最新六年级美术下册教案1-5课

1、勤奋 严谨 求是 创新课题 第一课  形色协奏曲主备人陈永萍集体备课人美术教研组授课内容第一课  形色协奏曲（第一课时）教学目标了解并掌握怎样欣赏抽象画。教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。教学难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。课前准备绘画材料、课件教学活动过程个性备课一、情境导入（一）音乐导入老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。（二）揭示课题听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。二、

2、形式初探（一）欣赏画家作品在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？（二）小结艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。三、提炼元素（一）感受发觉看看这张摄影的山川，能提取什么美术语言？（二）尝试训练你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。1欣赏提升出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。2提炼元素这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？四、形式探讨（一）作品参照对比：吴冠中江南水乡和风景照片，简单介绍艺术家吴冠中先生和这幅作品。课件出示吴冠

3、中先生中国画江南水乡和江南水乡的照片（二）这一组作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？（三）相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。（四）吴冠中先生忽略细节,抓住房子的特征，用流畅的线条和块面,概括外形,创作出江南水乡宁静淡雅的意境。作业设计选择一张你喜欢的风景图片，描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体的主要特征。板书设计第一课 形色协奏曲线流畅，快慢，疏密形概括，简练色设计教后记课题 第一课  形色协奏曲主备人陈永萍集体备课人美术教研组授课内容第一课  形色协奏曲（第二课时）教学目标了

4、解并掌握怎样欣赏抽象画教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。教学难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。课前准备绘画工具、多媒体课件教学活动过程个性备课一、形式探讨（一）作品参照对比看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。（二）小结吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。二、主观表达（一）感受色彩这两幅作

5、品给你什么不同的感觉？为什么？ 课件出示同一画面不同颜色的两幅作品。（二）赏析画作吴冠中先生窗外无月，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。 三、形色描绘（一）出示田埂风景图片。（二）老师示范以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地要求简单、概括。课件播放绘画的背景音乐。（三）提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡构成形与色的协奏曲。四、作品赏析师生共同赏析不同画家在处理形色时，如何谱写出一幅幅优秀的形色协奏曲。课件依次出示画家作品。五、作业要求活动：选择一张你喜欢的风景图片，

6、用形、线、色的方法描绘一幅风景。课件播放绘画的背景音乐和多张风景图片。六、评价拓展1、课件出示拓展思考题2、拓展思考：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画，画好抽象画并不难，下一节课我们继续学习怎样画抽象画。作业设计活动：选择一张你喜欢的风景图片，用形、线、色的方法描绘一幅风景。板书设计第一课  形色协奏曲田埂和田地要求简单、概括勾线的轻重快慢颜料的干湿浓淡教后记课题 第一课  形色协奏曲主备人陈永萍集体备课人美术教研组授课内容第一课  形色协奏曲（第三课时）教学目标掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。教学重点欣赏并领会自

7、然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。教学难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。课前准备绘画工具、课件、范画教学活动过程个性备课一、欣赏朱德群作品（一）说一说其作品有什么特点？（二）总结：朱德群的作品素以线条与色彩著称，他以流畅的运笔在画布上推着色块和线条游动，线条与色彩所形成的韵律与动感在画布上跳跃，宛如钢琴家在弹琴一曲美妙的交响乐。二、尝试活动（一）要求用宽笔在纸上图上一层清水，然后用笔随意描画点染，使色彩自然渗透混合，形成一幅抽象画。（二）学生分组实验。三、交流汇报实验结果（一）说一说你们是怎样做的？（二）遇到了什么问题？（三）怎样解决的？（四）

8、教师总结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家的树从写实到用不同长短，疏密，流畅的线条组织形式。四、学生再次作业（一）教师出示作业要求（二）通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。（三）探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。五、展评拓展（一）典型展评把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？（二）拓展延伸抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方

9、向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？ 作业设计一、自己设计一幅抽象画，注意线条、形色的变化。二、课后搜集抽象画的素材或范画。板书设计第一课  形色协奏曲线条与色彩流畅的运笔线条与色彩韵律与动感教后记课题 第二课  俯仰之间主备人陈永萍集体备课人美术教研组授课内容第二课  俯仰之间（第一课时）教学目标培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。教学重点增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。教学难点灵活自如的表现俯视角度下的景物课前准备绘画工具、课件、范画教学

10、活动过程个性备课一、激趣导入 （一）同学们，今天是植树节，这意味着春天已经来临了，同学们登过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么样的？ 学生自由发表见解。（二）老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的风景照片，大家边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？（三）教师小结：平视、仰视、俯视。（四）今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来俯瞰山川。出示课题。二、欣赏感受 （一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法。&

11、#160;小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感 。（二）比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法 小结：自然地貌给人以自然、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！（三）教师小结：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。三、对比分析平视与俯视的区别（一）那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一

12、个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？（二）它们分别展现的物体的哪一个面呢？（三）从画面来看又有什么区别呢？四、示范引导 （一）教师示范创作，边创作边讲解。（二）谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？教师板书。1.构图2.景物的摆放。3.细节的刻画。（三）欣赏线描风景作品。 作业设计根据图片画一幅俯视角度下的景物。线条要疏密得当，画面要有层次板书设计1.构图2.景物的摆放3.细节的刻画教后记课题 第二课  俯仰之间主备人陈永萍集体备课人美术教研组授课内容第二课  俯仰之间（第二课时）教学目标增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视

13、角去观察同一物体会产生不同效果。教学重点理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果教学难点灵活自如的表现俯视角度下的景物课前准备绘画工具、课件、范画教学活动过程个性备课一、欣赏感受课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。师生看课件，欣赏老师收集的摄影作品：师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗?二、交流尝试（一）信息交流1.学生根据收集的资料自由提问谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角，集体解决。2.分小组交流资料，自由提问，回答。（二）说一说你想用俯视角度表现什么画面学生边说，老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。（三）限时尝

14、试绘画对比分析结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现。三、俯视角度的画面（一）找别扭1.欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭。个物体出现“头大脚小”的现象。2.引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征：景物整体缩小了。3.找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。（二）欣赏河畔出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。1.一幅画面线条组织疏密得当，显得有层次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。2.启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等线条越多就越好。四、自

15、由创作上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。（一）出示作业要求根据图片画一幅俯视角度下的景物。注意线条要疏密得当，画面要有层次。（二）学生自由创作，教师巡视辅导。五、评价小结（一）展示学生作品并评议（二）教师总结作业设计根据图片画一幅俯视角度下的景物。注意线条要疏密得当，画面要有层次。板书设计第二课  俯仰之间1.构图2.景物的摆放3.细节的刻画教后记课题 第二课  俯仰之间主备人陈永萍集体备课人美术教研组授课内容第二课  俯仰之间（第三课时）教学目标培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效

16、果，掌握俯视的特点。 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。教学重点理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。 教学难点理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。 课前准备绘画工具、课件、范画教学活动过程个性备课一、创作评析（一）学技法表现画面，增强其视觉效果及美感。（二）作业观赏交流，展开自评、互评。二、拓展运用（一）摄影作品欣赏问：在生活中，你从俯视的角度看到过哪些有意思的场景呢?（二）几米漫画作品欣赏问：作者为什么要用俯视的角度来画?如果用平视的角度呢?（三）影片片段欣赏利用俯视角度制作拍摄的这些影视作品又让你产生了什么感觉?有仕么新发现呢?

17、作业设计课后观看一些摄影及漫画作品板书设计第二课  俯仰之间摄影作品欣赏几米漫画作品欣赏影片片段欣赏教后记课题 第三课 遥远的地平线主备人陈永萍集体备课人美术教研组授课内容第三课 遥远的地平线（第一课时）教学目标了解地平线和消失点的概念。学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空 间的纵深感。教学重点运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。教学难点能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面课前准备多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸教学活动过程个性备课一、直观感知 导入课题通过一张图片引出课题，让学生初步感受基本的透视变化。请同学们先欣赏一张图片，你们发现

18、蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？小结：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线。（板书：遥远的地平线）二、观察分析 了解变化（一）观察分析通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律。小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。 （二）说一说请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化？三、尝试练习 掌握画法（一）体会视觉变化让学生了解位置不同，看

19、到的视觉变化也会不一样。（二）发现透视规律在探究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系。四、教师示范 拓展思维（一）了解排列方法通过欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。（二）教师示范教师示范让学生更加明白画面的主次关系。五、学生创作（一）注意1.主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中。2.情境添加简洁有趣。3.颜色要有对比，近处的鲜明，远处的灰暗。（二）作业反馈，教师巡视指导教师及时指出学生作业中存在的问题，对于近大远小或遮挡方法运用得很好的学生给予鼓励展示。作业设计临摹一幅风景画板书设计第三课 遥远的地平线近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密教

20、后记课题 第三课 遥远的地平线主备人陈永萍集体备课人美术教研组授课内容第三课 遥远的地平线（第二课时）教学目标能了解基本的透视关系，利用透视纸画出室内景物，使学生了解与透视相关的基本概念，在室内景物画中能用线条，表现出物像的立体感。教学重点运用基本的透视规律，进行绘画创作教学难点能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面课前准备素描纸、铅笔教学活动过程个性备课一、复习旧知（一）复习上节课概念复习上节课学习的基本透视概念：地平线、消失点。（二）学习新的透视知识二、直观感受（一）认识透视图出示三幅本班教室内一张课桌的平行透视图，让学生针对实际情况辨析，实施估测分别是站在哪个角度描画的。a图为平视

21、，课桌只能看见两个面（顶面、正侧面）。b图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、右面）。c图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、左侧面）。（二）寻找视平线。教师先在a图中标出视平线、心点，再请学生在b图和c图中分别标出视平线和心点。思考：视平线与地平线之间的关系；怎样确定室内景物的视平线。（三）运用透视概念分析平行透视图中的视平线、视点、视线、心点。1.教师将课桌扭转一点，让学生站在原地观察，思考透视图该怎样画。2.教师示范画这张课桌的成角透视图，分别标出视平线和左、右消失点。（教师手绘三幅课桌的平行透视图）（白纸准备画课桌的成角透视图）三、作品分析分析教材中画家作品图例，比较床铺和

22、远处餐桌的透视变化：分别标出两者的视平线、消失点。两者相同之处：垂直于地平线的线永远垂直。两者不同之处：床铺的透视只有一个消失点：远处餐桌的透视有两个消失点。四、自主表现作业要求：选择室内12个物体，找准它们的视平线和消失点，画出简单的透视图（建议画课桌椅、文具盒、书本、粉笔盒、粉笔刷、书包、立式空调、冰箱）五、评价交流（一）作业讲评（二）欣赏作品最后的晚餐教师总结：根据科学的法则，理性地研究透视的变化规律，我们就能在平面的画纸上准确地表现出富有立体感、空间感的艺术作品。作业设计选择室内12个物体画出简单的透视图板书设计第三课 遥远的地平线视平线、视点、视线中心点、消失点平行透视、成角透视教后

23、记课题 第四课 壶趣主备人陈永萍集体备课人美术教研组授课内容第四课壶趣（第一课时）教学目标让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。能用国画的方法和盘泥条方法完成壶的制作。教学重点学习用盘泥条的方式制作壶。教学难点壶的造型和连接地方的粘合。课前准备国画工具等教学活动过程个性备课一、导入壶是实用的饮茶器具，也是具有鉴赏价值的艺术品，它们造型别致，工艺精良，集合壶泥、壶色、壶款、壶章、书画诸多造型因素于一体，是中国陶瓷艺术中的一朵奇葩。二、欣赏茶壶说一说它们的造型、色彩、和图案。三、了解壶的发展历史新石器时代东晋唐代宋四、欣赏美术作品说一说用的什么表现方法？五、分析结构（一）

24、掌握壶形1.课件展示多张壶的实物图片。2.学生讨论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形状？3.教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅、“朴”、“简”的特点。（二）尝试步骤六、学生自主创作七、展示评价作业设计指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。板书设计第四课 壶趣新石器时代东晋唐代宋嘴、把、盖、身筒、底“雅、“朴”、“简”教后记课题 第四课 壶趣主备人陈永萍集体备课人美术教研组授课内容第四课壶趣（第二课时）教学目标让学生学会运用盘泥条

25、的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。能用国画的方法和盘泥条方法完成壶的制作。教学重点学习用盘泥条的方式制作壶。教学难点壶的造型和连接地方的粘合。课前准备国画工具等教学活动过程个性备课一、导入老师展示自己制作的壶向学生展示。二、尝试体验探讨研究（一）了解制壶的各种方法和各道工序。（课件展示）（二）师生合作总结制作方法和步骤：1.压泥板，做壶底，要求平整；2.搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；3.围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；4.制泥条，做壶把，连接需牢固；5.捏泥块，做壶盖，大小要合适；6.装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。三、设计构思创作表现（一）指导学生设计指导学生设计壶

26、形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。（二）分组制作两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。学生制作，教师指导。四、观摩交流互相评析（一）学生互评（二）教师点评五、作业布置（一）倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。（二）将作品上釉烧制，教师统一收藏、展览。六、课后拓展（一）课后了解壶的分类分析他们的样式，特点。（二）了解壶的制作方法1.往外盘泥条，盘出壶腹。2.往内盘泥条，收壶口。3.借用手指做壶嘴。作业设计指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。板书设计第四课 壶趣新石器时代东晋唐代宋嘴、把、盖、身筒、底“雅、“朴”、“简”教后记课题 第五

27、课 瓶花与水果主备人陈永萍集体备课人美术教研组授课内容第五课 瓶花与水果（第一课时）教学目标了解铅笔淡彩画的特点。能了解淡彩画的作画步骤，尝试创作作品，逐步养成美好习惯，用审美眼光观察身边的物品。培养在美的探究中自主、分析、理解，表达美的物品。教学重点通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析，找出瓶花与水果上的色彩造型。教学难点能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。课前准备范画（用铅笔、水笔、线条造型），文具盒、书包、书本造型（用铅笔简单明暗表达）。教学活动过程个性备课一、情境导入（一）展示部分瓶花与水果图（情境导入，带学生走向大自然，闻闻大自然的气息）师：

28、老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料，有谁找到了？生1：让我展示我找到的瓶花与水果的图给大家看。（体现学生的课前准备充分）教师通过学生搜索出来的众多瓶花与水果图，让学生都快速浏览了一遍，然后抽一幅铅笔淡彩画，让学生就看着的图说一下体会，大部分学生都说：非常的美。(让学生感受美，培养审美能力）（二）小结并揭示课题。二、设疑展示作品，动手尝试师：有些同学回去有预习过，哪个同学可以说一下我们这一课书中所展示的画家有谁呢？生：黄铁山、冯晓阳、杨云龙、李锡华、吴昊。师：很好。现在大家一起来认识一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索来认识过了吧。（一）介绍画家黄铁山教师简单介绍一下画家黄铁山。

29、（二）欣赏分析欣赏黄铁山的另一幅瓶花，让学生说说色彩的特点。（三）课件展示课件展示黄铁山的水仙与冯晓阳的瓶花与水果。让学生提出自己觉得难以解决的问题及解决的方法，让学生谈论、对比。（培养观察能力及质疑、解决问题的能力）学生1：这两幅画都是先用铅笔临摹好的？学生2：是的，叫铅笔淡彩画。师：对，这两幅画区别在哪呢？学生3：水仙层次、虚实关系较复杂，临习难度大点。瓶花与水果主次鲜明，内容简洁，较易于把握，画起来较轻松点。教师小结学生的问题，让学生看着画，讲解了铅笔淡彩画的作画步骤，说明注意事项，启迪学生如何一步一步来进行。然后让学生动手亲自尝试。（动手操作能力）三、自主临摹，教师指导 学生自主选取临

30、习的作品，用铅笔框取临习的那个部分。让学生说出意图，教师提出建议并作指导。作业设计临摹课本中的一幅铅笔淡菜画。要求构图准确，形体描绘生动。板书设计第五课 瓶花与水果黄铁山、冯晓阳、杨云龙黄铁山的水仙与冯晓阳的瓶花与水果主次鲜明，内容简洁教后记课题 第五课 瓶花与水果主备人陈永萍集体备课人美术教研组授课内容第五课 瓶花与水果（第二课时）教学目标了解铅笔淡彩画的特点。能了解淡彩画的作画步骤，尝试创作作品，逐步养成美好习惯，用审美眼光观察身边的物品。培养在美的探究中自主、分析、理解，表达美的物品。教学重点通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析，找出瓶花与水果上的色彩造型。教学难点能运用色彩的深浅变化

31、表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。课前准备范画（用铅笔、水笔、线条造型），文具盒、书包、书本造型（用铅笔简单明暗表达）。教学活动过程个性备课一、回顾旧知二、作品欣赏（一）学生作品欣赏教师给予每位学生的作品进行不同好评。（激发创作热情）（二）欣赏水果静物画这些静物画与杨云龙静物水彩中的水果着色有着相同的地方，都要区分明暗色调。边欣赏边让学生讨论画的表现手法及作画方法。通过学生的作品比较，教师小结须要注意的细节问题：物体暗皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，避免画成被刀割成黑白两块现象。设色基本采用平涂，避免反复涂抹使颜色灰暗，需要添深色时，色彩衔接要自然。三、观察发现课件出示画家杨云龙的作品静物，进行知识抢答。（一）色彩知识1.请仔细辨析图中哪处采用了干画法？哪处采用了湿画法？ 2.在原画中提取小果子放大，这个