四班级数学老师教学工作心得总结最新___

1、四班级数学老师教学工作心得总结最新_ 刺眼之间，又是一年工作总结的时刻啦!你对过去一段时间的工作是否有一个清楚的认识呢!下面就是我给大家带来的四班级数学老师教学工作心得总结最新_，盼望能关心到大家! 四班级数学老师教学工作总结最新_一 我在教学中设计了丰富的信息处理活动，拓宽学习天地，让同学感受信息_、信息科学和信息技术的进展，强化同学对信息活动多样性和信息处理制造性的认识。在每一课中，紧紧围绕信息活动，创设情境、引出任务，提出设计思路和供应完成任务所需的信息资源，在完成作品的过程中供应了必要技术支持和关心，完成作品后，设计沟通活动。在每一个信息活动中都包含了信息搜集、猎取、加工、表达和沟通的

2、环节。这样的支配有利于生动活泼的、主动的和富有共性的信息技术学习活动的实现。我对本学期教学总结如下： 一、在对信息技术的理解上，把握了信息技术的工具性本质 信息技术是同学认知和信息处理的工具，它必需与其他学科学习、生活实际相结合才能产生有价值的成果。从第一课开头就让同学明确认识计算机是我的新工具，后面的内容无不体现这一理解，让同学知道，计算机是完成任务和解决问题的工具和手段。信息技术的学习也是融合在整合性的活动中，涉及到很多学科的学问，并设置了丰富多样的主题，使同学在整合的活动中学习、应用信息技术，形成运用信息技术解决实际问题的意识和力量。 二、在学习活动的选择上，贴近同学的学习与生活实际，反

3、映人类文明的成果。 在教材中以人文、自然为重点，选择适合中学校生成长需要的，体现时代精神，传承人类文明的命题作为信息综合活动的内容。这些内容涵盖了_探究、科学探究、人与自然和认识自我等方面。它们都是我们身边发生或正在发生的事情或要解决的问题，从而增加了教材的亲和力，能够激发同学的爱好，有利于同学顺当进入课程的学习。 三、在学习方式和教学方式上，提倡自主学习、自主创作，引导，鼓舞同学亲身经受和体验信息技术学问的发生和进展过程。 提倡实行多元开放评价，摒弃传统固定、统一的评判标准，拒绝老师单一的评价，指导同学开展自评和互评。目的是鼓舞同学大胆尝试、探究和制造，发觉同学的点滴进步，爱护同学学习的主动

4、性，引发求知欲，使同学获得胜利感，树立自信念，力求使每个同学都能在活动中获得胜利体验和不同的进展。 四班级数学老师教学工作总结最新_二 本学期，我担当四班级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和同学的实际状况，全面实施素养训练，努力提高自身的业务水平和教学力量。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作： 课前预备：备好课 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些

5、资料，怎样才能教好。 了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 二、提高教学质量，还要做好课后辅导工作，本班的同学爱动、好玩，缺乏自

6、控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作落实到同学的学习中，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 三、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 四、存在问题。 进无足赤，人无完人 ，在教学工

7、作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。没能做好后进生的转化工作。新的课程改革对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 四班级数学老师教学工作总结最新_三 "光阴似剑，日月如梭'，随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。今年我任教四班级的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和欢乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的进展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下： 一、课程标准走进老师的心，进入课堂 课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估

8、训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的指导训练教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展 每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动

9、，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在乘法的简算一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后观看数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结

10、论的获得等环节，都体现同学自主探究、讨论。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。这说明:设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变训练观念，坚持"以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力量'，以"自主创新'课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进同学全面进展 我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对同学的学

11、习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 总之，本人将连续本着"教到老，学到老'的精神，不断探讨提高同学爱好，促进同学全面进展的有效机制;连续保持与同学家家长的紧密联系，共同配合，把我们一代训练好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收。但是

12、也消失了教学上的很多不足，一部分同学由于农村"家庭训练'的空缺和儿童特别的生理特点，学习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应训练改革的新浪潮。 四班级数学老师教学工作总结最新_四 本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，专心向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、创设良好的学习情境，

13、激发同学学习的主动性、专心性，培育同学的创新思维。新课标中指出："数学教学应从同学实际动身，创设有助与同学自主学习的问题情境'。只有将认识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进认识主体的主动进展。 我细心创设教学情境，有效地调动同学主动参加教学活动，使其学习的内部动机从奇怪逐步升华为爱好、志趣、抱负以及自我价值的实现。老师就教学资料设计出富搞笑味性、探究性、适应性和开放性的情境性问题，并为同学带给适当的指导，透过细心设置支架，奇妙地将学习目标任务置于同学的最近进展区，。让同学产生认知困惑，引起反思，构成必要的认知冲突，从而促成对新学问好处的建构。对培育同学的创新

14、意识和创新潜力有着非常重要的好处。 二、鼓舞同学自主探究与合作沟通，利于同学创新思维的进展。 解决问题的关键是训练资料的革新，训练观念的更新和教学方法的创新，"数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互助与共同进展的过程。'因此，在课堂教学中就应让同学充分地经受探究事物的数量关系，改变规律的过程。如例：完成下列计算：1+3=?1+3+5=? 1+3+5+7=? 1+3+5+7+9=? 依据计算结果，探究规律，教学中，首先就应同学思索，从上面这些式子中你能发觉什么?让同学经经受观看(每个算式和结果的特点)、比较(不同算式之间的异同)、归纳(可能具有的规律)、提出猜想的

15、过程。教学中，不要仅留意同学是否找到规律，更应留意同学是否进行思索。假如同学一时未能独立发觉其中的规律，老师就鼓舞同学相互合作沟通，透过沟通的方式发觉问题，解决问题并进展问题，不仅仅能将"游离'状态的数学学问点凝聚成优化的数学学问结构，而且能将模糊、杂乱的数学思想清楚和条理化，有利于思维的进展，有利于在和谐的气氛中共同探究，相互学习，同时，透过沟通去学习数学，还能够获得完善的情感体验。 三、注重开放题的教学，提高创新潜力。 沿袭以久的训练资料和方法不利于培育同学的创新品质。数学作为一门思维性极强的基础学科，在培育同学的创新思维方面有其得天独厚的条件，而开放题的教学，又可充分激

16、发同学的制造潜能，尤其对同学思维变通性、制造性的训练提出了新的更多的可能性，所以，在开放题的教学中，选用的问题既要有必需的难度，又要为大多数同学所理解，既要隐含"创新'因素，又要留有让同学能够从不同角度、不同层次充分施展他们聪慧才智的余地，如：调查本校同学的课外活动的状况，应对这个比较简单的课题，必需要给同学以足够的时间和空间进行充分的探究和沟通。首先同学要商量的问题是用什么数据来刻画课外活动的状况，是采纳调查和收集数据。之后的问题是"能够调查那些呢?'对此，同学可能有许多想法，对同学带给的方法不要急于确定或否定，应让同学透过实际操作和充分商量，认识到不同的

17、样本得到的结果可能不一样，进而组织同学深化商量：从这些说明中能作出什么决定?能想方法证明或反对有这些数据得来的结论吗?这是一个开放题，其目的在于透过学习提高同学 的发觉问题、汲取信息和提出新问题的潜力，注重同学主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。 四、敬重同学个体差异，实施分层教学，开展专心评价。 美国心理学家华莱士指出，同学显著的个体差异、老师指导质量的个体差异，在教学中必将导致同学制造潜力、制造性人格的显著差异。因此，老师调控教学资料时务必在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认同学的个体差异，对不同程度、不同性格的同

18、学提出不同的学习要求。 四班级数学老师教学工作总结最新_五 本学期，为适应新时期教学工作的要求，我仔细学习了有关教学方面的书刊，从各方面严格要求自己，专心向老师们请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展，在教学上，我本着立足此刻，放眼将来的理念。为使今后的工作取得更在进步，现对本学期的工作作如下总结: 1.仔细钻研教材。 在备课时，不但备同学而且备教材教法，依据教学学资料及同学实际，设计课型，拟定采纳的教学方法，、并对教学过程的程序准时间支配作了具体的记录，每一课做到"有备而来'，并制作了搞笑的教具，课后准时作出总结，写课后记，并仔细收集各课的学问要点，归纳成集。 2、增加上课技能，提高上课质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，情感化，生动化。 做到线条清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出、在课堂上注重调动同学的专心性，加强师生沟通，充分体现同学的主动性。加强师生沟通，让同学学得简单、学得简洁、学得快乐、留意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，同学动口动手尽量多，同时照看各个层次的学习潜力，让各层次的同学得到提高。 3、虚心请教其它老师。 在教学上，有疑必问，在