园林植物病虫害防治说课专业PPT课件

1、高素质人才高素质人才 职业职业能力能力专业知识技能国务院关于大力推国务院关于大力推进职业教育改革与发进职业教育改革与发展的决定展的决定 园林植物栽培养护与管理、园林植物栽培养护与管理、园林植物造景设计、园林植物造景设计、苗木草坪生产与经营苗木草坪生产与经营职业道德、创新意识职业道德、创新意识动手能力、独立思考能力动手能力、独立思考能力分析解决问题能力等分析解决问题能力等专业培养目标专业培养目标第1页/共29页岗位与课程关系岗位与课程关系岗位与课程关系岗位与课程关系绿化工、植保工等职业资格证书绿化工、植保工等职业资格证书第2页/共29页说课内容说课内容 课程设置课程设置 教学内容方法和手段教学内

2、容方法和手段 教学设施教学设施 课程特色课程特色 课程展望课程展望第3页/共29页1 1、课程设置、课程设置标准标准目标目标设计理念设计理念思路思路定位性质定位性质作用作用第4页/共29页（1）课程的定位性质和作用）课程的定位性质和作用高等职业教育高等职业教育园林工程专业园林工程专业园林绿化与养园林绿化与养护方向核心课护方向核心课程程性质性质研究园林植物研究园林植物病虫害的发生、病虫害的发生、流行规律、防流行规律、防治原理及方法治原理及方法作用作用熟悉园林植物熟悉园林植物病虫害防治的病虫害防治的操作规程，达操作规程，达到绿化工、园到绿化工、园林植保工技术林植保工技术证书要求证书要求第5页/共2

3、9页 其前导课程为其前导课程为植物与植物生理植物与植物生理、花卉学花卉学、园林树木学园林树木学等。等。 本课程的后续课程为本课程的后续课程为园林植物栽培与养护园林植物栽培与养护及及顶岗实习顶岗实习 、毕业实习毕业实习。第6页/共29页（2）课程设计理念与思路）课程设计理念与思路以岗位需求为导向，以职业技能鉴定为依据以岗位需求为导向，以职业技能鉴定为依据跟踪国内外职业标准，与企业开发课程跟踪国内外职业标准，与企业开发课程以工作过程为导向，设计学习情境以工作过程为导向，设计学习情境创造最佳的基于工作过程的实训条件创造最佳的基于工作过程的实训条件培养学生自主学习、分析、创新的能力培养学生自主学习、分

4、析、创新的能力第7页/共29页理论教学思路理论教学思路 必须够用为度必须够用为度 围绕课程培养目标，突出每一教学模块的应用性围绕课程培养目标，突出每一教学模块的应用性 注重学生职业道德的培养和职业素养的养成注重学生职业道德的培养和职业素养的养成第8页/共29页实践教学思路实践教学思路方案实施方案制定方案制定原因分析原因分析诊断识别诊断识别第9页/共29页笔试与操作理论与实践平时与集中闭卷与开卷教学评价思路教学评价思路第10页/共29页平时考核平时考核课堂纪律课堂纪律发言发言笔记笔记专项报告专项报告平时作业平时作业平时考核平时考核第11页/共29页集中考核集中考核操作操作农药的配制农药的配制药械

5、的使用药械的使用标本的采集制标本的采集制作、标本鉴定作、标本鉴定的准确度等的准确度等Text第12页/共29页能独立诊断园林植物生产养护过程中发生的病虫害，能独立诊断园林植物生产养护过程中发生的病虫害，根据其发生特点调查测报，以其为害现状设计合理的根据其发生特点调查测报，以其为害现状设计合理的防治方案并做好各项实施工作防治方案并做好各项实施工作具有较强语言表达能力，人际沟通能力、团队具有较强语言表达能力，人际沟通能力、团队协作精神协作精神、良好的心理素质、较强的环保意识、良好的心理素质、较强的环保意识能自主学习，利用教学资源查找所需信息能自主学习，利用教学资源查找所需信息独立制定计划并实施独立

6、制定计划并实施（3） 课程目标专业能力专业能力社会能力方法能力方法能力第13页/共29页 理论教学理论教学5050学时学时 选取的教材选取的教材 园林植物病园林植物病虫害防治虫害防治张淑梅主编张淑梅主编第14页/共29页二二 、教学内容、方法和手段、教学内容、方法和手段1、教学内容的选取、教学内容的选取第15页/共29页教学内容教学内容ABDC昆虫外部形态和附器、生物学特性、与环境的关系、病害的病原及其所致病害、病害的侵染过程、侵染循环等植物检疫、园林技术防治、物植物检疫、园林技术防治、物理防治、化学防治、生物防治、理防治、化学防治、生物防治、综合防治等综合防治等 园林植物食叶害虫、吸汁类害虫

7、、钻蛀性害园林植物食叶害虫、吸汁类害虫、钻蛀性害虫、地下害虫主要类群成虫和幼虫的形态识虫、地下害虫主要类群成虫和幼虫的形态识别特征、生活史与主要习性、危害虫态、危别特征、生活史与主要习性、危害虫态、危害方式与为害特点、防治的策略与各类具体害方式与为害特点、防治的策略与各类具体方法方法 叶花果病害、枝干病害、根部病害叶花果病害、枝干病害、根部病害病原特征病原特征 、症状特点、症状特点 、发生规律、发生规律、防治方法防治方法 第16页/共29页教学内容教学内容ABDC 外部形态观察、一生的外部形态观察、一生的生长发育观察、昆虫标生长发育观察、昆虫标本的采集、制作及鉴定本的采集、制作及鉴定 病害症状

8、观察及标本的病害症状观察及标本的采集、植物病原真菌的采集、植物病原真菌的观察与识别、病原物的观察与识别、病原物的分离培养和鉴定分离培养和鉴定 农药性状观察、农药的农药性状观察、农药的配制与使用配制与使用 先实践、后理论再实践先实践、后理论再实践的的“三明治三明治”教学方法。教学方法。 第17页/共29页教学内容教学内容ABDC 第18页/共29页植保植保“四四会会” 人才人才诊断识别第19页/共29页重点和难点重点和难点学习重点学习重点 昆虫主要特征及生物学特性、植物病害的三要素、发生规律、昆虫主要特征及生物学特性、植物病害的三要素、发生规律、病虫害防治技术病虫害防治技术学习难点学习难点 昆虫

9、的识别及生物学特性、病害的诊断及发生规律昆虫的识别及生物学特性、病害的诊断及发生规律解决办法解决办法 案例式、情境式、讨论式及现场教学方法、突出技能训练案例式、情境式、讨论式及现场教学方法、突出技能训练第20页/共29页教学情境的设计教学情境的设计虫害部分虫害部分病害部分病害部分4 4个学习情境个学习情境1818个子学习情个子学习情境境4 4个学习情境个学习情境1616个子学习情个子学习情境境第21页/共29页教学内容教学内容教学内容的组织：教学内容的组织：根据课程目标根据课程目标设计教学情境设计教学情境对学习情境对学习情境进行描述进行描述划分子学习划分子学习情境情境以学生为中心以学生为中心设

10、计教学实施方案设计教学实施方案建立科学合理建立科学合理考核方案考核方案教学内容的表现形式：教学内容的表现形式：多媒体课件、课程图片、建立视频库等多媒体课件、课程图片、建立视频库等第22页/共29页教学方法和手段教学方法和手段课堂讲解课堂讲解现场教学现场教学课堂实训课堂实训专题交流专题交流综合实训综合实训第23页/共29页多媒体教学多媒体教学变抽象的讲解为图片的视觉刺激，教学手段教学手段网络教学网络教学课程学习网站拓展专业知识面教学方法和手段第24页/共29页实践条件实践条件校外实训条件校内实训条件实践条件实践条件较宽敞的课程实训用房较较丰富的病虫害标本较齐全的课程实训设备校园实训课堂周边小区、城镇公共绿地绿化苗圃公司第25页/共29页课程创新课程创新自主学习自主学习1 在课程开始就要求在课程开始就要求学生观察一种校园内学生观察一种校园内有发生的病虫的发生有发生的病虫的发生规律，由于课程的进规律，由于课程的进程不一定与观察的病程不一定与观察的病虫内容同步，就要求虫内