南京长江大桥二年级教案

1、南京长江大桥二年级教案南京长江大桥二年级教案一、素质教育目标（一）知识教学点1 .学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。2 . 了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。3 .有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。（二）能力训练点1 .训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2 .培养学生有顺序仔细观察事物的能力。（三）德育渗透点让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳 动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点1 . 了解南京长江大桥的外观、结构和作用。2 .弄清课文第一、二自然段的叙述顺

2、序和句与句之间的联系。（二）解决办法1 .充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大 桥的外观、结构和作用。2 .在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄 懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是 怎样联系起来的。三、课时安排：3课时。四、学生活动设计（一）在教师引导下按由近及远的顺序观察。（二）学生自学生字词，初读课文。（三）结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互 讨论交流。（四）有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。五、教具准备（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。（二）配有音乐的朗读课文的磁带。（三）电视、录像机、录音机、投影仪。六、

3、教学步骤第一课时（一）师生谈话，导入新课。你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。（学生自由发言） 今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。（板书课题后放录 像）（二）看图说话，了解大桥。1 .南京长江大桥怎么样？（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的 大桥有什么不同？（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常 大。）2 .仔细观察图画，了解大桥结构特点。（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（雄伟壮丽的南京 大桥横跨在江面上）（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？（3）桥身给你什么感觉？（4）桥面怎样？（教师引导学生有顺序地观察）（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的顺序观察）3.

4、教师介绍。南京长江大桥是铁路、公路两用桥。铁路桥全长6772米，公路 桥全长4589米，正桥长1577米。大桥建成后，火车、汽车南来北 往。南京长江大桥是世界建桥史上的奇迹。（三）课文是怎样把这雄伟壮丽的南京长江大桥描写下来的呢？教师读课文，学生注意生字词。（四）按提纲，自学课文，教师有重点地检查指导。（五）交流自学情况。塑像：本课指雕成的人物群像。顶端：最上面。扶着：（动作演示）滔滔江水：“滔滔”，形容大水滚滚向前的样子。江水滚滚向前 流去,就可以说江水滔滔。“滔”，右上是，下边是“臼”。浩浩荡荡：水而广大的样子。天堑变通途：堑，壕沟。长江就像“天堑”，阻隔了两岸交通。 通途，大道。架起了长

5、江大桥，大桥就成为通畅的道路，可以人来 车往。（六）布置作业。1 .读写生字新词。2 .练习朗读课文。第二课时（一）导入新课。上节课，我们自学了课文，初步了解了课文内容，学习了字词， 这节课继续学习这篇课文。（二）指名读课文，思考以下问题，学生整体感知课文。1 .这篇课文作者是分几段来写南京长江大桥的？（桥墩、桥身、 火车道、公路等方面）2 .每段主要写的是什么呢？（板书：远看、近看、想）（三）讲读课文第1自然段。1.投影出示问题，学生自学。（1）这一段共有几句话？（2）你觉得作者笔下的大桥怎么样？请画出课文中的一句话。（大桥在明媚的阳光下显得十分壮丽。）（3）作者是怎样具体地描写大桥壮丽的呢

6、？把第1自然段的有 关句子找出来。2 .讨论交流自学情况（1）理解第4句。波浪滚滚是什么意思？在波浪滚滚的江水中桥墩怎样？作者说桥墩是什么样的？这句话是写波浪还是写桥墩？为什么？教师总结：这一句是用桥墩的巨大和稳固来显示长江大桥的壮 丽的。指导朗读第4句。（2）理解第5句。第5句是写什么？作者用什么比喻大桥的桥身？边看投影边思考，作者为什么说“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江 上”？（因为大桥是用钢铁建成的，而且又宽又长，正桥连接着引桥的 形状，像一条龙，所以作者才这样比）教师小结：这句把大桥比作钢铁巨龙，就具体地写出了大桥又 宽又长，十分壮丽的特点。指导朗读这句话。（3）理解6、7两句。请同学们自由读最后两句，看一看大桥的桥面分几层？结合看图想想，大桥的上下两层各怎么样？（从画面上看，桥面铺着双轨，两列火车能同时对开，可以体会 到桥面很宽阔，公路桥上行人车辆穿梭似的来来往往，知道桥上特 别宽阔）联系“穿梭”这个词语谈得更具体些。（“穿梭”指织布的梭 子穿来穿去，来回活动，“穿梭似的”是形容来来往往的人、车辆 特别多，说明桥面特别宽阔）小结：这两句作者通过写桥面的宽阔来讲南京长江大桥的壮丽。指导朗读这两句话。（4）下面我们连起来看，写大桥