六年级上册语文课件-24金色的脚印-人教新课标

1、谈谈你对狐狸的了解谈谈你对狐狸的了解它是一个怎样的动物它是一个怎样的动物24*金色的脚印了解作者了解作者 椋（ling )鸠(ji)十：原名久保田彦穗，日本著名的儿童文学家，1905年生于日本长野县，曾任鹿儿岛县加治木女校教师、鹿儿岛县立图书馆馆长、鹿儿岛县女子短期大学教授等职。 代表作：独耳大鹿、消失的野犬、雁王和老鼠岛的故事男佣人男佣人光秃秃光秃秃正太郎正太郎湿漉漉湿漉漉yng t lng l 柞树柞树嗥叫嗥叫仓房仓房哆哆嗦嗦哆哆嗦嗦Zu ho cng du suosuo蹭着蹭着拽住拽住咔嚓咔嚓cng zhuik 学习词语学习词语瞪眼瞪眼脸颊脸颊d d ngngji 惦记惦记舔舔踱来踱去踱

2、来踱去din tin du 铁碗铁碗嗖嗖wn su 光秃秃光秃秃 冷清清冷清清 孤零零孤零零湿漉漉湿漉漉 直勾勾直勾勾 热乎乎热乎乎 目不转睛目不转睛 大摇大摆大摇大摆莫名其妙莫名其妙 漫不经心漫不经心无影无踪无影无踪 兴高采烈兴高采烈 7目不转目不转睛睛眼珠一动不动地盯着看。眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。形容注意力高度集中。黯黯淡淡昏黑。昏黑。兴高兴高采采烈烈指兴致高昂，情绪热烈。指兴致高昂，情绪热烈。徒徒劳劳无益地耗费劳力。无益地耗费劳力。(jng)(jng)(n)(n)(ci)(ci)(t)(t)警警惕惕对可能发生的危险情况或错对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。误

3、倾向保持敏锐的感觉。无影无无影无踪踪一点踪影也没有。形容一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。完全消失，不知去向。惦惦记记心里老想着，放不下心。心里老想着，放不下心。耀耀眼眼光线强烈，使人眼花。光线强烈，使人眼花。延延伸伸延长；伸展。延长；伸展。(t)(t)(zng)(zng)(din)(din)(yo)(yo)(yn)(yn)课文主要内容 家里的佣人捉来了一只狐狸家里的佣人捉来了一只狐狸,十分孤十分孤单。狐狸夫妇为了救小狐狸不惜生命危单。狐狸夫妇为了救小狐狸不惜生命危险引开秋田狗，在地板下做窝。正太郎险引开秋田狗，在地板下做窝。正太郎被它们被感动了，为它们投食。一天，被它们被感动了，为它们

4、投食。一天，狐狸被人收养了，正太郎准备去要回来。狐狸被人收养了，正太郎准备去要回来。可是不小心摔下悬崖，被狐狸夫妇救醒。可是不小心摔下悬崖，被狐狸夫妇救醒。第二天正太郎要回小狐狸并放生第二天正太郎要回小狐狸并放生快速读课文，理清课文的写作顺序：快速读课文，理清课文的写作顺序：一（1-3）：事情的起因。佣人捉到了一只小狐狸。二（4-21）：事情的经过。老狐狸为救小狐狸费尽了周折，这其间与正太郎建立了友谊。三（22-24）：事情的结果。正太郎放走小狐狸，狐狸一家团聚了。 1、说一说哪些地方体会出了狐狸一家的、说一说哪些地方体会出了狐狸一家的深厚感情，请找出有关词句，并谈谈体深厚感情，请找出有关词句

5、，并谈谈体会。会。 2、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 3、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？怎样的变化？ 4、课文为什么以、课文为什么以“金色的脚印金色的脚印”为题？为题？ 1）小狐狸一见老狐狸，就）小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫不停地哼叫，用鼻子用鼻子蹭着蹭着老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿齿拼命地咬拼命地咬，好长时间才明白过来这样

6、做是，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。 从这几个动词中，可以看出小狐狸撒娇时从这几个动词中，可以看出小狐狸撒娇时的可爱，老狐狸救出小狐狸的急切心情，体的可爱，老狐狸救出小狐狸的急切心情，体会到狐狸母子之间的感情很深会到狐狸母子之间的感情很深。 2）狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两）狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。的树林里。 从这句话中，我们可以读出老狐狸对从这句话中，我们可以读出老狐狸对小狐狸的依依不舍之情。小狐狸的依依不舍之情。 狐狸一家的深厚感情狐狸一家的深厚

7、感情1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 老狐狸夫妻俩设老狐狸夫妻俩设“调虎离山调虎离山”之计营救小狐狸。之计营救小狐狸。 老狐狸入老狐狸入“虎穴虎穴”做窝，喂养、做窝，喂养、营救小狐狸。营救小狐狸。动物也有亲情，也有伟大的爱动物也有亲情，也有伟大的爱2、它们和、它们和“我我”的关系发生的关系发生了怎样的变化？了怎样的变化？ （1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。 （2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。 （3）“我”为了满足自己的好奇心，让

8、老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。“我”越发感觉到狐狸是有情有义的动物。 （4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。3、课文为什么以、课文为什么以“金金色的脚印色的脚印”为题？为题？ 重点理解：重点理解：迎着耀眼的迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延着金色的光芒，一直延伸到密林深处。伸到密林深处。 迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印

9、闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。一直延伸到密林深处。是金色的！是金色的！金色用来形容什么？金色用来形容什么？“狐狸的脚印闪着金色的光芒狐狸的脚印闪着金色的光芒”赞扬了赞扬了 金色一般用来形容十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，金色一般用来形容十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，小狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到树林中，这是小狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到树林中，这是最美好、最有意义的一件事；最美好、最有意义的一件事； 赞扬正太郎对狐狸一家的爱，老狐狸对小狐狸的爱，赞扬正太郎对狐狸一家的爱，老狐狸对小狐狸的爱，老狐狸对正太郎的救护之情，因而用老狐狸对正太郎的救护之情，因而用“狐

10、狸的脚印闪着金狐狸的脚印闪着金色的光芒色的光芒”来赞美这样的品质。来赞美这样的品质。 迎着耀眼的阳光，狐狸们迎着耀眼的阳光，狐狸们的脚印，闪着金色的光芒，一的脚印，闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。直延伸到密林深处。中心句：中心句： “金色的脚印金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。类对其他生命的珍重与爱护。金色的脚印金色的脚印 这篇课文赞美了人这篇课文赞美了人与动物之间互相信任、与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓物之间生死相依的