基于数据分析的教学改进建议

1、最新资料推荐基于数据分析的教学改进建议基于数据分析的教学改进建议 尊敬的各位领导、老师：大家下午好！非常高兴有机会来参加 50中的本次总结会。今天我就抛砖引玉，和大家分享我对目前PAD教学的一些分析和 建议。如今，信息化技术已经渗透到社会的各个方面，有人说，信息化 将颠覆传统教育，但我更想说信息化新技术带来的教育新变革不是对 传统教育的完全颠覆，传统的方式要不要，当然是要的，我们要做的 是在这个基础上的渐进、传承、发展和创新，前两天咱们刚刚组织了 走进天永学区的活动，课程非常精彩，其中有一位老师在交流时提到 他在接触Aischool平台后的心路历程，从浓厚兴趣到质疑排斥，然 后慢慢磨合再到认可

2、接受，我想这可能是参与 Aischool云课堂项目 的所有老师具有代表性的一个心路历程，对待一个新生事物，我们不是用一个封闭的心态去面对它，而是有一个开放的心态，扬长避短， 但要注意的是，不是非此即彼，走极端，我们要有理性的认知及定位， 我们更多的是要在教学过程中能用、会用、妙用。本学期Aishcool云课堂项目开展以来，我们的一线实践老师已 经为我们探索出了很多成功经验，我今天就选取 50分一学期教学实 践下来的pad功能使用情况数据和大家做个分享，看看从这些数据中 可以得到哪些信息、又带来哪些启发。我们先简单来了解一下 50分的情况，截至目前，共开课 181 节。大家从这个图表中可以大致了

3、解 50分老师上课中选取的功能情 况，排在前几位的有最易操作的抢答，这个大家比较好理解，下来就 是资源推送、课堂提问、练习，然后是分组研讨、预习、班级画廊、 投影、投票。下面我们主要来看看针对使用率最高的几个功能。资源推送，181节课中共计推送了 458份资料，平均每节课 2.53份资料。这个大家比较好理解，推送相关的音频、视频、文档或图片给学 生，丰富学生的学习内容，并培养学生的自主学习能力。但这个功能更多的只是丰富了学生的学习内容，还没有实现课堂 互动。再来看课堂提问，181节，共使用了 290次，平均每节课1.6 次，为什么这个功能的使用频率这么高，先和大家分享一个小故事， 我记得有一次

4、在学校（东直门中学）听课的时候，语文老师通过课堂 提问的方式推送了一段文本，要求学生找出描写人物特征的关键语 句，老师布置完任务后，学生开始作答，一切都是井然有序的进行着， 直至老师说了一句话，什么话呢，一会我随机抽一个学生的作答情况 进行展示，然后我们就看到约一半的学生把原来画的擦了， 重新而且 特别认真的答题，因为一会老师是抽查而且还要公之于众啊。大家想想，以前我们上课提问，第一，举手的是不是永远是那几 个孩子；第二，即便要求全员在练习本上作答，是不是有部分学生在最新资料推荐应付或是拖拉，因为还不像课后作业一样，老师会逐一检查，而老师 对这个问题有点束手无策，因为时间上不允许我们做到全员关

5、注。现在我们可以利用技术来突破学习的时空界限，大家从这里可以 看到，老师是可以查看到每个学生的完成情况的， 保证让全体学生都 充分且认真的参与到课堂的学习和思考中。练习，181节课共使用205次，平均使用率1.13次。这个功能不需要我多加赘述了，刚刚前面的老师都有分享，大家 体会也比较深，相比传统教学，老师可以即时获取学生学习的反馈数 据，更具课堂教学活动的生成性，灵活调整教学重点和策略。（系统可以对学生答题情况进行详细的统计分析， 包括全班同学 的答题正确率、每一题的正确率，利用这些分析，老师在课堂中可以 随时调整自己的教学重点及策略，这就是新课程提倡的教学活动的生 成性。）好，下面我们接着

6、从数据分析来看，使用频率较高的还有分组 研讨功能，从数据分析看，平均两节课会有一次研讨活动。相比传统课堂中的小组研讨功能呢， 利用pad教学，可以打破交 流的空间限制，让每个人或是每个小组都有展示的机会， 而且不同组 之间也可以进行充分的交流学习， 同时还可以互相评价，实现生生互 动、师生互动。此外，像预习、班级画廊、投影、屏幕广播等，老师在课堂中使 用也不少，像投影，50分的物理老师姜盼老师的使用频率就比其他老师都高，主要是在实验教学中的应用这里不再展开说了。好，那么说了这么多，不知道是不是有老师在想，这么多的功能 都挺好，我该如何来选择呢。我想这也是我今天和大家分享的意义之一， 技术是为教

7、学服务的， 一定不是为了用而用，建议刚开始时，从刚分享的几个常用功能入手， 且只选取3-5个功能，但所选取的功能一定是要与你的教学场景充 分结合。我们的重点不是要在课堂中展示 pad有多少功能，而是更多的要 考虑组织我的教学设计，如何组织活动使学生充分融入课堂， 充分调 动学生的积极性，培养学生的学习习惯。先进的技术与装备一定会进入我们的教室，但问题是这些先进的 技术与装备是否改变了以教师为中心的灌输式的教学，如果技术在教育教学中扮演的角色只是加强了灌输的强度和量而已，这是增负，也是一件比较悲哀的事情。信息化大背景下，各位老师最大的挑战是理念的转变，如何实现 信息技术与教学的深度融合，如何让技术来为我们的教学服务，如何 让我们的课堂更出彩，关键是教师而不是工具。关于技术产品的使用，选什么功能，用到什么程度为佳，并不是 由产品决定，而是由教师决定，教师的思想决定了选什么功能，怎么 和教学应用。此外，还有一个挑战就是课堂教学的管理和管控，怎样调动学生最新资料推荐的积极性、怎样培