2018初三物理教师上学期工作计划

1、20182018 初三物理教 师 上学期工作 计划一、学情分析本学期我 继续 教三个班，初三六班 5959 人，初三九班 5050 人，初三十班 5353 人， 初三物理教学工作 计划范文智库| |专题 。总的特点来 讲，三个班的学生成 绩有差 别 ，由于学生 对学习物理有一种 执着的追求 ; ;随着年龄的增长学生们的思想能力已由具体的形象思 维向抽象思 维过渡，由表 象向内部延伸 ; ;分析问题的能力也在不断提高，他 们能懂得一个 问题、一种 现象不 单从一个 方向去思索，而是多角度、多 侧面去 寻求答案。从上学期的期末物理成 绩来看， 这三个班 的成绩较好，在年 级中处于上游水平， 这就决

2、定了本学期的工作任 务非常艰巨。同 时由于 学生思维维能力、 认识水平、学 习基础等发展不平衡， 导致有些学生的物理成 绩很差， 历 次的考试 都不理想， 这就给教学增加了一定的 难度。做为一名教师，应该要看到学生 积极的一面， 对于消极的一面要 扬长 避短，采取有效措施努力提高整个班 级的物理教学成 绩。、教学内容分析 重点 难点：内能和比 热容 各章节 特点：物理知 识涉及的面很广，基本概念、理 论更是体 现在不同的教学内容中。 总复习中要使学生 对每个部分中的知 识 ，按知 识结 构进行归类、整理，形成各知 识点之间的联系，并 扩展成知 识面，做到基本概念牢固掌握， 基本理 论相互 联系

3、，如：在 对速度这一知识进行复习的时候，就可以把研究得到 这一物理 概念的思想方法迁移到密度、功率、等其它物理概念的形成 过程中去， 举 一反三，即要做 到书越读越厚（知识内容多）越读越薄（概括整理、总结） 识越来越丰富”，这样才 能在考 试时 思 维敏捷，得心 应手。三、教学目 标1.1. 每一个学生能将教材中的所有 实验进 行熟练地操作，使他 们基本上具有一般物理知 识的操作能力 ; ;2.2. 学生具有一定的分析 问题和解决 问题的能力， 对多各种 类型的计算题目，能运用多 种途径 进行解答 ; ;3.3. 学生能运用所的物理知 识去解答生活和生 产中的实际问题 的能力要得到提高 ; ;

4、初三年 级是初中学生在校的最关 键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一 级学校，作 为教师就是要尽可能的帮助他 们走好这一步，在 “以学生 为本”， 这样一个教学 理念下， 对本学期的物理教学作出如下的 计划：1.1. 在教学中体 现“以学生 为本”在课堂教学中要有意 识地教给学生“怎样发现问题 ”、“怎样提出问题 ”、“怎样研究 问题”、 “怎样分析 问题”、 “怎样反思 ”、“怎样交流 ”等等，工作 计划使学生成 为学习的主人，而教 师则变 成学习的组织者和引 导者。2.2. 课堂教学中注意三 维目标的教育在教学中就更要突出 “三基 ”的训练 ，要狠抓基 础 知识、基本技能、基本方

5、法。要在基 础知识的训练 基础上，进行基本技能的 训练，进行基本方法的渗透。 对基本技能的 训练要 贯穿于整个物理教学的全 过程，要针对不同的学生 进行不同的 训练，同时要帮助学生 总结 物理学的基本研究方法，如： “控制变量法”、“等效法 ”、“类比”、“模型”等。3.3. 加强演示和学生 实验初中物理教学以 观察、实验为 基础。观察自然界中的物理 现象、进行演示和学生 实验 ， 能够使学生对物理事实获得具体的明确的 认识，观察和实验，对培养学生的 观察和 实验能 力， 实事求是的科学 态度，引起学 习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加 强 演示和学生 实验4.4. 重视物理概念和

6、 规律的教学物理概念和 规 律是物理知 识的核心内容。要培养学生关注物理 现 象，引 导其从 现象的 观察、分析、 实验中形成物理概念，学 习物理规律，继而对规律的发现过 程产生兴趣。初 中物理中的概念和 规律，多数是从物理事 实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注 意培养学生的分析概括能力。5.5. 学困转化与个 别辅导针对个别同学的学 习情况，吸取上学期 对赵鹏程同学转化的经验和教训，加强课后辅 导，通过个别谈话 ，寻求针对学困生更好的恰当的学 习方法，使之在学 习成绩上又突 飞猛 进的发展，同时注意巩固已 经转化的同学，教学活 动中更对的关心、关注他 们，努力做到 作业面批，检测后帮

7、助他 们分析问题，并找出解决的方法。四、教研工作1.1. 积极参加各 级各类教研活动，在活 动中充分 发挥自己的作用，并取 长补短，从而使 自己的教学 业务 水平更上一个台 阶。2.2. 认真学习业务 理论，并做好 业务学习笔记。3.3. 及时上传教案 、习题 、课后反思等 业务 内容。4.4. 认真备好每一 节课 ，争取使每一 节课都成 为精品课。总之，初三的教学 紧张 而繁杂，这些只是我的本学期的 计划，在真正的操作中争取做 到尽心尽力，做出好成 绩 ! !一、 本册要求本册教材我 们学习的知 识一共包含四个章 节，分别是简单 机械和功、机械能和内能， 以及 电路及其基本 规律的有关内容，

8、涉及的知 识面包含了初中物理四个主要内容的三个， 即力学、 热学、 电学。这部分的内容涉及更深 层次的物 质和运 动和相互作用，将使我 们更 深入地 认识自然界中的各种物理 现象，这部分内容与 现代生活的 联系更加密切。因此， 对 于本册的要求 较为严 格， 对物理知 识及现象由以前的 认识到现在的理解掌握和灵活运用。 在实际 教学过程中，我 应该 更多地 对同学们实验 能力，分析 问题 的能力以及解决 问题 的能 力加以培养，二、各章要求1 1、 简单机械和功：本章注重学生探究能力的培养，教材从最简单的生活中最常见的夹子、螺 丝刀入手，充分体 现了从生活走向物理，从物理走向社会的新 课程标准

9、。本 章分 为两个部分：第一部分是 简单机械 ; ;第二部分是功介 绍做功的多少、做功的快慢、做功 的效率。 对于第一部分我 们要让学生知道什么是杠杆、什么是滑 轮? ?能够从常 见 的工具中 认出杠杆，知道力臂的概念，会画杠杆的力臂，理解杠杆的平衡条件，根据滑 轮组 的构成 方式来判断省力情况。第二部分首先要知道做功的两个要素，能 够理解功的 计算公式，能 够解决生活中常 见 的一些 题 目，知道功率的概念和意 义，知道功率的 计 算公式，知道机械 效率的概念和物理意 义，能 够设计实验测 定机械效率。2 2、机械能和内能：本章从学生最容易上手的 动能、 势能入手，在有的知 识基础 上进一步

10、定性研究了 动能、 势能大小的因素和 势能间的相互 转化; ;接着 结合分子 动理论知识 采用 类比的方法介 绍了内能的概念、内能与温度的关系以及物体 间内能 转移的形式 热 传递 和热量的概念及其 计算; ;最后， 说明了内能与机械能之 间的相互 转化以及 应用。本章 记 忆的内容 较多，要学会理解和运用的就是一个 热量的吸收和 转移的问题 。3 3、 电路初探：本章从 观察手电筒入手，了解 电路的基本 结构; ;从设计 房间电 路出 发，学 习最简单 的串联、并 联电路; ;结合练习使用 电流表、 电压 表，探求，比 较串联和并联 电路的特点，从整体上把握 电路的基本特征。 让学生知道 电

11、路的基本 组成，知道 电路的几 种状 态; ;学会画 电 路图、知道和了解 电路的基本特点，能 够 正确使用两种 电表，知道 电路中 的两种 电流的 规律。4 4、欧姆定律：本章以任 务驱动 的方式将探究的 问题逐步引向深入，随着 问题的 展开，研究了 电阻的概念引 导学生掌握 变阻器的用法。我 们通过试验让 学生知道 电阻是导 体本身的一种属性，初步学会用 “控制变量法”来进行实验研究，能 够说出变阻器的构造和 符号，理解和运用欧姆定律是本章的一个关 键点。三、教学 计划1 1、教材从全面提高学生素 质的要求出 发，在知 识选材上，适当加 强联系实际、适当 降低难度，既考 虑现代生产发展与社

12、会生活的需要，又考 虑当前大多数初中学生的学 习水 平的实际可能。在 处理方法上，适当加 强观察实验，力求生 动活泼，既有利于掌握知 识， 又有利于培养能力、情感和 态度，使学生在学 习物理的同 时 ，获得素 质上的提高。教材把 促进学生全面 发展作为自已的目 标。在内容 选配上，注意从物理知 识内部 发掘政治思想 教育 和品德教育的潜能， 积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学 习方法上， 积极创 造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己 动手、动脑的实际活动，实现学生的全面 发展。教科 书采用了苻合学生 认知规律的由易到 难、由 简到繁，以学 习发 展水平为线索， 兼顾到物理知 识

13、结构的体系。 这样编排既苻合学生 认知规律，又保持了知 识的结构性。2 2、本学年我担任初三年级三个班的物理教学工作。三个班学生在物理学科的基本情况是：大多数学生 对初二学年的物理基 础知识掌握不太好，很多知 识只限于表面了解，机械 记忆 ，忽视内在的、本 质的联系与区别，不注重 对知识的理解、掌握及灵活运用，特 别是少数学生 对某些章节或 者是一 问三不知，或者是 张冠李戴。就班 级整体而言， 2 2 班和 3 3 班成 绩大多处于中等偏下， 1 1 班成 绩大多处于中等 层次。所以在教学 过程中要因材施教、区 别对待，根据各班学生 对 知识 的掌握情况，采用适当的教学方法，以使不同 层次学

14、生的物理成 绩都有一个大的提高。3 3、改 进教学，提高教学 质量的主要措施。学生是学 习的主人，只有 处于积极状态， 经过认 真的观察、实践、思考，才能体会物理 现象中蕴含的 规律，产生探究物理世界的 兴 趣，理解所学的物理知 识，获得相 应 的能力。教学中要注意培养学生的学 习兴趣和愿望， 鼓励他们发现问题 和提出问题，指导他们学会适宜的学 习方法， 为学生终生学习打下良好 的基础。要注意研究学生的心理特征，了解他 们的知识、能力基 础，从 实际出发进 行教育， 并且根据他 们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基 础差异比 较大，所以要注意 因材施教， 针对 不同的学生提出不同的要求

15、。 对学习困难的学生，要 针对 他们的具体情况 予以耐心帮助，鼓励多做物理 实验和参加物理 实践活动，使他 们基本达到教学要求。 对学 有余力的学生，可采取研究性学 习等多种方式，培养他 们的 创造和探索能力 . .4 4、课时安排：第十一章 2020 课时第十二章 1414 课时第十三章 1818 课时第十四章 1818 课时共约十五周，剩下三周作 为机动 安排。一、做好教研、教改教学工作是科任教 师 的主要工作，此工作需要一定的技 术水平，因此有必要作好教研、 教改和教学工作。本期主要做好平 时积 极参加教研活 动，在集体 备课 和教研活 动中同其他 老师共同探讨，由此提高自己的 专业水平

16、。积极参与听 课、评课，虚心向其他教 师学习， 努力提高教学水。二、加 强对 学生的思想品德教育，德育教育于 课堂教学中在物理教学 过程中有很多德育教育素材，因此在教学中 应注意 这些素材的使用，切 实 加强对 学生进行爱国主义教育、集体主 义教育等。三、做好后 进 生转 化工作做为一名教师，应该要看到学 习的积极的一面， 对于消极的一面要 扬长避短，采取有 效措施努力提高整个班 级 的物理教学成 绩. .四、教学中的方法措施：1 1、在教学中体 现“以学生 为 本”在课堂教学中要有意 识地教给学生“怎样发现问题 ”、“怎样提出问题 ”、“怎样研究 问题”、 “怎样分析问题”、“怎样反思”、“

17、怎样交流”等等。使学生成 为学习的主人，而教 师则变 成学 习的组织者和引 导者。2 2、课堂教学中注意 “三基 ”的训练由于初三的内容相 对初二来说较难 ，因此，在教学中就更要突出 “三基”的训练，要狠 抓基 础知识、基本技能、基本方法。要在基 础知识的训练基础上，进行基本技能的 训练， 进行基本方法的渗透。对基本技能的 训练要贯穿于整个物理教学的全 过程，要针对不同的学生 进行不同的 训 练，同 时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如： “控制变量法”、“等效法 ”、“类比”、“模型”等。3 3、加 强演示和学生 实验初中物理教学以 观察、实验为 基础。观察自然界中的物理 现象、进行演示

18、和学生 实验 ， 能够使学生对物理事实获得具体的明确的 认识，观察和实验，对培养学生的 观察和 实验能 力， 实事求是的科学 态度，引起学 习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加 强 演示和学生 实验4 4、重 视物理概念和 规律的教学物理概念和 规 律是物理知 识的核心内容。要培养学生关注物理 现 象，引 导其从 现象的 观察、分析、 实验中形成物理概念，学 习物理规律，继而对规律的发现过 程产生兴趣。初 中物理中的概念和 规律，多数是从物理事 实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注 意培养学生的分析概括能力。一、学生基本情况分析初三学生通 过初二全学年的学 习获 得了一定的物理理 论和实验操作技能，形成了一定 的实验意识，初步掌握了一些 实验的步骤和方法， 对实验充满着浓厚的兴趣和探索欲， 这 对我们的实验工作的顺利开展有一定的