田丽霞——不温不火科学施爱

1、田丽霞：田丽霞： 石家庄市第四石家庄市第四十二中学语文教师，十二中学语文教师，班主任，全国优秀教班主任，全国优秀教师，全国十佳班主任，师，全国十佳班主任，出版田丽霞班主任出版田丽霞班主任工作法工作法 2014.04田丽霞田丽霞 最忙碌的人！最忙碌的人！ 最关键的人！最关键的人！ 是最重要的人！是最重要的人！累累纠纠结结要求高要求高尖刀排 先锋队|有事干有事干|有人爱有人爱|能爱人能爱人专业水平敬业精神心理素质 打铁需要自身硬，打铁需要自身硬，要想做一个优秀的高要想做一个优秀的高三教师，就要做过硬三教师，就要做过硬的专业素养。的专业素养。 尊其师要信其道 信其道更尊其师提升专业素质提升专业素质更

2、新教学观念更新教学观念完善自我修养完善自我修养不辱教师使命不辱教师使命专业+敬业=优秀|一碗水一碗水|一桶水一桶水|一江水一江水|要有源头活水来要有源头活水来|学生勤|教师勤|不能以生之勤补师之惰 求真务实，不求求真务实，不求课课精彩，但求节节课课精彩，但求节节实在。不唯新、不唯实在。不唯新、不唯异、不唯我；只唯真，异、不唯我；只唯真，只唯实！只唯实！ 拣到篮里才是菜！好关系就是好教育没有爱的教育是不可能成功的。没有爱的教育是不可能成功的。 师者，必备大爱之心。师者，必备大爱之心。 爱生无企图。爱生无企图。爱不是交换，不是交爱不是交换，不是交易，不需要回报。易，不需要回报。 爱生无条件。爱生无

3、条件。爱学生是教师的职责爱学生是教师的职责所在，无需理由。所在，无需理由。 爱生无等差。爱生无等差。爱不可爱的孩子是超爱不可爱的孩子是超人！众生平等。人！众生平等。 爱生有方法。爱生有方法。只有爱的教育是不完只有爱的教育是不完整的；爱要把握分寸，讲究方法整的；爱要把握分寸，讲究方法。|关心学生的生活关心学生的生活|关注学生的学业关注学生的学业|关心学生的心理关心学生的心理雪中送炭雪中送炭| 孔雀要把最美的尾羽展孔雀要把最美的尾羽展示给人看，学生也是这样，示给人看，学生也是这样，总希望把自己的成功展示给总希望把自己的成功展示给老师，那就让我们及时地出老师，那就让我们及时地出现在成功者的面前吧，因

4、为现在成功者的面前吧，因为我们的笑对学生很重要，而我们的笑对学生很重要，而且分享学生的成功是一件非且分享学生的成功是一件非常美妙的事情常美妙的事情。锦上添花锦上添花 我说出来了我说出来了我懂得了我懂得了我感动了我感动了我记住了我记住了我听到了我听到了我看到了我看到了你的进步你的进步 爱不是交易，也不是交爱不是交易，也不是交换，而是一个播种的过程。换，而是一个播种的过程。成长需要时间，教育是慢成长需要时间，教育是慢的艺术。当学生摘到成功的艺术。当学生摘到成功的果实时，他们也会像牛的果实时，他们也会像牛顿那样说：顿那样说：“我成功了，我成功了，因为我站在了巨人的肩膀因为我站在了巨人的肩膀上。上。”

5、不要急功不要急功近利近利 有些教师不敢对学生严有些教师不敢对学生严格要求，怕得罪学生。格要求，怕得罪学生。这种担心是可以理解的，这种担心是可以理解的，但也是多余的，只要出但也是多余的，只要出以公心，学生是会理解以公心，学生是会理解的，因为严格要求就是的，因为严格要求就是对学生最深沉的爱，是对学生最深沉的爱，是一种剔除了杂质的负责一种剔除了杂质的负责任的爱。任的爱。 1. 严而有度：宽度、深度严而有度：宽度、深度2. 严而有理：道理、情理严而有理：道理、情理3. 严而有礼：礼仪、礼貌严而有礼：礼仪、礼貌4. 严而有序：程序、顺序严而有序：程序、顺序5. 严而有法：方法、法规严而有法：方法、法规6

6、. 严而有别：人、时、事严而有别：人、时、事一事松事事松一人松人人松一环松环环松一时松时时松 学生懒散了，我是严厉的父亲，学生懒散了，我是严厉的父亲，督促他克服缺点；学生生病了，我督促他克服缺点；学生生病了，我是慈祥的母亲，用爱的甘泉滋润他是慈祥的母亲，用爱的甘泉滋润他们的心田；学生苦恼了，我是知心们的心田；学生苦恼了，我是知心的姐姐，用理解的春风吹去他心头的姐姐，用理解的春风吹去他心头的阴云；学生郁闷了，我是忠实的的阴云；学生郁闷了，我是忠实的听众，用真诚的倾听化解他的愁闷；听众，用真诚的倾听化解他的愁闷；学生困惑了，我是拨云见日的智者，学生困惑了，我是拨云见日的智者，用智慧的魔棒驱散他心头

7、的阴霾；用智慧的魔棒驱散他心头的阴霾；学生迷路了我是手擎路标的向导，学生迷路了我是手擎路标的向导，带领他们走出心灵的沙漠。带领他们走出心灵的沙漠。 教师要善于制怒。一教师要善于制怒。一个能够控制自己情绪的个能够控制自己情绪的教师，才能更好地管理教师，才能更好地管理班级。班级。 愤怒从愚蠢开愤怒从愚蠢开始始, ,以后悔告终！以后悔告终！ 冲动是魔鬼！冲动是魔鬼！|关注个别同学|预防情绪流感|回避垃圾情绪 教师要有同理心，学教师要有同理心，学会换位思考，要多从学会换位思考，要多从学生的角度思考问题，主生的角度思考问题，主动地去理解学生。当然动地去理解学生。当然有同理心并不是放弃原有同理心并不是放弃

8、原则，而是把情、理、法则，而是把情、理、法有机地融合在一起，是有机地融合在一起，是更好地坚持原则。更好地坚持原则。| 每个学生都有缺点，每每个学生都有缺点，每个学生都会犯错误。教师应个学生都会犯错误。教师应该大度一些，该大度一些，“健忘健忘”一些，一些，尽快尽快“忘记忘记”学生的错误。学生的错误。 忘记学生的缺点，为学忘记学生的缺点，为学生创造一个快乐温馨的心理生创造一个快乐温馨的心理环境，是教师的责任。环境，是教师的责任。懂得包容，善于忘记，懂得包容，善于忘记，换位思考，主动自觉。换位思考，主动自觉。拿得起拿得起 放得下放得下 忍得住忍得住 每一块木头都能雕成佛像，每一颗种子都有自己的设计图

9、 提要求提要求 给理由给理由 树榜样树榜样 创机会创机会 给方法给方法 东吴大将吕蒙，有武无文。吴主孙权对他说东吴大将吕蒙，有武无文。吴主孙权对他说“如今如今你是掌管国家大事的人，应当学些文化以开心智你是掌管国家大事的人，应当学些文化以开心智”，并，并给吕蒙开列了一个书单。从此，吕蒙开始读书，学问大给吕蒙开列了一个书单。从此，吕蒙开始读书，学问大长，再不是吴下阿蒙。孙权的话不多，但很有效果，究长，再不是吴下阿蒙。孙权的话不多，但很有效果，究其原因在于，他不仅给吕蒙提出了要求其原因在于，他不仅给吕蒙提出了要求“学些文化学些文化”，还说出了理由和作用，还说出了理由和作用，“你是掌管国家大事的人，应当你是掌管国家大事的人，应当学些文化以开心智学些文化以开心智”，并给他提供了应读的书目，可谓，并给他提供了应读的书目，可谓要求明、理由足、方法好，我们不得不说孙权一个高明要求明、理由足、方法好，我们不得不说孙权一个高明的领导！的领导！ 在纠正学生错误之时，一定要做到提要求、给理由、在纠