人教版小学六年级数学下册第六单元整理和复习导学案

1、学习必备欢迎下载6-1 << 数的认识（一）>>（共 2 页，第 1 页）使用者 _ 六年级 _ 班_组 _号家长签字 _日期 _【学习目标】1、系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。2、掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确的熟练的读、写整数与小数，比较数的大小。3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。【学习重难点】1、重点是掌握整数、小数、分数、百分数的意义。2、难点是进行小数、分数与百分数的互化,比较数的大小。【学习过程】一、回顾与交流举例说明你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用。二、复习数的意义1、结合 P76 主题图说说这些数的意义如： 17

2、22是自然数。这里表示词典页码的数量：有_个 1页。8844.43 是小数。表示八千八百四十四又百分之四十三。3 是分数。这里表示把全年天数平均分成 _份，空气质量良好的占其中的 _份。540%、 60%是百分数。这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的_ 。-25 是负数。它表示比0还 _ 的气温度数。2、整数什么是整数，整数包括哪些数？_整数 的个数是_。自然数是整数的一部分，自然数的单位是_。最小的自然数是_。做一做（）是正数，（）是负数。（）是自然数，（）是整数。三、数的读、写1、数位顺序表。整数部分小数点小数部分亿级万级个级个数位·十分位位计数个十分之一单位填一填，读一读。什么

3、是数位？数位与位数相同吗？什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？做一做。27046=2×（）+7×（）+4×（）+6×（）学习必备欢迎下载使用者 _6-1 << 数的认识（一）>>（共六年级 _ 班_组 _号2 页，第家长签字2 页）_日期 _2、读法和写法。读出下面各数。要求：、读一读；、说一说读数的方法、要点。106000000 _0.006_25.08_写出下面各数。要求：、写一写；、说一说你是怎么做的。九十万三千_二十亿五千零十八_零点二零零八_3、改写要求：、独立改写。、说一说改写的方法、要点。把 540000

4、改写成以“万”作单位的数。_把 24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。_四、数的大小。1、举例说明怎样比较两个数的大小？2、完成 P79练习十三第 6题。五、分数、小数、百分数的互化。（ 1）填一填。小数分数百分数0.253512.5%（ 2）说一说你是怎么做的。六、巩固训练：完成P78 练习十三第1-5 题。要求：组内交流，说一说你是怎么做的，发现问题及时纠正。七、拓展提高：课外作业P34“数的认识（一） ”八、总结梳理:本节课中你有什么收获？还有什么疑问，请和同学们交流一下。学习心得 _ （ a. 我很棒，成功了；b. 我的收获很大，但仍需努力。）自我展示台： （写出你的发现

5、或见解）学习必备欢迎下载6-2 << 数的认识（二）>>（共 2 页，第 1 页）使用者 _ 六年级 _ 班_组 _号家长签字 _日期 _【学习目标】1、进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2、理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。3、熟练掌握2、 3、5 倍数的特征，并正确解决有关问题。【学习重难点】1、重点是进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2、难点是理解 因数、倍数、质数、合数等的意义。【学习过程】一、回顾分数、小数的基本性质1、分数的基本性质是什么？友情小提示：分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。2、填

6、一填：33415153888想一想：分数大小不变，但什么变了？友情小提示：分数单位变了。（说一说上题的分数单位各是什么？百分数呢？）2、 小数的基本性质是什么？友情小提示：在小数的末尾添上0或者去掉 0，小数的大小不变。4、做一做：把下面小数改写成两位小数。0 300=2.5 =4.3 000 =议一议：小数的大小不变，什么变了？友情小提示：小数的计数单位变了。（说一说上题的计数单位各是什么？整数呢？）5、小数的基本性质与分数的基本性质是一样的。如 : 0.3 = 0.30 = 0.3003 =30=3001010010006、举例说明：小数点移动位置，小数有什么变化？友情小提示：如果把小数点

7、向右移动一位、两位、三位这个小数比原来的数就扩大 10倍、 100倍、 1000倍如果把小数点向左移位一位、两位、三位这个数就比原来的数缩小 10倍、 100倍、 1000倍二、复习倍数与因数1、举例说明：什么是倍数？什么是因数？友情小提示： 4× 5=2020是5和 4的倍数。 4 和 5都是 20的因数。 20的因数还有哪些？一共有多少个？20的因数有 1，20， 2，10， 4， 5。一共有 6个。 4的倍数还有哪些？一共有几个？4的倍数有 4，8， 12，有无数个。学习必备欢迎下载使用者 _6-2 << 数的认识（二）>>（共六年级 _ 班_组 _号2

8、 页，第家长签字2 页）_日期 _着重说明：最小因数1倍数本身最大本身（没有）个数有限无限2、什么是公因数、最大公因数？_3、什么是公倍数、最小公倍数？_4、交流讨论：找公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。做一做： 12的因数 _20的因数 _12和 20的公因数_50以内 6的倍数 _50以内 8的因数 _50 以内 6和 8的公倍数 _5、关于 2、 3、 5倍数的特征。友情小提示：举例说明： 2的倍数特征是什么？什么是偶数？什么是奇数？个位上是 0， 2， 4， 6，8的数都是 2的倍数。是偶数。 3的倍数特征是什么？举例说明。各个数位上的数字之和是 3的倍数，这个数是 3的倍

9、数。如 123， 303等。 5的倍数特征是什么？举例说明。个位上是 0或 5的数，都是 5的倍数。如：10， 25， 45， 60等。6、复习质数与合数什么是质数？最小的质数是什么？_什么是合数？最小的合数是什么？_ 1是什么数？（ 1是奇数。 1既不是质数也不是合数）三、巩固训练：完成P79 练习十三第7-9 题。组长检查核对，提出质疑。四、拓展提高：课外作业P35“数的认识（二） ”五、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？同学之间互相交流，发现问题及时纠正。学习心得 _ （ a. 我很棒，成功了；自我展示台： （写出你的发现或见解）b. 我的收获很大，但仍需努力

10、。）学习必备欢迎下载6-3 << 数的运算（一）>>（共 2 页，第 1 页）使用者 _ 六年级 _ 班_组 _号家长签字 _日期 _【学习目标】1、系统地理解加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。2、通过复习培养概括能力与计算能力。3、能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。【学习重难点】1、重点是掌握四则运算的意义和计算方法。2、难点是利用所学的知识和技能解决有关数学问题。【学习过程】一、四则运算的意义。1、阅读以下信息: A 、我们折了 36颗红星，还折了28颗蓝星。B、我们买了 40瓶矿泉水，每瓶0.9 元。C、我们有 24m彩带，用 1 做蝴蝶结，

11、用1 做中国结。32（ 1）你能提出哪些用计算解决的问题？_（ 2）结合算式说明每一种运算的含义.2、口答：什么叫做加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？什么叫做减法？小数减法，分数减法意义相同吗？整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义同整数乘法的意义相同吗？什么叫做除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？友情小提示：整数、小数、 分数的加法意义、减法意义与除法意义都分别相同。只有小数、分数乘法（第二个因数小于 1时）是求一个数的几分之几是多少。二、四则运算的方法1、整数、小数加减法的计算方法各是什么？2、分数的加减法计算方法是什么？3、有什么相同点？友情小提示：整数加减时，数位对齐；小数加

12、减时，小数点对齐；计数单位相同才能相加减。分数加减时，分数单位相同。 （也就是通分。 ）4、分数、小数乘法的计算方法是什么？有什么相同之处，有什么不同之处？友情小提示：小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看乘数中有几位小数，然后在积中点上小数点。而分数乘法是5、说一说分数、小数除法的计算法则。6、在四则运算中，应注意一些特殊情况。（ 1）做一做，议一议：_.a+0=(a-0=(a-a=()aaa× 0=(× 1=(÷ 1=()0a1÷ a=(÷ a=(÷ a=()注意：当 a作除数时不能为0。（ 2）交流讨论，归纳总结，完成下

13、表：学习必备欢迎下载6-3 << 数的运算（一）>>（共 2 页，第 2 页）使用者 _ 六年级 _ 班_组 _号家长签字 _日期 _整数、小数分数（百分数）意义加法计算方法特殊情况意义减法乘法除法计算方法特殊情况意义计算方法特殊情况意义计算方法特殊情况三、四则运算的关系。1、加法：把两个(或几个 )数合并成一个数的运算。一个加数 +另一个加数 =和 ；和 - 一个加数 =另一个加数2、减法：个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。被减数 - 减数 =差；被减数 - 差=减数；减数 +差 =被减数3、乘法：求相同加数和的算便运算。一个因数×另一个因数=积

14、；积÷一个因数 =另一个因数4、除法： 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。被除数÷除数 =商；被除数÷商 =除数；商×除数 =被除数友情小提示：加法是在计数的基础上发展起来的一种连续性计数，是最基本的运算。减法是加法的逆运算，也是加法的还原。乘法又是加法的发展，是求相同加数的和的简便算法。除法是乘法的逆运算，也是乘法的还原。四、巩固训练：1、完成 P80“做一做”组长检查核对，提出质疑。2、完成 P83 练习十四第1、 2 题。五、拓展提高：课外作业P36“数的运算（一） ”六、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得

15、_ （ a. 我很棒，成功了；b. 我的收获很大，但仍需努力。）自我展示台： （写出你的发现或见解）学习必备欢迎下载6-4 << 数的运算（二）>>使用者 _ 六年级 _ 班_组 _号家长签字 _日期 _【学习目标】1、掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。2、掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算。3、能理解四则运算中的数学术语，进一步提高计算能力。【学习重难点】1、重点是掌握四则运算定律和性质。2、难点是选择合理、灵活的计算方法。【学习过程】一、运算定律1、根据表格，填一填。名称用字母表示举例加法交换律加法结合律乘法交换律

16、乘法结合律乘法分配律2、算一算 2.5 ×12.5 ×4×8=(2.5 ×4) ×(12.5 ×8) 应用乘法交换律、结合律=10× 100=10004× 2 +4× 5（ 21- 7）× 15.03-2.14-1.867787二、运算顺序1、说一说整数四则混合运算顺序，算一算:(710-18× 4) ÷ 2=2、分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗？3、算一算： 8371=94164友情小提示：在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级

17、运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号外面的.4、组内交流算法： （ 1） 54542（2） 121165753513三、知识应用：独立完成P81“做一做”，组长检查核对，提出质疑。四、层级训练：1、巩固训练：完成P83 练习十四第3、 4 题。2 、拓展提高：课外作业 P37“数的运算（二） ”五、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得 _ （ a. 我很棒，成功了；b. 我的收获很大，但仍需努力。）自我展示台： （把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）学习必备欢迎下载6-5 << 解决问题 >>

18、（共 2 页，第 1 页）使用者 _ 六年级 _ 班_组 _号家长签字 _日期 _【学习目标】1、进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题。2、发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方法。3、愿意对数学问题进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。【学习重难点】1、重点是运用分数乘法、除法知识解决有关问题。2、难点是提高分析问题和解决问题的能力。【学习过程】一、基础练习1、算一算，说一说计算的过程、方法：17235401=630 1220=450=5=1=4104972、文字题的列式计算： 【 3 去除 3与 2.25 的差，所得的商再减去0.9 ，结果是多少？】4友情小提示： （ 1

19、）这里的“结果”是表示什么？（差）（ 2）什么数与什么数的差？（商与0.9的差）（ 3）那么商是多少？怎么算？ _（ 4）列出综合算式并计算： _3、练一练：（ 1） 25 16除以 3.7 的商，减去1 乘 20的积，结果是多少？5_(2)174.8减去 74.7, 所得的差除以0.91, 得出的商再减去100.95, 结果是多少 ?_友情小提示：从以上练习中可以看出，在文字题中数学术语的理解非常重要，特别是在除法中有几种不同的表达方式要着重掌握。【例如】 a÷ b可以读作：（ 1） a除以 b；（ 2） b除 a； （ 3） a被 b除；（ 4） b去除 a【可以看出】“ a被

20、b除”与“ a除以 b”是一样的；“ b去除 a”与“ b除a”是一样的。二、知识应用：列式计算【认真读题，说一说题中分率表示的意义。】（ 1） 200的 4 是多少？ _5（ 2） 200减少 1 后是多少？ _5（ 3）甲数是 500，乙数是甲数的8，乙数是多少？_5（ 4）甲数是 500，乙数比甲数多3，乙数是多少？_5（ 5）甲数是 500，乙数比甲数多3，乙数比甲数多多少？ _5学习必备欢迎下载6-5 << 解决问题 >>（共 2 页，第 2 页）使用者 _ 六年级 _ 班_组 _号家长签字 _日期 _三、解决问题1、自学 P82例 2，说说解决问题时有哪些主

21、要步骤？2、认真读题，弄清题意。3、分析数量关系。这里的1 表示什么？1 4（ 表示把六（ 1）班作品平均分成 4份，六（ 2）班的作品比六（ 1）班多其中的 1份）4看懂线段图，并会画线段图表示数量关系。六（ 2）班作品是六（1）班的几分之几？（六（ 2）班的作品是六（1）班的“ 1+ 1 ”）4求六（ 2）班交了多少件作品，实际是求什么？（实际是求六（1）班的“ 1+ 1”是多少，也就是求32件作品的“ 1+ 1”是多少。44求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。_四、知识梳理1、交流讨论：说一说解决问题有哪些主要步骤？【不必统一，找到自己所理解的方法。】友情小

22、提示：认真读题，理解题意；分析题目中的数量关系；判断解决问题的方法，列出算式；计算；验算。2、归纳总结：四则混合运算要认真审题，观察题目里的运算符号, 决定运算顺序，选择合理的简捷算法。 对于文字题列成综合算式，审题时要注意最后一步求的是什么？在列式时如果要改变运算顺序，就要合理地使用括号，以及注意题目中的叙述，如“除”与“除以”等。五、巩固训练：独立完成P82“做一做”，组长检查核对，提出质疑。_六、拓展提高：P83练习十四第 5、 6、 7题。七、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得 _ （ a. 我很棒，成功了；b. 我的收获很大，但仍需努力。）自我展示台： （把你个

23、性化的解答或创新思路写出来吧！）学习必备欢迎下载6-6 << 式和方程 >>使用者 _ 六年级 _ 班_组 _号家长签字 _日期 _【学习目标】1、理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系。2、能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。3、能通过列方程和解方程解决一些实际问题。【学习重难点】1、重点是能用字母表示常见的数量关系，理解方程的含义。2、难点是较熟练地解简易方程，并能解决一些实际问题。【学习过程】一、用字母表示数1、用字母表示数的作用和意义？用字母表示数可以简明地表示数量关系、 运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来许多方便。2、说一说你

24、会用字母表示什么？_33、说一说，在含有字母的式子里，书写数与字母、字母与字母相乘时，应注意什么？【如】a乘4.5 应该写作 4.5a ； s乘h应该写作 sh； 路程、速度、 时间的数量关系是 s=vt. 4、你还知道哪些用字母表示的数量关系或计算公式？如：【用字母表示运算定律】加法交换律： _加法结合律： _乘法交换律： _乘法结合律： _乘法分配律： _【用字母表示公式】长方形面积公式： _正方形面积公式：_长方体体积公式： _正方体体积公式：_圆的周长： _圆的面积： _圆柱体积： _圆锥体积： _5、做一做：独立完成P84 “做一做”，组长检查核对，提出质疑。二、简易方程1、什么叫做

25、方程？举例说明。2、什么叫做解方程?什么叫做方程的解 ?3、解方程：1 X6.2 4.8 （交流讨论，上台板演，注意书写格式。）2_三、用方程解决问题。1、阅读 P85例题 1，弄清题意；2、结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤。3、数量关系式： （路程不变）原速度×原时间 =实际速度×实际时间4、列方程解决问题：_四、知识应用：独立完成P85“做一做”，组长检查核对，提出质疑。五、层级训练：1、巩固训练：完成P86 练习十五第1、 2、 3 题。2 、拓展提高： P86 练习十五第 4、5 题。六、总结梳理 : 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得 _ （

26、 a. 我很棒，成功了；b. 我的收获很大，但仍需努力。）自我展示台： （把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）学习必备欢迎下载6-7 << 常见的量 >>使用者 _ 六年级 _ 班_组 _号家长签字 _日期 _【学习目标】1、熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。2、能正确使用学过的计量单位解决实际问题。3、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。【学习重难点】1、重点是能正确使用学过的计量单位解决实际问题。2、难点是能正确进行单位换算。【学习过程】一、常见的量与计量单位1、长度、面积、体积、容积单位。长度单位毫米（ mm）厘米

27、(cm)分米 (dm)米 (m)面积单位平方毫米2平方厘米22平方米2(mm)(cm )平方分米 (dm )(m )体积单位立方毫米3立方厘米33立方米3(mm)(cm )立方分米 (dm )(m )容积单位毫升 (L)升 (mL)2、各单位之间的进率是多少？有什么联系？1米 =10分米1分米 =10厘米1米=100厘米1平方米 =100平方分米1平方分米 =100平方厘米1立方米 =1000立方分米1立方分米 =1000立方厘米（ 1升 =1000毫升）3、你还知道哪些长度、面积或体积单位？如： 1千米 =_米； 1 平方千米 =_平方米；1 公顷 =_平方米。4、质量单位：（ 1）常见的质

28、量单位：克（g）千克（ kg ）吨（ t ）（ 2）进率： 1吨 =1000千克；1千克 =1000克（ 3）估一估：1只梨大约有多少克？你的体重是多少千克？5、时间单位：（ 1）常见的时间单位：年、月、日、时、分、秒。（ 2）进率： 1年=12个月 =365天 ( 闰年 366天) ； 1 月有 31日、 30日、 28日或 29日；1日=24时；1时 =60分 ；1（ 3）说一说： 1节课有多长？ 1小时大约有多长？6、人民币单位： （元、角、分）1元 =10角 ；分 =60秒1秒是多长？你跑 100米大约要多少秒？1角 =10分二、单位换算1、说一说：如何把高级单位的名数改写成低级单位的

29、名数？如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数？2、练一练：（ 1） 3时 20分=（）分；（2） 2 6吨 =（）吨（）千克（ 3）3080克 =（）千克（33=（3）L）克； （4）7 dm 8 cm）dm=（友情小提示：把高级单位的名数改写成低级单位的名数要乘进率， 把低级单位的名数改写成高级单位的名数要除以进率。【可以在理解单位改写原理的基础上，运用小数点移动的方法进行改写。】三、知识应用：独立完成P87“做一做”及思考题，组长检查核对，提出质疑。四、层级训练： 1、巩固训练：P88练习十六第 1、2 题。2 、拓展提高：P88练习十六第 3、4 题。五、总结梳理:回顾本节课的学习，说

30、一说你有哪些收获？学习心得 _ （ a. 我很棒，成功了；b. 我的收获很大，但仍需努力。）自我展示台： （把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）学习必备欢迎下载6-8 << 比和比例（一）>>使用者 _ 六年级 _ 班_组 _号家长签字 _日期 _【学习目标】1、进一步理解比和比例的意义与基本性质，掌握比和分数、除法的关系。2、能够正确、迅速地求出比值和化简比。3、应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离。【学习重难点】1、重点是掌握比和比例的意义与基本性质。2、难点是根据比例尺求图上距离和实际距离。【学习过程】一、比和比例的意义与性质。比比例

31、意义各部分名称基本性质一、比和分数、除法的关系。比前项比号后项比值分数除法【举例】1 、做一做：5： 6=（）÷（）2、化简比。4 : 2=68 =0.12:2 =5:10=524721三、化简比与求比值有什么不同之处?一般方法结果求比值化简比四、解比例 :3 : x1 : 2【说一说思路和方法】53五、比例尺：1 、什么叫做比例尺 ?2、说出下面各比例尺的具体意义.比例尺 1:3000000 表示 _比例尺 20:1 表示_ _比例尺表示_3、求比例尺 : 【 一条绿化带长350米，在平面图上用 7厘米的线段表示。这幅图的比例尺是多少？】4、求实际距离：【在比例尺是1的地图上，量得

32、A到B的距离是 5厘米。求AB两地的实际距离？】800000015、求图上距离：【甲乙两地相距200千米，在比例尺是的地图上，甲乙两地用多少厘米表示？】8000000六、知识应用：1、独立完成P89 例题 4；2、完成 P90 练习十七第 1、 2 题。七、总结梳理 :回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得 _ （ a. 我很棒，成功了；b. 我的收获很大，但仍需努力。）自我展示台： （写出你的发现或见解）学习必备欢迎下载6-9 << 比和比例（二）>>使用者 _ 六年级 _ 班_组 _号家长签字 _日期 _【学习目标】1、理解正、反比例的意义。2 、能正确判断

33、两种量是否成正比例或反比例。3、能熟练地运用比例来解决有关问题。【学习重难点】 1、重点是掌握正、反比例的意义。 2、难点是正确判断两种量成什么比例。【学习过程】一、正、反比例的意义：1、你是怎样判断两种量成正比例还是成反比例的？正比例：两种相关联的量；其中一种量增加，另一种量也随着增加，一种量减少，另一种量也减少；两种量的比值一定。反比例：两种相关联的量；其中一种量增加，另一种量反而减少，一种量减少，另一种量反而增加；两种量的积一定。2、你能用字母表示正、反比例的关系吗？yk （一定）正比例x y k （一定）反比例x二、判断两种量是否成正比例或反比例1、牛奶的袋数与质量的变化情况如下。就

34、1、 2两表分别说一说：A这里两种量的变化情况。牛奶袋数（袋）12345B什么量是一定的？质量（ g）2204406608801100C这两种量成什么比例？2、每袋面包个数与所装袋数变化情况如下。D分别写一个等量关系式。每袋面包个数2346所装袋数24161283、判断下列各题中两种量是否成比例，成什么比例？速度一定，路程和时间。正方形的边长和它的面积。订少年报数量和所需钱数。小明从家到学校，行走的速度和时间。圆的周长和半径。圆的面积和半径。三、用比例解决问题。A. 认真审题找出两种相关联的量；B. 判断两种量成什么比例；1、说一说用比例C. 设未知数 X, 列出比例式；D.解比例并检验。解决

35、问题的步骤。2、举例：修一条公路，全长12km，开工3天修了1.5km。照这样计算，修完这条公路一共需要多少天？A. 两种相关联的量是什么？路程（工作量）和时间B. 两种量成什么比例？说明理由 , 写出等量关系式 _C. 设未知数 X，列出比例式 _D. 解比例并检验 _四、知识应用：独立完成P90练习十七第 3-5 题。组长检查核对，提出质疑。五、拓展提高：完成P90练习十七第 5题。六、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得 _ （ a. 我很棒，成功了；b. 我的收获很大，但仍需努力。）自我展示台： （把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）学习必备欢迎下载6-10 << 数学思考（一）>>使用者 _ 六年级 _ 班_组 _号家长签字【学习目标】1、学会用数学思想方法解决问题。_日期 _2、发展实践能力与创新精神。3、进一步体验数学活动充满着探索与创造。【学习重难点】1、重点是体验数学活动充满着探索与创造。2、难点是学会用数学思想方法解决问题。【学习过程】一、自学 P91例 51、你可以用哪些方法解决问题？2、根据题意，画图连线，写