篮球传球知识树

1、大镇第二小学大镇第二小学执教人：胡斌执教人：胡斌五年级五年级2学情分析学情分析4教学设计教学设计6课堂评价课堂评价1教材分析教材分析3教学模式教学模式5场地设计场地设计7资源开发资源开发体体育育与与健健康康知知识识体育与健康体育与健康理论知识理论知识球类球类武术武术田径田径体操体操1教材分析教材分析短跑短跑跳远跳远投掷投掷健康锻炼、生活方式健康锻炼、生活方式合理膳食合理膳食预防疾病预防疾病面对挫折面对挫折足球足球篮球篮球排球排球技巧技巧支撑跳跃支撑跳跃长拳长拳小篮球小篮球所属所属第五章小球类和球类游戏第五章小球类和球类游戏章节中章节中，包含了三个内容。他们各自发展了学生的不同方面包含了三个内容

2、。他们各自发展了学生的不同方面的身体素质。的身体素质。发展学生发展学生的的灵敏灵敏素质素质发展学生的发展学生的协调协调能力能力发展学生发展学生的的速度速度能力能力小排球小排球 小篮球小篮球小足球小足球球球 类类篮篮球球教教材材篮球教材的篮球教材的内容十分丰富内容十分丰富，练习效果明显，练习效果明显，容易引发学生练习的容易引发学生练习的兴趣、积极性和参与兴趣、积极性和参与意识意识。 可以可以发展发展学生的学生的跳跃能力跳跃能力，提高身体的，提高身体的灵灵活性和协调性活性和协调性；还能培养学生；还能培养学生不畏困难、不畏困难、积极进取、勇敢果断积极进取、勇敢果断的意志品质。的意志品质。 传传 球球

3、五年级五年级学习内容学习内容原地传球是篮球运动中最基本的传球方法，是原地传球是篮球运动中最基本的传球方法，是行进间传球的基础。传球的基本要求是传的准，行进间传球的基础。传球的基本要求是传的准，除了手法、身体素质等因素外，心理素质因素除了手法、身体素质等因素外，心理素质因素也会大大影响传球命中率。也会大大影响传球命中率。传球教学要以传球手法、协调用力、传准为重传球教学要以传球手法、协调用力、传准为重点。点。学习内容学习内容传传 球球持球手势持球手势传球技术传球技术准备姿势准备姿势篮篮 球球传传 球球学习准备姿势学习准备姿势和持球手势。和持球手势。学习传球的技术和方法学习传球的技术和方法复习整体动

4、作的结合并提高复习整体动作的结合并提高传球的考核传球的考核运动参与运动参与：初步形成体育锻：初步形成体育锻炼的习惯初步形成积极地体炼的习惯初步形成积极地体育态度育态度运动技能运动技能：提高体育学习和：提高体育学习和锻炼的能力基本掌握并运用锻炼的能力基本掌握并运用运动技能提高安全运动的能运动技能提高安全运动的能力力身体健康身体健康：在运动项目练习：在运动项目练习中提高灵敏性、速度力量、中提高灵敏性、速度力量、心肺耐力和健身能力心肺耐力和健身能力心理健康和社会适应心理健康和社会适应：积极：积极应对挫折和失败并保持稳定应对挫折和失败并保持稳定的情绪坚决果断的决策能力的情绪坚决果断的决策能力教学目标教

5、学目标1.1.学生学会学生学会双手胸前传球双手胸前传球，并能积极主动参与教学活并能积极主动参与教学活动，在活动中表现出浓厚动，在活动中表现出浓厚的学习兴趣。的学习兴趣。2.2.有有9095%9095%的学生学会的学生学会双双手胸前传接球的准备姿势、手胸前传接球的准备姿势、持球手势。持球手势。其中有其中有4050%4050%的学生基本的学生基本掌握掌握双手胸前传球双手胸前传球的技术的技术动作。动作。3.3.发展力量、灵敏和协调发展力量、灵敏和协调性，性，提高传球能力提高传球能力，培养，培养勇敢、果断和克服困难的勇敢、果断和克服困难的优良品质。优良品质。 课课标标要要求求水水平平三三 原地双手胸前

6、传球原地双手胸前传球 教学重难点教学重难点 传球的出手角度，传球的出手角度，以及传球角度。以及传球角度。协调用力，协调用力，从内至外。从内至外。 本单元本单元本节课本节课教学难点教学难点教学难点教学难点教学重点教学重点教学重点教学重点 提高学生学习篮球提高学生学习篮球的兴趣，提高控球能力的兴趣，提高控球能力 学生的球性学生的球性训练训练 教学重难点教学重难点2学情分析学情分析技能基础技能基础水平一水平一 水平二水平二 水平三水平三 小篮球游戏，是根据小学1,2年级学生的身心特点和实际能力设置的教学内容，采用体积较小、重量较轻、色彩多样的小篮球，并结合小场地、低球篮、大直径球篮等展开教学主要采用

7、符合小学生生理、心理特点，采用小场地和简化规则，同样具有对抗性、集体性。加上与游戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。多以熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣，让学生多接触球，相互观察，互相模仿。球类，是小学生十分喜爱的体育活动。球类活球类，是小学生十分喜爱的体育活动。球类活动根据学龄特点动根据学龄特点。以游戏形式为载体，把熟悉。以游戏形式为载体，把熟悉球性和学习球类项目的简单活动融于游戏活动球性和学习球类项目的简单活动融于游戏活动之中之中。具有很强的趣味性、竞争性、对抗性、具有很强的趣味性、竞争性、对抗性、集体性和全面锻炼身心的价值，为今后的学习集体性和全面锻炼身心的价值，为今后的学习

8、打下初步基础打下初步基础五五 年年 级级学情分析学情分析教教 学学学生心理生理学生心理生理五年级的学生已经具有一定五年级的学生已经具有一定的动手动脑的能力，大多好的动手动脑的能力，大多好奇心强、想象力丰富，奇心强、想象力丰富，好奇、好奇、好新、好问好新、好问，同时，同时逆反心理逆反心理也较强，也较强，喜欢在集体中标新喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。求与墨守成规。在教学中要创设接近学生在教学中要创设接近学生生活经验、符合学生心理生活经验、符合学生心理特点的教学方式，采用多特点的教学方式，采用多种形式的教

9、学方法和变换种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生注意练习方式来吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，力，激发学生学习兴趣，来保证教学活动的顺利进来保证教学活动的顺利进行。行。3教学模式教学模式结合体育课堂的结合体育课堂的四部分四部分结构，结构，以及根据和谐以及根据和谐教学模式。教学模式。开始部分开始部分准备部分准备部分结束部分结束部分主体部分主体部分课堂常规课堂常规准备活动准备活动复习技能复习技能 自学尝试自学尝试讲解示范讲解示范 分组练习分组练习自我展示自我展示 传准比赛传准比赛放松小结评价在具体落实时要运用在具体落实时要运用小步子小步子教教学法，遵循学法，遵循“循序渐进循序渐进原则原则”，

10、 教与学的过程坚持教与学的过程坚持由浅入深由浅入深，由易到难由易到难，分步教学分步教学，分散难分散难点点的原则的原则4教学设计教学设计传传 球球 篮篮 球球课堂常规课堂常规准备活动准备活动开始部分开始部分篮球篮球传球传球学生成四列横队，教师语学生成四列横队，教师语言导入本课学习内容言导入本课学习内容队列练习：原地间转法队列练习：原地间转法怎样做怎样做怎样做怎样做设计意图设计意图1.1.课堂常规及内容引入课堂常规及内容引入2.2.原地间转法原地间转法这样的内容导入这样的内容导入能够让学生能够让学生了解了解本节课的学习本节课的学习内内容容。队列练习有。队列练习有助于学生培养正助于学生培养正确的身体

11、姿态。确的身体姿态。由于体育课堂由于体育课堂需需要身体运动要身体运动的特的特点点。队列练习还队列练习还能够让学生能够让学生由静由静态过渡到动态态过渡到动态开始部分开始部分准备活动准备活动内容：内容：学生学生做关节操做关节操 通过准备活动可以达到通过准备活动可以达到热身的目的热身的目的，使学使学生快速进入课堂，生快速进入课堂，优化教学过程，优化教学过程，让学生让学生在愉快的氛围中进行接下来的学习。在愉快的氛围中进行接下来的学习。篮篮 球球自学尝试自学尝试复习技能复习技能传准比赛传准比赛自我展示自我展示基本部分基本部分讲解示范讲解示范分组练习分组练习两人之间，两人之间，运用正运用正确的准备姿势和持

12、确的准备姿势和持球手势球手势完成抛接动完成抛接动作。作。各组学生在自己组尝试各组学生在自己组尝试练习。练习。教师观察学生练习，掌教师观察学生练习，掌握学生尝试情况。握学生尝试情况。动作要领：动作要领：两肘自然下两肘自然下垂，将球置于胸前，目视垂，将球置于胸前，目视瞄准点。两脚前后开立，瞄准点。两脚前后开立，两膝微曲，重心落在前脚。两膝微曲，重心落在前脚。传球时，两脚蹬地，腰腹传球时，两脚蹬地，腰腹伸展，两臂向前方伸出，伸展，两臂向前方伸出，两手腕同时外翻，拇指稍两手腕同时外翻，拇指稍用力压球，食指、中指拨用力压球，食指、中指拨球，使球从拇指、食指、球，使球从拇指、食指、中指指端飞出。球出手后，

13、中指指端飞出。球出手后，身体随传球出手方向自然身体随传球出手方向自然伸展。伸展。 学生分小组学生分小组进行传球练习。进行传球练习。学生展示自己的学习成果第一课时第一课时 传传 球球放松评价放松评价怎样做怎样做放松放松放松韵律操放松韵律操学生成四列横队体操队形。学生成四列横队体操队形。跟随音乐完成练习，同时教师跟随音乐完成练习，同时教师进行进行语言提示语言提示。由于完成课堂内容需要由于完成课堂内容需要一定运动一定运动量量，学生都比较兴奋。，学生都比较兴奋。放松练习放松练习是为了学生能够在是为了学生能够在大强大强度度的练习之后的练习之后身心得身心得到到放松放松，让，让学生更好的完成下面课程的学习。

14、学生更好的完成下面课程的学习。评价评价学生成四列横队。学生成四列横队。教师教师进行进行整整体点评体点评，然后要求，然后要求学生组内互学生组内互评。评。组内互评组内互评能够让学能够让学生们生们互相互相交流、互交流、互相学习。相学习。整体评价整体评价能够让学能够让学生注意到生注意到动作的动作的易易错点错点，针，针对自己的对自己的动作进行动作进行改进改进。6场地设计场地设计为了为了充分充分利用课堂利用课堂时间，减时间，减少队列移少队列移动用时动用时本节课主本节课主要要围绕在围绕在篮球场篮球场周周围围进行各进行各种活动的种活动的学练。学练。主要的区域和队形主要的区域和队形6课堂评价课堂评价小组小组评价

15、评价教师评价教师评价课堂评价传传 球球整体评价整体评价个别指导个别指导在在下课前下课前，教师，教师通过通过语言语言对本节对本节课学生学习的课学生学习的总总体掌握情况体掌握情况进行进行评价，提出评价，提出共同共同存在的问题，和存在的问题，和共性的优点共性的优点。便。便于学生课后的学于学生课后的学练练本节课主要对本节课主要对学生在传球过学生在传球过程中，身体的程中，身体的协调用力进行协调用力进行评价。评价。例如，在分组练习时，教师例如，在分组练习时，教师及时的进行巡视，对学生及时的进行巡视，对学生传传球的动作、准备姿势等球的动作、准备姿势等进行进行个别的纠正指导。个别的纠正指导。这样的指导评价有这样的指导评价有助于学生助于学生根据自己根据自己的问题的问题进行动作的进行动作的改正，更加体现了改正，更加体现了因材施教因材施教的原则。的原则。7课堂开发课堂开发器