Do_you_like_meat教案反思

1、Do you like meat?教学设计一、 教学内容1、分析课本本课书是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。重点学习询问对方的喜好。在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like. I dont like. 因此,本课的主要句型Do you like?学生就比较容易理解和掌握。并且对学生今后学习新的英语知识，使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。2、学生分析本节课的教学对象为农村三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，

2、对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。且使用农远资源与课文相符合的图片、歌曲等直观、形象的媒体，更能激发学生的学习兴趣。3、教学目标英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标及重、难点确定如下：(1)知识目标：掌握单词noodles, rice, fish, milk,meat及句型Do you like ?及其回答：“Yes, I do./ No ,I dont”。(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力

3、，能使用英语询问事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。4、教学重、难点：（1）五个生词的正确发音。（2）正确运用句型“Do you like？及其回答：“Yes, I do./ No ,I dont”。5、教学准备：多媒体教室.二、说教法、学法1、教法：根据以上对教材的分析，我采用多媒体展示“农远”资源中跟本课内容相符的实物、图片、课件为主要教学方法。以精讲多练为主，倡导学生体验、充分拓展学生学习和运用英语的渠道。创设教学情境，以生动直观的

4、农远媒体素材，解决重、难点，同时发挥“主导”作用，突出“主体”作用，培养学生的能力和创造性思维。同时，也培养了学生良好学习习惯和运用英语进行交际的能力。2、学法：结合以上的教法分析，在课堂上为学生创造条件，引导学生结合语境进行学习，通过学生之间的对话，自主的学习以及小组间的交流学习，轻松地完成学习目标。三、教学程序合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计关注全体学生的学习及发展、关注教学过程，将话题、结构、功能及任务相结合，让学生在活动中参与、体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节如下：第一环节：创设情境，复习旧识。1、激发兴趣，组织教学。师生一

5、起唱英语韵诗chant “I like coffee”.这一步旨在通过唱歌、问候激发学生的学习兴趣，把学生的思维引到英语课中来，并营造一个快乐的学习氛围。2、展示农远资源提供的与课文相符的图片（所学习过的运动项目），根据自己的喜好和不喜好说：“I like. I dont like”，例：I like basketball, I dont like football。通过看图说自己的喜好和不喜好的运动来提高学生对旧知识的巩固，为学习新知识埋下伏笔。第二环节：启发诱导，学习新知。1、师通过投影仪播放卡通猫图片，以文字加图片的形式告诉学生卡通猫饿了，引出本课新单词的学习。2、展示新单词noodle

6、s, rice, fish, milk,meat图片，讲授新单词，师示范读，生跟读、分组读等多样式读法。利用已知句型I like , I  dont like来说出自己的喜好和不喜好的食物。例如：I like meat  , I dont like fish。3、根据所展示的食物图片，师询问学生：“Whats your    favourite food?”并引导学生说：“I like”， 师再引导学生提问：“I like meat，Do you like meat ?” 引导学生回答：“Yes, I do./ No，I dont。师领读，学生

7、跟读。师问学生：“Do youlike meat / rice/ noodles/ fish/ milk ?”学生根据自己的喜好来回答：“Yes, I do./ No ,I dont”.换过来学生问老师：“Do you like meat/ rice/ noodles/ fish/ milk ?”师点头，学生就说：“Yes, I do.” 师摇头，学生就说：No ,I dont.这样反复操练，学生基本能掌握该句型 Do you like? 及其回答：“Yes, I do./No ,I dont”。4、同桌之间练习，相互之间进行操练，师巡视并进行指导。5、进行充分的句型操练之后， 教师对学生说：

8、“Ms Smart , Lingling , Sam , Amy , Tom 正在吃饭, 让我们一起来看看他们喜欢的食物是什么”。师展示课文图片。播放课文录音，请学生认真听，试着理解课文内容，放一遍后教师提问：What does Lingling like?What does Sam like?What does Amy like?What does Tom like?学生带问题听第二遍录音并试着找出答案,教师纠正答案。教师播放课文录音，学生认真听并跟读，划出所不认识的单词及不懂的句子，如：Pass me the rice please. Here you are.  Look！ T

9、om likes milk. Yes ,he does.教师教授。对于本文中的likes教师不需要讲解动词的单数第三人称形式，只需让学生会练即可。再放录音，每句话后停顿学生边听边跟读，教师领读，然后学生自己熟读，并以小组为单位表演课文对话，学生分别扮演Ms Smart , Lingling , Sam , Amy , Tom ,辅以适当的表情和动作.教师请各小组上台表演比赛，教师和学生做评委，对于优胜者加以奖励。让学生在表演中激发对英语的学习兴趣，在比赛中学会合作，享受成功的快乐。6、师利用儿歌新年好的旋律配合本节课的重、难点自编歌曲，师生一起拍手一起唱歌，在歌曲中结束本课的教学。歌曲内容：D

10、o  you  like  meat /noodle/rice/fish/ milk？（重复一遍 ）      Yes, I do. Yes, I do.      Do  you  like  rice/milk/fish/meat noodle？（重复一遍 ）      No ,I dont.  No ,I dont.Do you like meat?教学反思本节课我的教学目的明确，教学中突出了本课的重难点: Do you like? What about ? I like them very much;教学过程有序，教学活动设计合理，教学各环节过渡自然，学生思维较活跃;并在课堂中采用了多种教学方法,如: 1.直观情景教学,在本节课中，借助各类水果、图片等实物，创造情境，激发兴趣，让学生从趋于真实的环境中习得语言。2.交际法,本节课上，学生通过真实生活中的交流来理解