小学数学学科德育

1、小学数学德育实施案例小学数学德育实施案例从“用连乘解决问题”谈起新泰市第一实验小学 刘守强教材分析 本节是青岛版小学数学（五四制）三年级上册第八单元本节是青岛版小学数学（五四制）三年级上册第八单元“信息窗信息窗1”1”的内容。的内容。 本节是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以及乘加（减）、本节是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以及乘加（减）、除加（减）两步运算解决问题的基础上进行教学的，通过选购花卉的除加（减）两步运算解决问题的基础上进行教学的，通过选购花卉的情景，借助问题情景，借助问题“3 3种颜色的花一共摆了多少盆？种颜色的花一共摆了多少盆？”引入乘法两步计算引入乘法两步计算解决问

2、题的学习。应让学生掌握整理信息的一般方法，通过有条理的解决问题的学习。应让学生掌握整理信息的一般方法，通过有条理的整理信息，分析数量之间的关系，利用数量间的关系解决实际问题，整理信息，分析数量之间的关系，利用数量间的关系解决实际问题，感受到数学知识在生活中的应用。学生在经历解决问题的活动中，逐感受到数学知识在生活中的应用。学生在经历解决问题的活动中，逐渐感受到渐感受到数学思维的逻辑性、数学表达的严密性和概括性数学思维的逻辑性、数学表达的严密性和概括性，自觉形成，自觉形成建模意识建模意识，尊重并运用解决问题，养成，尊重并运用解决问题，养成有条理、有逻辑的思维习惯与有条理、有逻辑的思维习惯与表达能

3、力表达能力。本节课对于学生形成。本节课对于学生形成做事条理分明、严谨细致的个性品质做事条理分明、严谨细致的个性品质和敢于探索、敢于质疑、独立思考的理性精神和敢于探索、敢于质疑、独立思考的理性精神是一种很好的濡染与浸是一种很好的濡染与浸润。润。教材分析 教学目标教学目标 1. 1.学生在解决实际问题的过程中，通过操作、观察、交流等探究学生在解决实际问题的过程中，通过操作、观察、交流等探究活动，会用连乘两步计算解决实际问题。活动，会用连乘两步计算解决实际问题。 2. 2.学生在独立思考，合作交流的基础上，获得分析问题、解决问学生在独立思考，合作交流的基础上，获得分析问题、解决问题的方法与步骤，题的

4、方法与步骤，培养学生把握数学知识的来龙去脉及举一反三的能培养学生把握数学知识的来龙去脉及举一反三的能力，形成有理有据的思维习惯与有条理表达能力。力，形成有理有据的思维习惯与有条理表达能力。 3. 3.自觉学会尊重并运用规则解决问题的意识和习惯，自觉学会尊重并运用规则解决问题的意识和习惯，形成做事条形成做事条理分明、严谨细致的个性品质。理分明、严谨细致的个性品质。 教学重点教学重点：在整理信息的过程中分析数量关系，学会用连乘两步：在整理信息的过程中分析数量关系，学会用连乘两步计算解决问题。计算解决问题。 教学难点教学难点：掌握整理信息的方法，：掌握整理信息的方法，有理有据、有条理的思维与表有理有

5、据、有条理的思维与表达。达。 教学设计及设计 意图一、情景引入一、情景引入 师：同学们，大家知道十月一是什么节日吗，（国庆节），今年的国庆节是祖国的第67个生日，我们的祖国越来越强大，我们也要从小事做起，热爱我们的祖国，为祖国的明天贡献自己的力量。学校准备庆祝国庆节的到来，需要花装饰校园，这是小朋友选购花卉的情景，从图中你发现哪些数学信息？ 【设计意图设计意图：通过国庆节的引入，告诉学生今年的国庆节是祖国的第67个生日，我们的祖国越来越强大，我们也要从小事做起，热爱我们的祖国，为祖国的明天贡献自己的力量，进行了爱国主义教育，增强了民族自豪感。然后从学生选购情景入手，引出要解决的数学问题，拉近学

6、生与数学的距离，培养学生发现问题，提出问题的能力，引发学生的数学思考，激发学生主动探究的欲望。】 教学设计及设计 意图二、自主探究二、自主探究 1、回顾整理信息的方法【设计意图设计意图：通过回顾整理信息的方法，知识的迁移和应用，对于培养学生理性精神大有益处。通过画图、摆纸条、画线段图分析数量关系，让学生感受他们的直观形象的作用，体会数形结合的数学方法美。】 教学设计及设计 意图二、自主探究二、自主探究 2、画直观图【设计意图设计意图：这个环节要给予学生充足的时间去画直观图，虽然不够标准，但只要能整理出信息，理清数量关系即可。让学生自己去感悟“画图”的简洁和魅力，这种体验是必须的，是不可省略的体

7、验。在体验中形成有条理、有逻辑的思维习惯与表达能力，养成做事条理分明、严谨细致的个性品质。】 教学设计及设计 意图二、自主探究二、自主探究 3、展示交流思路【设计意图设计意图：通过多种形式让学生用先算什么，再算什么说出解题思路，培养了学生有理有据的分析、有序的思考和有条理、有，培养了学生有理有据的分析、有序的思考和有条理、有逻辑的表达能力。在学生大胆的逻辑的表达能力。在学生大胆的质疑质疑中，在探究不同方法的过程中，在探究不同方法的过程中，积累了丰富的活动经验，培养了敢于质疑、勇于探索、独立中，积累了丰富的活动经验，培养了敢于质疑、勇于探索、独立思考的科学精神。思考的科学精神。】 教学设计及设计 意图三、练习提升三、练习提升 【设计意图设计意图：通过运用数学知识解决问题的过程，帮助学生逐步积累数学活动经验，培养学生应用能力和创新意识。通过问题的解决，培养学生迎难而上、锲而不舍的科学精神】1、东东的相册中，每页有、东东的相册中，每页有3行照片，每行贴行照片，每行贴4张，张，2页一共贴多少张照片？页一共贴多少张照片？2、 教学设计及设计 意图四、回顾整理四、回顾整理 【设计意图设计意图：加强数学建模核心素养的培养，有利于学生养成用数学的眼光观察现实世界的习惯，有利于学生