母爱,温暖留守学生的心灵——我和我的学生的故事

1、母爱，温暖留守学生的心灵我和我的学生的故事内容提要：“留守学生”（也叫“留守儿童”），是近几年农村中小学出 现的新问题。如何关爱他们，如何教育他们？这也成了我们这些既为 人师，又为人母的新时期教师所面临的新课题。 我这里要讲述的是我 和我的“留守学生”的一些故事。近些年来，由于乡镇富余人员进城务工的越来越多，相应的也有 越来越多的儿童不能在自己的父母跟前生活。他们有的跟着爷爷奶奶 生活、有的寄养在亲戚家。由于得不到父母及时的关心和爱护，他们 有的变的孤独寂寞，沉默寡言；有的变的放任自流，肆无忌惮，成了 真正无人管的野马。这种情况，不仅成为了学校家庭的问题，同时也 成为了社会关注的社会问题，因此

2、，社会学家称之为“留守儿童”。那么，怎样关心爱护这些孩子，并且引导他们健康的成长，也就成了 社会、家庭、学校关注的重要问题。特别是我们这些小学低年级教师， 更是不可避免的要面临这一难题。针对这一难题，我的具体做法是： 用关爱温暖他们；用关爱感化他们。使他们的生活得到关心爱护，使 他们的心灵不再孤单寂寞，从而使他们身心愉悦的生活和学习，健康 快乐的茁壮成长。二零零七年秋，我担任小学三年级的班主任，当时有一个叫宋芝 芝的学生。她学习成绩很好，原来也很活泼。但是，由于父母在外地 打工，被寄养在大姨家。大姨家在农村，地里的农活很多，再加上自己也有两个孩子要照顾，因此对她的关照自然也就不够。所以，这个

3、学生整天沉默寡言，闷闷不乐；上课老爱走神，学习成绩逐渐下降。 面对这种情况，我看在眼里，急在心里，一个母亲的情怀油然而生。 我想：这要是我的孩子，我应该怎么办？于是，我首先要做的就是打 开这个学生的心结。一天中午，我因为值班，提前来到学校。到教室 找到宋芝芝同学 （因为这个学生寄养在亲戚家， 所以中午基本上不回 去。），问：“芝芝，吃饭了吗？” 她支支吾吾到说：“吃, 吃, 了。 ” 听其声，观其色，我的心里不禁一颤：这个同学中午一定没有吃饭， 莫非她每天中午都是这样？这时，我又问： “吃了？吃的什么饭？” 她吞吞吐吐地半天才说到： “吃 , 吃, 吃的, 早上, 我大 姨, 给我带的 , 馍

4、馍。 ”听她这么一说，我的鼻子猛然一酸。于 是，我把她带到办公室，先给她倒了一杯水，递给她说： “天天吃凉 饭，这怎么行？时间长了，要吃坏身体的。 ”接着我又轻声地问到： “想妈妈了吗？” 只见她眼圈一红， 低下头哽咽着说：“想想了。” 此情此景使我的内心也酸酸的。品心而论，一个八九岁的女孩子，长 期不在父母身边，说不想妈妈，那纯属谎言。于是，我又深情地说： “想妈妈，对像你们这么大的孩子来说， 是很正常的。你看这样好吗？ 不如我就把你当作我的女儿，你就把我当作你的妈妈。 ”她深深的低 着头，显得很不好意思。接着，我又说： “就这样吧！从今天起，你 就是我的女儿，我就是你的妈妈。走，我给你买饭

5、去。 ”听了我的话， 她慌忙站了起来，拉着我说； “我不饿，我已吃过了。 ”我说：“你吃 的是凉的，再吃碗面条会舒服些。 ”说完，我不由分说地拽着她，来到校门外的小饭店，给他买了一碗面，强迫她吃了。但是，小孩子上 学，不是一天两天、一顿饭两顿饭的事。要想彻底解决这一问题，还 是要想别的办法。因此，当天晚上，我就和这个学生一起来她的大姨 家，协商怎样解决小芝芝的生活问题。最后是这样解决的：农闲天气 晴好的时候，由小芝芝的大姨中午送饭；农忙阴雨天我就把小芝芝带 到我家去。小芝芝听到这个解决问题的办法，高兴的拍着手跳着，嚷 着：“我又有一个妈妈了！我又有一个妈妈了！ ”在以后的时间里，我 每天都为她

6、准备好一大杯开水，一有好吃的，我就为她准备一份。除 此以外，我还每天检查她的作业；节假日，我还把她带到襄樊公园划 船、看动物，并为她买了新衣服、新文具。就这样，小芝芝又变的一 天比一天活泼，心情一天比一天开朗了，学习成绩也恢复了以前。面 对老师的关爱，小芝芝人虽然小，但是她心里很清楚，她把老师对她 的关心爱护和帮助都铭记在心中。 为了表达她对老师的感激之情， 她 在一次题目为我最尊敬的人的作文中这样写到：“在我尊敬的人中，有父母、有老师。但我最尊敬的人是我现在的班主任汪老师。她 虽然不是我的母亲，却胜过了我的母亲。在我孤独的时候，她给了我 安慰，在我想妈妈的时候，她给了我母爱，她是我心中最尊敬

7、的人。” 一份耕耘，一份收获；一份关爱，一份回报。这情真意切的心声，不 仅让我感动，而且使其他的班级的老师也连声夸奖：“这女孩子真董事！写的好感人。”无独有偶。上学年，在我所代的二年级的学生中，有一个叫王家 良的男生。他的父母都在外地打工，他和姐姐跟着爷爷奶奶生活。爷 爷奶奶要种全家的地，姐姐现在正在读中学，因此，该生的生活学习 也就无人照管。他不是旷课，就是迟到；课堂上不是走神，就是打瞌 睡；脸和头经常不洗，衣服长期不换，同学们都不愿意和他坐在一起， 学习成绩就更不用说。针对这种情况，我同样以一个母亲的情怀关心 他；以一个母亲的态度帮助他。我首先做工作，把他带到我家，帮他 洗洗头、洗洗澡，又

8、把我儿子小时候穿的衣服给他换上，再把他拉到 镜子前，对着镜子开导说：“你看，你是一个多么帅的小伙，你如果 能天天讲卫生、守纪律，不就是个好孩子了吗？这样同学们不也就喜 欢你，欢迎你了吗？”听了我的话，他的脸上露出了既害羞又喜悦的 神情。就这样，我每个星期都把他带回自己家中，为他洗洗头、洗洗 澡，并且因势利导的给他讲明理、益智的故事。同时又为他买来新的 学习用具，鼓励并帮助他好好学习。经过不懈的努力和爱心的付出， 小家良不仅养成了讲卫生，讲文明的好习惯，而且也成了懂礼貌，爱 学习的好学生。在一次语文活动中，要求学生用“关爱” 一词写句话, 小家良是这样写的：“老师像妈妈一样关爱我们。”看到这饱含童趣