第一讲生物与环境复习课

1、宁乡县候旨学校：李章宪宁乡县候旨学校：李章宪n了解生物的基本特征。了解生物的基本特征。n了解研究生物的基本方法。了解研究生物的基本方法。n理解生物与环境之间的相互关系。理解生物与环境之间的相互关系。n概述生态系统的组成，描述食物链和概述生态系统的组成，描述食物链和食物网。食物网。n阐明生态系统自动调节能力，并理解阐明生态系统自动调节能力，并理解维持生态平衡的意义和措施。维持生态平衡的意义和措施。生物的特征生物的特征实例实例1、生物的生活需要、生物的生活需要_小麦进行光合作用制造淀粉；海豚捕小麦进行光合作用制造淀粉；海豚捕食大马哈鱼食大马哈鱼2、生物能进行、生物能进行_绝大多数生物需要吸入氧气，

2、呼出二绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳氧化碳3、生物能排出体内产生的、生物能排出体内产生的_ 植物落叶；人出汗、排尿和呼出气体植物落叶；人出汗、排尿和呼出气体4、生物能对、生物能对_作出反应作出反应含羞草受到碰触叶片合拢；猎豹发现含羞草受到碰触叶片合拢；猎豹发现猎物后迅速追击猎物后迅速追击5、生物能、生物能_和和_生物体能由小长大，发育到一定阶段，生物体能由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代就开始繁殖下一代6、生物都有、生物都有_和和_的特性的特性一猪生九仔，连母十个样一猪生九仔，连母十个样7、除病毒外，生物都是由、除病毒外，生物都是由_构成的构成的动、植物和人动、植物和人考点 1

3、生物的特征营养营养呼吸呼吸废物废物外界刺激外界刺激生长生长繁殖繁殖遗传遗传变异变异细胞细胞考点考点 2 生物与生物与环境环境1生物的生活生物的生活环境：环境：(1)生物的生活环境不仅是指生物的生物的生活环境不仅是指生物的_，还包括，还包括存在于它周围的各种存在于它周围的各种_。生存空间生存空间影响因素影响因素(2)环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，可环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，可分为分为_因素和因素和_因素。因素。非生物因素：非生物因素：_、温度、水等。非生物因素能影、温度、水等。非生物因素能影响动、植物的生活和响动、植物的生活和_。分布分布生物因素：影响某种生物

4、生活的其他生物。生物与生物生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的关系有之间，最常见的关系有_关系，还有竞争、关系，还有竞争、_关关系等。系等。合作合作影响影响适应适应影响影响非生物非生物生物生物光光捕食捕食生态系统生态系统GOGO生态生态系统系统概念概念在一定空间范围内在一定空间范围内, ,生物与环境形成的统一的整生物与环境形成的统一的整体体. .组成组成分为生物部分和非生物部分分为生物部分和非生物部分生物部分生物部分生产者生产者-绿色植物绿色植物; ; 消费者消费者-大多数动物大多数动物; ; 分解者分解者-腐生的细菌和真菌腐生的细菌和真菌. .非生物部分非生物部分阳

5、光阳光. .空气空气. .水水. .土壤等为生物部分提土壤等为生物部分提供物质和能量供物质和能量食物链和食物网食物链和食物网注意食物链的正确书写注意食物链的正确书写生态平衡：生态平衡：在一个生态系统中，在一个生态系统中，各种生物的数量各种生物的数量和所占的比例和所占的比例总是维持总是维持相对稳定相对稳定的状态，这就称为的状态，这就称为生态平衡。生态系统具有一定的生态平衡。生态系统具有一定的自动调节自动调节能力，但能力，但是这种是这种自动调节能力是有限的。自动调节能力是有限的。人教版人教版食物链和食物网食物链和食物网吃与被吃吃与被吃食物链食物链 消费者和生产者之间的消费者和生产者之间的_关系，就

6、形关系，就形成了成了_。 规律总结规律总结 食物链的书写食物链的书写：起于生产者，止于不被：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；只包括生产者和消费者，其他动物所食的消费者；只包括生产者和消费者，分分解者不写入解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头由；箭头指物质和能量流动方向，即箭头由被取食着指向取食者。被取食着指向取食者。人教版人教版 2 2一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了_。 生态系统中的物质和能量就是沿着生态系统中的物质和能量就是沿着 流流动的。动的。 点拨点拨 (1) (1)在生态系统中，能量的源头是在生态系统中，能量的

7、源头是_；能量流动的起点是从能量流动的起点是从_固定太阳能开始；流经生态固定太阳能开始；流经生态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠道是沿食物链道是沿食物链( (网网) )进行的；能量的变化是：光能进行的；能量的变化是：光能生物体中生物体中的化学能的化学能热能。能量沿营养级逐级传递，级级有散失。所热能。能量沿营养级逐级传递，级级有散失。所以，以，能量沿着食物链逐级递减。能量沿着食物链逐级递减。食物链和食物网食物链和食物网食物网食物网阳光阳光生产者生产者人教版人教版(2)(2)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过在一个生态

8、系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。在一个生态系统中，食物链越长，程中消耗的能量就越多。在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，能量的利用效率就越低，营养级越多，能量的利用效率就越低，营养级越高，所包含营养级越高，所包含的生物数量一般就越的生物数量一般就越_ _。营养级越高，不能分解的有毒物质积累越营养级越高，不能分解的有毒物质积累越_。(3)(3)研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。类最有益的部分。(4)(

9、4)在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量。生物的数量。少少 多多 生物圈是最大的生态系生物圈是最大的生态系统统GO多种多样的生态系统多种多样的生态系统 森林生态系统森林生态系统草原生态系统草原生态系统海洋生态系统海洋生态系统生物圈是最生物圈是最大的生态系大的生态系统统淡水生态系统淡水生态系统湿地生态系统湿地生态系统农田生态系统农田生态系统城市生态系统城市生态系统生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统生物种类最多生物种类最多, ,非生物环境范围最大非生物环境范围最大不是彼此孤立的而是互不是彼此孤立的而是互相联系的相联系的,生物圈是一

10、生物圈是一个统一的整体个统一的整体人教版人教版 规律总结规律总结 生态系统的自动调节能力生态系统的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有关。一般与该系统的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。的调节能力越强。 以海平面为界，向上向下各以海平面为界，向上向下各10千米，大约千米，大约20千米千米的范围。包括了大气圈底部，水圈大部，岩石圈表面。的范围。包括了大气圈底部，水圈大部，岩石圈表面。生物圈是地球上最大的生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统。生物圈内涵生

11、物圈内涵【典例【典例】生物圈的含义是？（生物圈的含义是？（ ）A、地球上的全部生物、地球上的全部生物 B、地球上一切适合生物生存的环境、地球上一切适合生物生存的环境C、地球上的全部生物及其生存的环境、地球上的全部生物及其生存的环境D、大气圈下层、岩石圈表面和水圈、大气圈下层、岩石圈表面和水圈C考点考点 3 探究影响鼠妇生活的环境因素探究影响鼠妇生活的环境因素1实验步骤：实验步骤：(1)提出问题：光会影响提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？鼠妇的分布吗？(2)作出假设：鼠妇适于生活在作出假设：鼠妇适于生活在_的环境中，光会影的环境中，光会影阴暗阴暗响鼠妇的分布。响鼠妇的分布。(3)制定制定并并实施实

12、施计划。计划。(4)得出结论：得出结论：_会影响鼠妇的分布会影响鼠妇的分布。光光(5)表达和交流：计算全班各组平均值，进行分析得出结论。表达和交流：计算全班各组平均值，进行分析得出结论。2注意事项：注意事项：(1)为了确保实验结果只是为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外的其他条件两种环境中除光照以外的其他条件( 如湿度、温度等如湿度、温度等) 都保持都保持_。相同相同(2)在探究过程中，还需要排除在探究过程中，还需要排除_因素的影响。因素的影响。(3)探究实验的设计原则：探究实探究实验的设计原则：探究实验一般至少设计一个实验验一般至少

13、设计一个实验组和一个对照组，实验组和对照组只能存在一个变量，其余条组和一个对照组，实验组和对照组只能存在一个变量，其余条件完全相同，且适合探究对象的生存。件完全相同，且适合探究对象的生存。偶然偶然一、生物的特征一、生物的特征判断是否属于生物的依据判断是否属于生物的依据：看是否具有生物的基本特征，：看是否具有生物的基本特征，如果具有，则是生物，否则是非生物。如果具有，则是生物，否则是非生物。【典例典例】(2013 年广东省年广东省) 下列属于生物的共同特征的是下列属于生物的共同特征的是()A生物都能运动生物都能运动C生物都能进行光合作生物都能进行光合作用用B生物都是由细胞构成的生物都是由细胞构成

14、的D生物都能繁殖后代生物都能繁殖后代思路点拨思路点拨本题考查生物的基本特征。动物一般能自由运本题考查生物的基本特征。动物一般能自由运动，但植物不能；病毒是生物，但并无细胞结构；绿色植物能动，但植物不能；病毒是生物，但并无细胞结构；绿色植物能进行光合作用获得营养，但动物不能进行光合作用，而是靠捕进行光合作用获得营养，但动物不能进行光合作用，而是靠捕食获得营养。食获得营养。答案答案D【变式训练变式训练】1.(2014 年山东淄博年山东淄博)下列有关生物特征的描下列有关生物特征的描述，正确的是述，正确的是()A生物都能运动生物都能运动B生物都能制造有机物生物都能制造有机物C生物都是由细胞构成的生物都

15、是由细胞构成的D生物都能排出体内的废物生物都能排出体内的废物解析：解析：大多数植物是不能运动的；动物细胞内无叶绿体，大多数植物是不能运动的；动物细胞内无叶绿体，不能进行光合作用制造有机物；病毒也是生物，但并无细胞结不能进行光合作用制造有机物；病毒也是生物，但并无细胞结构；排出体内的废物是生物的共同特征。构；排出体内的废物是生物的共同特征。答案：答案：D二、生物与环境的关系二、生物与环境的关系1生物对环境的适应：生物表现出不同的形态、生理特征。生物对环境的适应：生物表现出不同的形态、生理特征。注意：注意：在不同环境中生存下来的生物都是适应环境的。在不同环境中生存下来的生物都是适应环境的。2生物对

16、环境的影响：生物的活动对环境产生有利或不生物对环境的影响：生物的活动对环境产生有利或不利利的改变。的改变。【典例典例】(2014 年广东省年广东省)在我省生长着外来物种薇甘菊，在我省生长着外来物种薇甘菊，它茂密的藤蔓缠绕或覆盖住当地植物，夺走本属于当地植物的它茂密的藤蔓缠绕或覆盖住当地植物，夺走本属于当地植物的阳光和养料，严重影响当地植物的生长。薇甘菊与当地植物的阳光和养料，严重影响当地植物的生长。薇甘菊与当地植物的关系是关系是()A竞争竞争B捕食捕食C寄生寄生D共生共生思路点拨思路点拨本题考查生物与生物之间的关系。生物与生物本题考查生物与生物之间的关系。生物与生物之间主要有竞争、合作、捕食、

17、共生、寄生等关系，本题中的之间主要有竞争、合作、捕食、共生、寄生等关系，本题中的薇甘菊因与当地植物争夺阳光和养料，导致当地植物受影响，薇甘菊因与当地植物争夺阳光和养料，导致当地植物受影响，因此两者属于竞争关系。因此两者属于竞争关系。答案答案A【变式训练变式训练】2.(2014 年江苏苏州年江苏苏州)下列各项中，能体现生下列各项中，能体现生物对环境适应的是物对环境适应的是()A大树底下好乘凉大树底下好乘凉B莲藕的茎和叶柄是中空的莲藕的茎和叶柄是中空的C千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴D蚯蚓的活动使土壤更加疏松蚯蚓的活动使土壤更加疏松解析：解析：抓住题干中的抓住题干中的“适应适应”逐项分析即可

18、。逐项分析即可。“莲藕的茎莲藕的茎和叶柄中空和叶柄中空”是对是对水生生活的适应；水生生活的适应；“大树底下好乘凉大树底下好乘凉”“”“千千里之堤，溃于蚁穴里之堤，溃于蚁穴”“”“蚯蚓的活动使土壤更加疏蚯蚓的活动使土壤更加疏松松”体现的是体现的是生物对环境的影响。生物对环境的影响。答案：答案：B三、科学探究三、科学探究1科学探究的方法有：观察法、调查法、收集分析资料法、科学探究的方法有：观察法、调查法、收集分析资料法、实验法等。实验法等。2对照实验：对照实验：(1)变量的判定：在研究一种条件对研究对象的影响时，所变量的判定：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都

19、应相同，其中不同的进行的除了这种条件不同外，其他条件都应相同，其中不同的条件就是实验变量。条件就是实验变量。(2)对照组和实验组判定：对照组和实验组判定：对照组一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验对照组一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素。的因素。实验组一般只控制研究因素，其他条件都处于理想状态。实验组一般只控制研究因素，其他条件都处于理想状态。3减少实验误差方法：减少实验误差方法：(1)取实验对象的个体数目尽量多；取实验对象的个体数目尽量多；(2)多次重复实验，计算平均值。多次重复实验，计算平均值。观察调查分类实验实验考点考点 3 生物学研究方法生物学研究方法1.生物科学工

20、作者通常利用生物科学工作者通常利用_、_、_、_等方法研究有关生物的科学事实。等方法研究有关生物的科学事实。2.利用利用_的方法进行科学研究是现代生物学的重要的方法进行科学研究是现代生物学的重要方法。方法。考点考点 4 实验法实验法研究的一般步骤研究的一般步骤1.生物学实验法研究一般包括以生物学实验法研究一般包括以下几个重要步骤：下几个重要步骤：(1)_。（收集与问题相关的信息）（收集与问题相关的信息）(2)_。(3)_。(4)实施实验并记录。实施实验并记录。设计实验方案设计实验方案分析实验现象分析实验现象(5)_，得出结论。，得出结论。(6)表达和交流表达和交流。发现并提出问题发现并提出问题

21、作出假设作出假设2.生物学实验法的一个成功假设，要能够说明相关事物之生物学实验法的一个成功假设，要能够说明相关事物之间的间的_关系关系。因果实验材料注意事项3.制订生物学实验计划包括：准备制订生物学实验计划包括：准备_、准、准备实验用具、确定实验程备实验用具、确定实验程序、提出序、提出_等。等。突破突破 1 实验法实验法研究的一般步骤研究的一般步骤(1)实验方案中一般只设实验方案中一般只设 1 个实验变量，每个变量因素应该个实验变量，每个变量因素应该设置对照，如光照与黑暗、潮湿与干燥、有水与无水等。设置对照，如光照与黑暗、潮湿与干燥、有水与无水等。(2)实验法研究的步骤中，收集与问题相关信息的

22、下一个环实验法研究的步骤中，收集与问题相关信息的下一个环节是作出假设。假设也是要经过综合分析后节是作出假设。假设也是要经过综合分析后才能作出的。综合才能作出的。综合分析的资料越多，作出的假设就越合理准确，越接近科学的结分析的资料越多，作出的假设就越合理准确，越接近科学的结论。论。【例例 1】小明吃完晚饭后小明吃完晚饭后与家人到社区花园散步，发现白与家人到社区花园散步，发现白天张开的合欢树叶已经合拢了，为了验证是否与光照有关，他天张开的合欢树叶已经合拢了，为了验证是否与光照有关，他设计的实验中合理的是设计的实验中合理的是()A.用手在白天触摸叶片用手在白天触摸叶片B.晚上用手电光照射叶片晚上用手

23、电光照射叶片C.在冬天和夏天的中午观察在冬天和夏天的中午观察D.将一段枝条用一黑色的袋子套住将一段枝条用一黑色的袋子套住后中午打开对比后中午打开对比答案：答案：D【典例典例】(2014 年广东省年广东省)探究实验为避免误差，需要计算探究实验为避免误差，需要计算平均值，但个别例外。下列实验不需要取平均值的是平均值，但个别例外。下列实验不需要取平均值的是()A探究蚂蚁的通讯探究蚂蚁的通讯B烟草浸出液对水蚤心率的影响烟草浸出液对水蚤心率的影响C测定种子的发芽率测定种子的发芽率D探究植物对空气湿度的影响探究植物对空气湿度的影响思路点拨思路点拨在进行实验探究时，一般结果有数值处理的，在进行实验探究时，一般结果有数值处理的，为了减小误差，需要求平均值。而探究蚂蚁的通讯不需要处理为了减小误差，需要求平均值。而探究蚂蚁的通讯不需要处理数值，也就不需要求平均值。数值，也就不需要求平均值。答案答案A【变式训练变式训练】3.(2014 年山东东营年山东东营)“一只雄黑猩猩飞快一只雄黑猩猩飞快下下了树，并且不了树，并且不慌不忙地向我走来，当走到离我还有三步远时，慌不忙地向我走来，当走到离我还有三步远时，它站住了，毛发耸立