 密密小便的秘密小便的秘密1了解小便的形成。了解小便的形成。2知道观察小便的颜色，判断是否缺水。知道观察小便的颜色，判断是否缺水。1大班幼儿饮水环节教师也要大班幼儿饮水环节教师也要关