26小松鼠找花生果

1、26 小松鼠找花生果一、教学目标1、学会本课 9个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写，认识 2个偏旁，理 解新词的意思。2、能正确地朗读课文，弄清课文讲了一件什么事？二、教学重点、难点及对策重难点：识字、写字、朗读。 对策：难写生字、难读句子教师重点指导。三、课前准备 生字卡片、课文图。 第一课时一、结合图意，揭示课题。1、板书课题： 26 小松鼠找花生果2、指名读课题后问： 从这一题目， 我们已经知道这篇课文写谁？ （小松鼠） 写它的什么事？（找花生果）3、还想知道什么？（它是怎样找花生果的？它有没有找到花生果？）4、请你们速读课文，说说小松鼠有没有找到花生果，花生果在什么地方。 要想知道

2、小松鼠是怎样找花生果的，还是让我们来学习课文吧。二、初读指导。1、借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读 通课文。2、学习生字词。（1）指名读第一自然段，出示生字词：旁边、绿油油、黄灿灿，领读词语， 联系实际理解词义。（2）默读第二自然段，提出生字词“蚯蚓、结了果、留着” 。指名认读后， 视学生知识基础确定再讲。（3）轻轻读第三自然段，领读生字词：每天、直到，教“母”字旁。（4）指名读第四自然段，出示生字词：自言自语、谁、睁和奇怪。领读。 由学生讲意思。（5）默读第五自然段，领读“钻” ，结合插图理解。（6）出示生字词卡片，指名认读和讲解词的意思。 旁边 绿油油 结果

3、每天 一直 自言自语 谁 留着三、检查自学情况。1、课文共有几个自然段？ 5 个自然段。2、逐段指名朗读，并请学纠正错误。3、连起来读课文，说说课文主要讲了什么？ 小松鼠找花生果的故事。四、指导写字。 出示要写的字： 旁油结语言1、学生说说每个字的结构。2、说说每个字书写的注意点。3、教师范写，学生书空。4、学生在书上描红。第二课时一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过小松鼠找花生的故事，了解花生果长在地下的特征。二、教学重点、难点及对策重难点：有感情地朗读课文，了解花生果长在地下的特征。对策：通过小松鼠找花生的事，了解花生果长在地下的特征。（一）创设情境，激趣导入秋天是丰收

4、的季节， 果实都成熟了。（演示小松鼠蹦蹦跳跳来到园中） 小 松鼠来到了园中，它想干什么呢？谁愿意和它说说话？生：小松鼠，你在干什 么呀？师：我想去找花生果，你能帮助我吗？出示课题：小松鼠找花生果（二）朗读生趣，深入感知1、那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了！ 出示图一：一片花生地。2、瞧，那儿是什么呀？学生按图想象说话。以“绿油油” 、“黄灿灿”为重点说话。3、这么美的景色到底是什么呀？小松鼠也有疑问了。出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的对话。生仿读：自由练读T两人分 角色配合读T一人分角色读听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？ 学生转变角色想象练习说话。师：小松鼠看到这

5、么多花生，想到自己一个冬天也吃不完，还可以招待亲 戚朋友吃，可以炒着吃、煮着吃、做花生糖吃，做花生酱吃，做花生饼吃， 心里越想越美，天黑了，都舍不得离开。晚上，小松鼠做了一个美美的梦。 第二天早上，他一路小跑来到花生地里，他看到（），想到了（）；第三天，他又来到花生地里，看到了（），想到（）；第四天，又来到花生地里，看到了（），想到（）。指 3 名学生分别说说。（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想一一等花生结了果，我就 去摘下来，留着冬天吃。 （生接读）4、于是它就行动起来了。出示：第三自然段“从那以后，看花生结果了没有。”理解“每天” 小松鼠前天去哪儿了？干什么？看到了什么？ 昨天又去

6、哪儿了？干什么？看到了什么？ 今天呢？ 噢，这就是“每天” 理解“自言自语” 师表演“自言自语” ，创设情境： 怎么搞的，笔去哪儿了？怎么找不到了？（师边寻找边嘴里嘀咕） 说说刚才老师在干什么呀？ 生用“自言自语”来描述，也可以用其说话。对了，小松鼠心里可着急了！出示第四段并指导朗读第四段，通过言语神情来表现。5、小朋友们，花生果到底上哪儿去了？现在我是小松鼠，你能告诉我吗？ （在泥土里）你是怎么知道的？交流：我从爷爷奶奶那知道的；我在乡下亲眼看见的；文中蚯蚓说的）6、指读蚯蚓的话。（三）想象说话，表演激趣1、原来花生果并没有丢，全在泥土里呢！真是虚惊一场！ 小松鼠知道后会说些什么？它以后又会

7、怎么做？全班交流。2、你们有兴趣演一演这个故事吗？ 自由读课文后小小组练习表演。 小小组汇报表演。（四）保存趣味，拓展延伸1、你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？（土豆、芋艿、红薯、藕）2、还有一篇童话，题目是猪小戒找花生果 。今天，我们和小松鼠找到花 生果了，猪小戒找到花生果了吗？它又是怎么找的？课后我们一起瞧瞧去！（五）自主学习，师生共写今天我们的收获可真不少， 知道了这么多植物的生长规律， 我们还要学几个 新的生字。出示：“留”、“每”、“直”、“色” 1、小小组学习： 先自己观察，有什么好办法记住它，再帮它找找朋友。 你有要提醒其他小朋友注意的地方吗？（比如：结构、位置、笔顺等）2、师范写，提示。3、生描红、写字。第三课时、教学目标1、了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣，有感情地背诵课 文。2、完成本课的练习。、教学重点、难点及对策重难点：背诵课文，完成本课的练习。对策：采用问题引背的方法练习背诵。、检查复习。1、出示生字，指名认读。2出示新词，指名认读。 个别学生读，学生齐读。请学生领读，再齐读3、巩固新的偏旁，并说说带有该偏旁的字 、再读课文，加深理解。学生齐读课文。1、说说课文讲了一件什么事？ 小松鼠找花生果的故事。2、说说花生果长在什么地方？ 花生果长在地下。三、指导背诵课文。 1课文图练习背诵。采用问题引背。 学生边看图边练