教学设计32Howtousewasweretotalkaboutthepast

1、微课教学设计1.面向学生：小学 2.学科：小学英语 3.课时：约5分钟二、教学课题：how to use “waswere” to talk about the past三、适用对象分析：本案例适合小学四年级的学生，他们好奇心强，学习态度积极，爱模仿，有意注意时间较长，自制力较强。学生经过三年级及该册前四个模块的学习，已有了一定的语言基础，掌握了一些常见的活动和指令，能够说一些问候语和对话，听懂一些课堂用语和有秩序地实行教学游戏。本节课重点使学生能够学会使用was和were谈论过去。因为这是在小学阶段学生第一次接触一般过去时，所以学生对was和were的使用难以理解，所以教学中我充分使用照片和

2、图片直观教学手段创设情景引起学生的兴趣，使学生在情景中慢慢地感受、理解知识，从而对was和were的使用有一个初步地感知。三、学习内容分析：本节课教学内容为小学新标准英语三年级起点第四册第五模块第一单元i was two then .这个课时中的一个重点教学知识点，围绕“i was two.”这个句型展开，重点引导学生掌握was和were的基本用法，能够使用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。四、教学目标分析：依据标准提出的五个目标，结合对学生和教材的分析结果，设定下以核心任务。 语言技能目标是重点能让学生初步理解并使用was ,were来谈论过去的事情和情况，能通过学习、发

3、现人或物过去与现在的变化，培养学生善于观察的水平。五、学习指导： 借助多媒体出示生动形象的课件，图文并茂，刺激学生的多种感官，最大水准上调动所有学生的积极性；用真实人或物的图片做教具，让学生体会到学习的实效性；继续充分发挥学生学习的主体作用，教师起好引导作用。 六、教学过程：i.课前明确学习目标：how to use “waswere” to talk about the past【设计意图】通过说明本节课的教学目标，让学生明确学习任务，做到心中有数，一切环节要为目标服务。ii.导入新知，表现任务1.新课表现教师通过课件展示自己现在的照片，自问自答。who is she? its me.教师展

4、示自己小时候的照片，与现在的照片作对比。教师课件先后展示姚明小时候和现在的照片，鸡蛋及其孵出的小鸡以及灰太狼个子高矮的变化继续训练新知。 【设计意图】通过真实的照片表现，增加了学生与教师间的亲近，激发了学生的情趣，使学习本课新知变得生动有趣。iii.课堂活动，操练新知1.am, is ,are ,was, were知识小点拨：2.lets chant.【设计意图】这个chant重点将was, were的用法编成一个朗朗上口的chant，学起来轻松，记起来快捷，不但让孩子能够在一个非常愉悦的氛围中巩固所学知识而且让学生在轻松的环境中使用人称与be动词的搭配。iv.巩固训练，拓展提升分别先后出示八幅图片，让孩子们用am, is ,are ,was, were完成句子（现在与过去对比的图片）。【设计意图】通过照片的对比及图片的操练，进一步让学生明确了过去到现在发生的变化，做到了学以致用。考虑到学情，我设计了用was,is和were,are进行填空，这样降低了学生表达的难度，尽量让每一个孩子都体会到成功的喜悦。v.总结点评1.总结本节课的知识点。2. lets chant【设计意图】利用有韵律感的chant，既巩固了与本课相关的新知识，又调动了学生的积极性。vi.作业布置，课后延伸根据学生水平的差异设计以下选做作业：1.办一张小报，贴上自己或家人的