人音版高中音乐鉴赏《德彪西》教案设计

1、第二十一节德彪西一、学习目标（一）聆听印象主义音乐代表作品德彪西大海的第一乐章和亚麻色头发的少女，引导学生感受、体验印象主义音乐的风格特点。（二）了解印象主义音乐的特点、代表人物及相关知识。（三）探索印象主义音乐作品和美术作品之间的关系。二、教学重点 、难点重点：体验印象主义音乐音乐特点。难点：体验印象主义音乐作品特点。三、教学内容安排：（一）简要了解印象主义音乐代表人物德彪西（二）欣赏大海的第一乐章和亚麻色头发的少女从而在欣赏的过程中总结出印象主义音乐的特点。（三）欣赏音乐的同时观看绘画作品： 法国印象派画家莫奈的 日出·印象和雷诺阿的亚麻色头发的少女，思考音乐作品与此两幅画给我们

2、的感受，加强与相关文化的联系。（四）简要了解印象主义音乐的相关知识，启发创作灵感。（五）学生谈感受、评价作品。四、教学资源：（一）充分利用教材与音视频教学课件，教师多为学生提供好版本的音响资料。（二）开掘网上资源， 教师引领学生查阅相关资料， 鼓励有能力的学生制作谈图文并茂的课件，课上交流展示学习。（三）引导学生向其它艺术学科教师求教，了解印象主义美术作品的风格特点。五、教学方法与指导策略“聆听感受体验探究尝试创作” 为核心方法，引领学生学习。运用绘画的方式或电脑音乐制作，培养学生创新意识，展现创作成果。布置学生分组搜集有关印象主义音乐的相关教学资料， 并能在教师的指导下带领本班同学学习。六、

3、教学过程教与学过程教 学教师活动学生活动设计意图程序导入：1.教师请学生欣赏法国印象派画家莫奈的一1.学生观看。音乐上的印幅风景画印象、日出象主义一词是引出 本从绘画借用过课教 学2.请学生用简练的语言描绘出对这幅画的感2.学生自由发言。来的，因此，内容受。要想了解印象派音乐，首先3.师生共同简要探讨与了解印象派绘画的特3.学生根据课下搜集得从法国的印点。（并引出作曲家德彪西的交响素描大的资料情况与教师交象主义绘画谈海）。流起展开：一、欣赏大海1. 教师简介交响素描大海的主要概况1学生倾听。感 受印象 派2. 教师播放交响素描大海中得第一乐章2学生聆听后回答学生在聆听作音乐 的提问：这首音乐作

4、品给你怎样的感受？问题。品的过程中对风格 特音乐有一个初点步的了解和感受。3. 复听教师引导学生对旋律、节奏、音色、3学生聆听音乐后印象派音乐的调式、曲式等音乐要素方面作出分析，感受相互探讨、分析旋律、主角式音响和音乐的风格。节奏、音色、调式、曲音色。作曲家式等方面的特点。利用旋律、节教师用钢琴弹奏第一和第二主题，使学奏、和声、力生能够从旋律、节奏、调式等方面有一个比度、配器等方较清晰的感受。面特有的表现手法，使音乐中的音响和音色给人一种独特的效果。因此，通过教师引导学生分析音乐中的旋律、节奏、音色、调式、曲式等方面的特点，使学生对印象派音乐有一个初步的了解和认识。前面已经欣赏深入：二、音乐知

5、识了一首学生从感性上对印象进 一1师生共同探讨印象派音乐的风格特点。 （从1. 学生可根据课下搜派音乐有了一步分 析和声、配器、力度、旋律、调式等方面进行集资料情况与教师交个初步的了印象 派探讨）流。解。现在从理音乐 表论上对印象派现手 段2了解印象派音乐的代表人物之一德彪西。2. 学生课根据课下搜音乐的风格特与特点集的资料与教师交流。点进行探讨，目的是为了让学生更好的理解印象派音乐。三、欣赏亚麻色头发的少女前面已经对印1、提问：你听完这首作品以后同前面对比音象派音乐的风乐的意境有何不同。为什么？. 学生欣赏音乐后分组格特点进行了讨论、分析并回答问题探讨，再次欣2. 复听教师引导学生分析音乐中的音响和音赏音乐，分析、色有什么特点（从配器、力度、调式等方面讨论其相关问进行分析 ）题是为了进一步让学生体验、感受印象派音乐的风格。拓展：四、表现与创作教师播放第一首大海或第二首亚麻色学生听完音乐后进行头发的少女片断，启发学生用绘画、诗歌、创作。散文等形式进行创作，进一步加深对印象派音乐的理解。七、教学评价设计（一）你了解印象主义音乐特点了吗？（二）请你对自己在这个单元的学习过程中的表现给出一个客观的评价 （参与学习的