人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学实录

1、整十数加一位数及相应的减法教学目标 ：1 、知识与技能：使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能较熟练的进行口算。2 、过程与方法：通过学习巩固数的组成概念， 渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。3、情感态度与价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。教法：引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通过讨论、

2、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。教具：数学书，课件。课型：新授教学过程：一、 旧知复习，新授铺垫1、师课件投示：这个数是几？生： 10师：它是几位数呀？生：两位数，也是整十数师：你们知道还有哪些整十数呢 ?你们能按从小到大的顺序读出一百以内的整十数吗？生： 10 20 30 40 50 60 70 80 902、“数的组成”的练习。师：看看这里的题目同学们会做吗？（1）3 个十和 2 个一合起来是（）（2）5 个十和 8 个一合起来是（）（3）40 里面有（）个十（4）60 里面有（）个十（5）46 里面有（）个十和（）个一组成的。（6）28 里面有（）个十和（）个一组成的。师：对

3、于（ 6）可以怎么列算式？生： 20+8=288+20=28师：揭题。小朋友们真棒，今天我们继续来学习新的知识 - 整十数加一位数及相应的减法，全班同学一起齐读一遍课题。二、创设情境学习新知1教师创设情境师: 同学们表现不错，为了奖励同学们，老师已经在超市给同学们买写字本了，瞧，你们看到了什么？生 1: 我看到了 30 本写字本。师继续追问：你怎么知道是 30 的？生 1: 因为看到了 3 个十， 3 个十就是 30.师：你们同意吗？生：同意师：这个同学真会观察，同学们再观察，你又看到了什么？生 2：老师拿来了 2 本师：真棒，你能根据你看到的信息，提一个数学问题吗？生 3：一共买了多少本？师

4、：提得可真好，还有别的问题吗？2、解决 30+2师：刚才，同学们提出了这么多的问题，真了不起。今天我们先来一起解决这个问题：一共买了多少本？应该利用什么方法解决 ?生 4：加法师：为什么要用加法呢？生：因为是一共师：一共就是把30 和 2 合起来，真不错，那应该怎么列算式呢？学生口头列式，教师板书：30+232师： 30+2 等于 32，你是怎么算出来的？生： 30 里面有 3 个十， 2 是 2 个一， 3 个十和 2 个一合起来是 32，所以 30+232（如果学生有困难， 可以通过摆小棒使学生明白算理， 30 根小棒代表 30 本写字本， 3 捆小棒就是 3 个十， 2 根就表示 2 个

5、一，请同学们把两部分合到一起，想一想，算一算，一共有多少根小棒）师：你可真是一位了不起的小数学家，说出了老师今天跟大家学习的计算方法。全班同学能不能像他那样说一说。生： 3 个十和 2 个一合起来是32，所以 30+232（生说师摆小棒）师：说得可真好，除了 30+2 这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？生： 2+30=32，2 个一和 3 个十合起来是 32.让生一起读 30+2=32，2+30=32，师：你发现了什么？生：得数都是 32，它们都有 30 和 2生：它们 30 和 2 这两个数调换了位置3、解决 32-2师：现在我们知道老师一共给同学们买了几本写字本？生： 32 本。师

6、：对了，老师总共给同学们买了 32 本写字本，那接下来又发生了什么呢？生：老师拿走了 2 本师：你能提出个什么数学问题？生：还剩几本？师：那用什么方法解决？生：减法师：那为什么用减法？生：因为是拿走，求剩下的师：那怎么列算式？学生口答，教师板书：32-2 30师： 32-2 30，你是怎么算的？生： 32 里面有 3 个十和 2 个一， 2 个一去掉，就剩下3 个十了就是 30。师：说得真好，全班同学像他那样说一说。生: 32 里面有 3 个十和 2 个一，去掉 2 个一还剩 3 个十即 30。师：表达得真好，一共有 32 本，那如果老师不想拿走 2 本，而是，小朋友往下看。生：拿走 30 本

7、师：那还剩几本？怎么列算式？生： 32-30=2师：你是怎么算的？生： 3 个十和 2 个一合起来是 32，从 32 中减去三个十就剩下 2 个一即 2。（这里可能会有同学想到想加算减法）三、达标练习闯关游戏第一关：1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。师：小聪聪又给我们带来新的问题了请同学们按照小聪聪的指引，摆出相应的小棒，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。生先摆 5 捆，再摆 6 根。生写完算式后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。2 、摘聪明果师：这节课同学们表现很棒，有些小朋友竟然把数学说得那么好。接下来，老师给同学们讲个故事，在很久以前，有一种树叫做聪明树，聪明树上

8、长了很多的聪明果，据说如果谁能把聪明果摘下来，说明他真的很勇敢和聪明，你们能摘吗？生：能师：那接下来我们一起摘聪明果。（前 3 个算式让学生说出原因，以此巩固对整十数加一位数及相应的减法的算理的理解。）第二关：1、一图四式加减法之间的关系师：同学们真的是既聪明又勇敢，接下来我们进行一场比赛，看谁算得又快又准！注意加减法之间的关系（一图四式）2、小动物回家。师：谁来帮小动物们找到自己家第三关：1、数学游戏：谁先吃到玉米？师创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。 你能帮帮小熊吗？算式： 20+8 8+202+5050+236649 9 28 845540+52 、计算小能手师：刚才同学们的表现真棒，下面我们来做一个小测试。看看谁是计算小能手。四、全课小结师：同学们，今天你们学得开心吗？这节课你学会了什么？生：我们学的是整十数加一位数及其相应的